他每天挎著一個(gè)公文包，帶著金邊眼鏡，滿(mǎn)臉笑容地出現(xiàn)在課堂上。他的課上，沒(méi)有學(xué)生低頭瞌睡，每個(gè)人都聚精會(huì)神地注視著他，聽(tīng)得津津有味。這位和藹可親、備受學(xué)生愛(ài)戴的老師就是管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理系主任、三明學(xué)院卓越教師獲得者———李清水副教授。
　　“每次上課，我們都是在輕松愉悅的氛圍中度過(guò)的”，談起李老師，同學(xué)們總是這樣說(shuō)。而李老師則表示，自己的教學(xué)獲得學(xué)生的認(rèn)可才是最重要的。
　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多可能。今年，李清水老師在課堂教學(xué)中引入“藍(lán)墨云班課”技術(shù)，利用藍(lán)墨APP工具開(kāi)展移動(dòng)云教學(xué)，通過(guò)智能手機(jī)有效提升學(xué)生的課堂參與性，增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)性，營(yíng)造輕松、愉悅、充滿(mǎn)趣味性的課堂氛圍，建立融洽和諧的師生關(guān)系。在由藍(lán)墨云班運(yùn)營(yíng)商———北京藍(lán)墨大數(shù)據(jù)技術(shù)研究院主辦的魅力教師評(píng)選中，根據(jù)移動(dòng)云教學(xué)過(guò)程中采集大數(shù)據(jù)分析數(shù)值，李清水老師憑借其突出表現(xiàn)，被評(píng)為“福建省2017年度十大魅力教師”。
　　除了應(yīng)用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，李清水老師還把時(shí)下的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)話(huà)題、地方經(jīng)濟(jì)研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái)，讓學(xué)生容易理解的同時(shí)，更吸引學(xué)生開(kāi)展討論、參與實(shí)踐。不僅如此，在指導(dǎo)學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、撰寫(xiě)畢業(yè)論文、開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，李清水老師也積極引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為選題方向，親自帶領(lǐng)學(xué)生多次深入基層開(kāi)展調(diào)研，思考如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等競(jìng)賽項(xiàng)目中融入三明特色。在李老師看來(lái)，學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)都能吃透弄懂，但是要學(xué)會(huì)將專(zhuān)業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐接軌還存在一定難度。他希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)中多親近實(shí)務(wù)，從實(shí)踐中學(xué)到“真東西”。
　　李清水老師也是管理學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)方案的制定者與參與者之一。為了提升學(xué)生的“應(yīng)用型”能力，李老師建議在人才培養(yǎng)中建立學(xué)徒制，讓學(xué)生到公司里跟師傅學(xué)習(xí)，讓師傅手把手教徒弟，以這樣的方式為學(xué)生傳輸工作一線(xiàn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)操能力。他認(rèn)為，學(xué)生想要提高素質(zhì)能力不是一天兩天的事情，這需要長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)務(wù)操作，希望這種模式能為學(xué)生提供更長(zhǎng)時(shí)間的“頂崗實(shí)習(xí)”，也期待學(xué)生們能夠珍惜每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升自身綜合素質(zhì)，努力成為應(yīng)用型管理人才。
　　創(chuàng)建教學(xué)方式、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，李清水老師深受學(xué)生歡迎，還得益于他多年來(lái)堅(jiān)持做著一件事，建立學(xué)生檔案，把每個(gè)班學(xué)生的名字、照片等有關(guān)情況存在電腦里，形成一個(gè)個(gè)“電子班級(jí)”。他說(shuō)這是為了記住每一個(gè)學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，也為了教好每一個(gè)學(xué)生，檔案里不僅有名字，更有每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
　　“誰(shuí)都希望自己在學(xué)校讀了四年會(huì)有存在感”，校園里遇到打招呼的學(xué)生，他總能快速“搜索”到這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，上去叮囑幾句。畢業(yè)生返校的聚會(huì)上，他也總能喊出學(xué)生的名字，聽(tīng)到學(xué)生親切的地喊一聲“水哥”，他感慨萬(wàn)分，自己的青春已經(jīng)逝去，但面對(duì)著年輕的面孔，自己的心依然青春。
　　這就是一個(gè)教師的本真，用點(diǎn)滴言行詮釋教師本色，用默默付出滋潤(rùn)學(xué)子的心田，用無(wú)悔青春陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
　　在教師節(jié)即將到來(lái)之際，讓我們獻(xiàn)上最真誠(chéng)的祝福，愿每一位老師青春永在、快樂(lè)相隨。 （鄧舟羽采寫(xiě)）