地球科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員 姚夢竹
微思潮下開展高校思政教育，輔導(dǎo)員作為信息傳播者、輿論引導(dǎo)者、輿情監(jiān)督者成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖具有必然性。輔導(dǎo)員要“因事而化、因時而進、因勢而新”，通過“一主二客”主客體剛?cè)岵⑷铰?lián)動優(yōu)化結(jié)構(gòu)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖角色塑造，同時致力于發(fā)揮輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖“潛移默化式作用”、“典型模范式作用”、“自主導(dǎo)向式作用”三大教育功效，搭建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖作用發(fā)揮平臺，健全輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖監(jiān)督系統(tǒng)。
　　“因事而化”——客體之一：國家教育體系以剛性制度優(yōu)化結(jié)構(gòu)?！耙驎r而進”——客體之二：高校教育體系以柔性體制打造品牌化團隊，提高重視度與關(guān)注度，深化創(chuàng)建輔導(dǎo)員微媒素質(zhì)培養(yǎng)機制，運用“光環(huán)效應(yīng)”擴大校園影響力?！耙騽荻隆薄黧w：輔導(dǎo)員加強主體意識、共識意識、提升能力、增強互動交流。一要提升輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖主體意識，二要提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖與學(xué)生的共識性，三要提升輔導(dǎo)員自身能力，四要建立互動交流機制。