龔維新老師生于1930年，從1947年到2017年，龔老師與上財(cái)?shù)木壏忠呀?jīng)延續(xù)了七十年的時(shí)光。他是上財(cái)發(fā)展歷史的見(jiàn)證人，見(jiàn)證了上財(cái)?shù)钠D難與輝煌；他也是上財(cái)發(fā)展的重要參與者之一，他與上財(cái)其他的老教師一起，撐起了上財(cái)?shù)慕裉?。他歷任財(cái)經(jīng)研究所副所長(zhǎng)、世界經(jīng)濟(jì)系系主任之職，將外國(guó)先進(jìn)的知識(shí)介紹到國(guó)內(nèi)，寫(xiě)作了眾多國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和技術(shù)貿(mào)易的專著。
　　在春季一個(gè)星期六的上午，我們來(lái)到了龔老師的家。龔老師住在華師大一村一幢普通的居民樓里。居室不大，但綠意盎然，窗明幾凈，房間掛著中國(guó)畫(huà)的掛歷。第一次的采訪進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)，由于擔(dān)心老師的身體，我們結(jié)束了采訪。采訪結(jié)束時(shí)，他還特意詢問(wèn)了我們的名字和學(xué)院，我們真切地感受到他對(duì)小輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)，內(nèi)心對(duì)他更為敬重。
　　龔老師的人生，雖遇波瀾坎坷，但是在他的講述中卻始終有向上的姿態(tài)。
　　1947年秋，龔維新老師考入了我校前身國(guó)立上海商學(xué)院。這個(gè)選擇也就決定了龔老師之后一生的道路。龔老師自認(rèn)為理化不太好，又對(duì)文史不感興趣。他的英文比較好，很有優(yōu)勢(shì)。商科自然而然成為了他的選擇。當(dāng)時(shí)報(bào)考上商的有兩千多人，而被錄取的只有145人，分布在7個(gè)系。他所在的國(guó)際貿(mào)易系入學(xué)時(shí)有14人，到畢業(yè)時(shí)只有7人。當(dāng)時(shí)的國(guó)際貿(mào)易系主任是褚葆一，他還兼任南京中央大學(xué)系主任。
　　那時(shí)國(guó)立上海商學(xué)院校址在虹口區(qū)的中州路。校園面積大約三十畝。一幢教學(xué)樓、一幢圖書(shū)館和一個(gè)小操場(chǎng)構(gòu)成了上商的全部硬件設(shè)施。而龔老師這一批外地來(lái)滬的學(xué)生居住在校外的學(xué)生宿舍，條件極為艱苦。盡管生活艱苦、環(huán)境惡劣，但是學(xué)生們都未曾失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。說(shuō)到那時(shí)的通貨膨脹，龔老師自豪地給我們講起他們當(dāng)時(shí)是如何用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)去減小通貨膨脹的影響。那時(shí)學(xué)?；锸程?，不少學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生一些銀元以便學(xué)生自己買(mǎi)些食品補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)時(shí)一塊銀元兌換成紙幣可以買(mǎi)許多食品，一個(gè)學(xué)生去兌換一塊銀元如果沒(méi)用完，剩下的紙幣就會(huì)迅速貶值，損失很大。于是銀行系的同學(xué)，自告奮勇地成立了銀元兌換所。有銀元的同學(xué)不必各自到社會(huì)上去兌換銀元，大家可以把自己的銀元存到學(xué)生辦的兌換所，根據(jù)自己的需要可以要求兌換十分之一或某個(gè)百分比的銀元，學(xué)生辦的銀元兌換所再湊出一個(gè)或幾個(gè)銀元整數(shù)后，到社會(huì)上去兌換金元?jiǎng)患垘欧纸o學(xué)生。這樣，今天兌換的銀元所得的紙幣保證今天用完，降低了紙幣貶值的損失。
　　從1948年下半年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)形勢(shì)開(kāi)始緊張，混亂的局勢(shì)使學(xué)校的授課中斷了。1948年4月26號(hào)開(kāi)始，國(guó)民黨在全市范圍內(nèi)逮捕學(xué)生，學(xué)校一些進(jìn)步的同學(xué)都避開(kāi)轉(zhuǎn)移了，龔老師也暫住到了親戚家。而回歸學(xué)校，那是解放后的事情了。
　　上海解放前夕，學(xué)校成立了學(xué)生自治會(huì)。1951年初又組建了院務(wù)委員會(huì)，他以學(xué)生的身份成為院務(wù)委員會(huì)的委員之一，校方對(duì)他給予了充分的信任。這期間抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，學(xué)生中出現(xiàn)了參軍參干運(yùn)動(dòng)。一些進(jìn)步學(xué)生奔赴戰(zhàn)爭(zhēng)前線，保家衛(wèi)國(guó)。這是一次愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。之后，國(guó)立上海商學(xué)院更名為上海財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院。孫冶方任院長(zhǎng)，姚耐任副院長(zhǎng)。姚耐在主持工作中，有意地留下了一批優(yōu)秀的人才來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，這其中一大部分都分配進(jìn)了各個(gè)院系，擔(dān)任教學(xué)工作。1951年，龔老師畢業(yè)，他服從組織的分配安排，留在學(xué)校人事部門(mén)工作。1952年院系大調(diào)整的風(fēng)潮到來(lái)，他在姚耐的指揮下去考察各校的辦學(xué)情況、師資情況。隨著其他學(xué)校的并入，名師云集，原來(lái)的校區(qū)已經(jīng)不適應(yīng)新的發(fā)展要求。校址遷到了歐陽(yáng)路，校園面積擴(kuò)大了一倍，1952年開(kāi)始，教學(xué)走上了正軌。黨和國(guó)家的知識(shí)分子政策，號(hào)召要改善知識(shí)分子的工作安排和生活待遇，原本華東團(tuán)校的校舍也劃撥給了上財(cái)，校園硬件設(shè)施大為改善。然而，好景不長(zhǎng)。1957年黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)到來(lái)，有些教師被打成“右派”，使剛安穩(wěn)下來(lái)的秩序再次陷入混亂。知識(shí)分子們被下放勞動(dòng)。 “大躍進(jìn)”時(shí)期，上海財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院被撤并掉，與華東政法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法律系、中國(guó)科學(xué)院上海經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)科學(xué)院上海歷史研究所合并組建上海社會(huì)科學(xué)院。1960年，龔老師被調(diào)到社科院，開(kāi)始在國(guó)際問(wèn)題研究所工作。研究所所長(zhǎng)金仲華很重視外語(yǔ)，研究所訂購(gòu)了許多外文雜志，在研究所中龔老師開(kāi)始了大量的閱讀。
　　隨著“四清”運(yùn)動(dòng)到來(lái)，研究工作也就停了下來(lái)。龔老師被調(diào)到市委宣傳部理論處工作，每天的工作就是了解情況、寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)。過(guò)了大概一年多，文化大革命開(kāi)始了，他再次回到國(guó)際所。他回憶文革時(shí)說(shuō)：“我還算好，沒(méi)有得罪過(guò)人，在文革時(shí)基本是‘靠邊站’?！蹦菚r(shí)干部都被下放到“五七”干校勞動(dòng)。龔老師在“五七”干校呆了兩年多，那時(shí)的生活是每天早請(qǐng)示晚匯報(bào)。文化大革命中，很多教授被打成“牛鬼蛇神”，他被委派去調(diào)查，不少教授都是因?yàn)辇徖蠋煹恼{(diào)查結(jié)論，從而使他們擺脫了強(qiáng)加在他們頭上的不實(shí)之詞。最后，運(yùn)動(dòng)到了要結(jié)束的時(shí)候，干校的這一批人要安排工作了，一部分是到東北，一部分是到西南，去慰問(wèn)那里的知青。在干校結(jié)束的時(shí)候，龔老師是少數(shù)還留在干校的人之一。
　　1971年，龔老師被調(diào)到了上海市外事組工作。當(dāng)時(shí)外事處清閑得不得了，外事、僑務(wù)、統(tǒng)戰(zhàn)都是他們管的，老師說(shuō)他就負(fù)責(zé)弄弄筆頭寫(xiě)東西。當(dāng)時(shí)國(guó)際問(wèn)題研究所的那一部分人，已經(jīng)分散開(kāi)了。他在1973年到1974年這一段時(shí)間，把國(guó)際所那一批人重新聚起來(lái)了。1975年，他便再次回到國(guó)際所工作，重新?lián)窝芯渴抑魅巍Ｔ谶@段時(shí)間，他也終于有時(shí)間可以搞學(xué)問(wèn)、做事情了。
　　1984年，國(guó)際所組織了一個(gè)訪問(wèn)團(tuán)訪問(wèn)西德。當(dāng)時(shí)給每個(gè)人每天發(fā)15個(gè)西德馬克。那是龔老師第一次出國(guó)。在西德漢堡的碼頭，他看到先進(jìn)的海陸聯(lián)運(yùn)、看到了機(jī)械化的操作。而老師們勞動(dòng)過(guò)的上海碼頭，卻是全靠人力的。這一對(duì)比，讓龔老師不由得感慨中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與國(guó)外相比還是有差距的。
　　1984年秋天，張君一擔(dān)任上海財(cái)經(jīng)學(xué)院的院長(zhǎng)，許多老同志都動(dòng)員龔老師回校。龔老師內(nèi)心始終牽掛上財(cái)，從西德回來(lái)后就立刻回到母校。當(dāng)時(shí)在他面前有兩個(gè)選擇，一是到財(cái)經(jīng)研究所，二是到世經(jīng)系。龔老師想還是做研究比較好，于是便選擇到了研究所。1985年，龔老師被正式編制到研究所，擔(dān)任研究所副所長(zhǎng)。在研究所的工作中，他選擇了技術(shù)貿(mào)易這個(gè)領(lǐng)域，搞技術(shù)轉(zhuǎn)讓。當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)背景是我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，于是這個(gè)研究主題在當(dāng)時(shí)也算是一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題。從1985年到研究所以后至1986年這一年半時(shí)間，他一共做了三件事情。一是出了一本書(shū)，《技術(shù)貿(mào)易實(shí)務(wù)》，由中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社出版；二是辦了一個(gè)技術(shù)引進(jìn)研討班，這個(gè)研討班招了全國(guó)各地學(xué)校的學(xué)生或者企業(yè)的干部，大概一百多人。研討班搞了兩個(gè)星期，他也去講過(guò)幾次課；三是他申請(qǐng)的研究項(xiàng)目得到了通過(guò)，研究選題名為“考察研究日本引進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)”。日本方面提供給他30萬(wàn)日元去研究。他前往日本并呆了兩個(gè)半月，期間參觀了日本的金融證券交易所。交易所現(xiàn)代化、信息化的經(jīng)營(yíng)模式給龔老師留下了深刻的印象。
　　1986年，龔老師被調(diào)到世經(jīng)系工作，作為世經(jīng)系的第三任系主任，當(dāng)時(shí)他感覺(jué)前兩任系主任是海歸派，與他們相比自己還是不夠的。時(shí)值改革開(kāi)放，世經(jīng)系的建設(shè)適應(yīng)了改革開(kāi)放的要求，它將一批外語(yǔ)好的老教授集中起來(lái)，集中力量為國(guó)家的涉外經(jīng)濟(jì)方面培養(yǎng)了一批人才。雖然當(dāng)時(shí)也有一些外語(yǔ)好的老師想到國(guó)外發(fā)展，但是多數(shù)的老師都是專心于系里的教學(xué)工作的。龔老師謙虛地稱自己在世經(jīng)系主任的工作上沒(méi)有什么建樹(shù)，只是求平穩(wěn)。但是我們也看到了龔老師在教學(xué)上出眾的地方。
　　龔老師在接觸國(guó)際商務(wù)和跨國(guó)貿(mào)易研究的時(shí)候，國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的研究還比較少。龔老師想辦法弄到了美國(guó)出版的原版教材，邊學(xué)邊教，將這些外國(guó)先進(jìn)的知識(shí)傳授給孜孜求學(xué)的學(xué)生們，這些課程對(duì)學(xué)生起到了很大影響。這些研究在現(xiàn)在看來(lái)很粗淺了，但在當(dāng)時(shí)可謂是一個(gè)創(chuàng)舉。
　　龔老師當(dāng)時(shí)帶了幾個(gè)研究生，他還找了一批外文的書(shū)和材料，開(kāi)了國(guó)際營(yíng)銷這樣一門(mén)課。龔老師看了哥倫比亞大學(xué)系科的設(shè)置，明白培養(yǎng)的人的知識(shí)面要再擴(kuò)大一點(diǎn)，于是龔老師后來(lái)又開(kāi)了一門(mén)課：國(guó)際商務(wù)，這門(mén)課是關(guān)于跨國(guó)公司怎么管理。在他當(dāng)系主任的時(shí)候，還遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是發(fā)獎(jiǎng)金。幾個(gè)大系像會(huì)計(jì)、工經(jīng)都有自己的比較可靠的創(chuàng)收來(lái)源。而世經(jīng)系則沒(méi)有。龔老師為其他學(xué)校編寫(xiě)教材、授課，賺到了幾百塊錢(qián)，發(fā)給大家也不多。那時(shí)候國(guó)家窮，老師們也窮，賺了一點(diǎn)錢(qián)也不敢亂用。
　　1987年，龔老師到北歐國(guó)家講學(xué)，一共去了芬蘭、瑞典、丹麥、挪威4個(gè)國(guó)家。那時(shí)時(shí)間安排得很緊張，這個(gè)城市講完，晚上乘火車(chē)去另一個(gè)城市，第二天照?；顒?dòng)。
　　上財(cái)復(fù)校之初遠(yuǎn)沒(méi)有如今的名氣。據(jù)帶隊(duì)的郭老師回憶，當(dāng)時(shí)上財(cái)屬“一所二本院校，報(bào)考的人不像現(xiàn)在那么多，上海外貿(mào)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線不一定比上財(cái)?shù)汀?，?tīng)著老師的話，我們仿佛能夠感受到當(dāng)初上財(cái)老師們面對(duì)的艱難困境。那時(shí)的老師們?cè)谄D苦環(huán)境下重執(zhí)教鞭，將自己的知識(shí)悉數(shù)傳授。如今上財(cái)已經(jīng)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的財(cái)經(jīng)院校，成為在國(guó)內(nèi)享有盛名的學(xué)府。我們只能從龔老師的話語(yǔ)中微微瞥見(jiàn)過(guò)去那一代人辛勞的影子。如今的成果是上財(cái)全體干部老師共同努力的結(jié)果，上財(cái)?shù)陌l(fā)展史凝聚了一代代老師的心血。
　　龔老師常說(shuō)：“我是比較平凡的，我們生的這一個(gè)時(shí)代，國(guó)民黨執(zhí)政，一直到解放初期的經(jīng)濟(jì)困難，再到后來(lái)，運(yùn)動(dòng)一個(gè)接著一個(gè)，把好多時(shí)間都耽誤掉了，如果我們能夠像現(xiàn)在一樣安心地做事，做研究做學(xué)問(wèn)，那就不一樣了?，F(xiàn)在你們條件很好機(jī)會(huì)很好。你們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)?！被仡欭徖蠋煹囊簧覀儼l(fā)現(xiàn)在時(shí)代怒濤的沖擊下，他也沒(méi)有迷失過(guò)本心?；野档哪甏?，龔老師那一輩人身上最珍貴的品質(zhì)卻在閃閃發(fā)光。
　　時(shí)至今日，龔老師仍然關(guān)心時(shí)事、心系母校的發(fā)展，在他的書(shū)桌上還整齊地放著專業(yè)書(shū)籍，電視柜上還有攤開(kāi)的報(bào)紙……我們?nèi)阅芸吹烬徖蠋熒砩喜蛔兊某嘧又摹Ｖ蛋倌晷c之際，龔老師也給上財(cái)留下美好的祝愿：我希望我們上財(cái)越變?cè)胶茫趪?guó)際上也有很大的名氣，爭(zhēng)取在國(guó)際上經(jīng)濟(jì)類院校中處于一流的地位。我們現(xiàn)在要現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化，更多的是要培養(yǎng)一些大師，能夠獨(dú)樹(shù)一幟。
　　龔老師說(shuō)到我們這一代人時(shí)總是哈哈哈地笑起來(lái)，他是一個(gè)在學(xué)界有威望的前輩，也是一個(gè)慈祥的長(zhǎng)輩，他飽含智慧、滿懷殷切，教導(dǎo)我們學(xué)好外語(yǔ)，學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)。龔老師說(shuō)；“你們現(xiàn)在條件很好，最根本的問(wèn)題是自己要努力，德智體美都要發(fā)展。上財(cái)?shù)男Ｓ?xùn)還是很有道理，‘厚德博學(xué)’，一是道德，一是學(xué)問(wèn)。我們學(xué)的東西要與時(shí)俱進(jìn)，要有志氣，你們學(xué)生當(dāng)中能不能將來(lái)出幾個(gè)大師?！蔽覀兏S老師爽朗的笑聲笑了起來(lái)，同時(shí)也感到了深深的責(zé)任感。百年上財(cái)，我們與有榮焉，但上財(cái)更輝煌的明天需要我們書(shū)寫(xiě)。