春雷破冬雨潤禾
“傳統(tǒng)的寫作課堂拘泥于固定的形式和書本，學(xué)生們很難從枯燥的概念中體會(huì)到文字的靈動(dòng)和文學(xué)的魅力，這讓那些真正愛好寫作的孩子們很痛苦，也讓我感到痛心?！背鲇趯ν瑢W(xué)們創(chuàng)作天分的認(rèn)可和保護(hù)，多年來劉老師積極探索新的教學(xué)模式，在她的努力下，我校寫作課程教學(xué)改革于2013年應(yīng)運(yùn)而生，于2014年正式實(shí)施，這是我校文學(xué)院寫作課程從理論化學(xué)習(xí)到實(shí)踐化、成果化躍進(jìn)的重大里程碑。在她看來，好的寫作課絕不僅僅是講授理論那么簡單，而是要傳授寫作知識，并啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行深度的思考，培養(yǎng)同學(xué)們對文學(xué)的熱愛，開啟創(chuàng)作靈感的大門。
　　選拔有代表性的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，由一個(gè)班帶動(dòng)一個(gè)專業(yè)，一個(gè)專業(yè)影響一個(gè)學(xué)院，改革如火如荼地開展起來。全新的寫作課堂不再拘泥于教室，而是拓展到了更開闊的戶外。在學(xué)校的大力支持下，劉老師組織學(xué)生們參加音樂會(huì)、觀看經(jīng)典影片、參與詩會(huì)、前往公園采風(fēng)，于大自然中找尋本心，于實(shí)踐中領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。師生之間每每誕生了新作品，就會(huì)一起交流分析，只有文字與心靈之間的碰撞。就這樣，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)和書寫。
　　劉老師說，她最大的教學(xué)理念就是鼓勵(lì)同學(xué)們釋放天性，從內(nèi)心深處拾起對文學(xué)的渴望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?！白尭嗟耐瑢W(xué)愿意卸下防備和我交流他們的心中所想，能夠在我的課堂上釋放天性、自由創(chuàng)作，我的改革就成功了一半；若是課后他們?nèi)匀粚懽鲬驯粝?，并將課堂知識運(yùn)用到日后的創(chuàng)作中，我的目標(biāo)便達(dá)到了；若干年后，如果他們?nèi)阅軓奈抑v過的知識中體會(huì)到一些人生道理，那便是我莫大的歡喜?！?br>溫風(fēng)卷簾暖學(xué)子
如今，寫作課程改革已經(jīng)進(jìn)行了三年，期間不僅產(chǎn)生了許多樂趣，更是激發(fā)了無數(shù)創(chuàng)作活力。至今，劉老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)作和編輯了《逆風(fēng)飛翔》（散文集）《晨曦百和》（詩歌、散文合集）《知己四十二劃》（詩歌集）《北望》（短篇小說集）《流年戲》（話劇劇本集）《小小王子》（童話集）等作品集。劉老師的學(xué)生坦言：“這不單單是文學(xué)方面的成績，更是大學(xué)四年中、甚至青春里一份彌足珍貴的經(jīng)歷。”
　　回首再看改革路上巨大的壓力，劉老師說：“既然決定了要去做，就不要瞻前顧后，要勇于擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)起那份責(zé)任?！?br>　　為師如母，劉老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)也勇挑重?fù)?dān)，極力塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)。她說：“要從寫作走向做人做事，從課堂走向社會(huì)和人生，讓學(xué)生們的思維和眼界真真切切有所提高?！痹趽?dān)任班主任期間，她給自己定下制度，一定要每學(xué)期進(jìn)行一次有主題有規(guī)劃的班會(huì)，大一是“青春的夢想”、大二是“選擇大學(xué)的道路”、大三則是“考研與就業(yè)”。她曾下載打印同學(xué)們每學(xué)期各科的成績，一點(diǎn)一點(diǎn)對照分析；她曾利用課余時(shí)間帶領(lǐng)全班同學(xué)們拜訪書法老師，練習(xí)軟硬筆書法；她曾開展活動(dòng)，請?jiān)娙伺笥亚皝砼c同學(xué)們交流；她曾邀請已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生來傳授職場經(jīng)驗(yàn)……劉老師說：“比人的欲望更加可怕的是人的迷茫。”如今有多少學(xué)子緊緊攥著心中的一點(diǎn)光亮，處在迷茫的黑暗中，急需要一條明路。劉老師溫柔地、悄無聲息地卷起遮光的簾子，用行動(dòng)為學(xué)生指明這條路，教會(huì)同學(xué)們心懷感恩，素履而往，以夢為馬，攜風(fēng)奔跑。
萬卷書 萬里路
劉老師每天都要讀書，她認(rèn)為：“時(shí)代在變，觀念在變，作家群體在變，學(xué)生們也在變，要不停地學(xué)習(xí)和探索，才能當(dāng)好教師。同一個(gè)理論用不同的例子來講，學(xué)生的感受是不同的?！?br>　　隨心性而行的生活方式，也許是很多人夢寐以求的，但卻是她的真實(shí)寫照。劉老師游歷過許多國家，看過世間萬象，獨(dú)特的經(jīng)歷形成了她不尋常的思維。她不喜歡下定義，不喜歡將一個(gè)人劃分為好人壞人。她說：“這個(gè)世界是多么神秘而又奧妙，甚至說生命就是一個(gè)又一個(gè)奇跡。”她不吝和同學(xué)們分享旅行中的見聞，在談及非洲的貧窮時(shí)，她更深層次地體會(huì)到個(gè)體的迷茫比個(gè)人的迷茫更可怕；談及文明程度時(shí)，她說善良應(yīng)該成為一種習(xí)慣……書籍讓人深邃，經(jīng)歷讓人深沉。在閱讀完每本書籍過后，在游歷完每座城市之后，靈魂都會(huì)變得更深刻，做好自己才能身高為范，這是劉老師的信念，也是她一直在踐行的事業(yè)。
　　在劉老師來看，幸福是微小的感受，幸福人生也沒有定義，備課是幸福的，讀書是幸福的，旅行是幸福的，能夠在忙碌的生活中擁有自己的閑暇時(shí)光也是幸福的?！拔易畲蟮膬?yōu)點(diǎn)大概就是能在苦難的人生中找尋歡樂的力量?！眲⒗蠋煾锌乇硎荆畲蟮娜松非?，便是達(dá)到心靈的平和。清淡歡愉，驀然欣喜。
　　不需要太多的豪言壯志，不需要太多的激情熱語，只需要一個(gè)微笑，正如汪國真的詩中這樣寫到：
　　讓我拿什么還你，
我無法報(bào)答，又怎能忘記，
給我一個(gè)微笑就夠了，
如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷，
也就是一篇最動(dòng)人的宣言啊，
仿佛春天溫馨又飄逸。
記者手記：這是一次特別的采訪，作為學(xué)生記者的我們同時(shí)也是劉老師的學(xué)生。
我們曾經(jīng)懷揣著熾熱的文學(xué)夢而來，這夢如火，熠熠閃爍，謝謝您讓我們的夢想不被現(xiàn)實(shí)所鞭撻，讓我們在歷經(jīng)紛繁的塵世之事后依然勇敢地選擇做一個(gè)單純而堅(jiān)定的創(chuàng)作者，初心不變。希望用最真誠的祝福回報(bào)您，用最簡單的文學(xué)去記述過往。