佘劍波，2005年參加工作，現(xiàn)為基礎(chǔ)教育部行政秘書(shū)。從教以來(lái)一直在職校講臺(tái)默默耕耘，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了12個(gè)春秋，12年如一日，以校為家一直工作在教學(xué)第一線，年年擔(dān)任職業(yè)學(xué)校班主任，多年來(lái)自己感受最深的就是教師和班主任身上所承擔(dān)的責(zé)任。
　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)育人對(duì)于很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單親、留守家庭眾多，初中多年來(lái)的失敗感，讓這些孩子成為最缺愛(ài)的一群人。因此，對(duì)于他們的教育，“愛(ài)”是一個(gè)應(yīng)該時(shí)刻銘記的話題?！皭?ài)”是教育的紐帶，“愛(ài)”是溝通的橋梁，“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛(ài)”是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。在班級(jí)管理工作中，佘老師常對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，他注重感情投入，用愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母的感情真空，使師生感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。在日常生活中，本人也經(jīng)常與學(xué)生交流情況，及時(shí)掌握它們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的生活，通過(guò)各種渠道去關(guān)心他們。職校學(xué)生自我約束力不高，容易對(duì)自己放松要求，一味的寬容慈愛(ài)，不一定能取得很好地效果，因此，在該嚴(yán)格要求的地方就應(yīng)該嚴(yán)格要求。
　　實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，佘老師在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)都貫徹以疏導(dǎo)為主的方針，耐心地去說(shuō)服學(xué)生，做一些大量細(xì)致的工作，收到了一些成效。比如，05（14）班的吳愷同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)就與他人結(jié)成幫派，平時(shí)作風(fēng)散漫，社會(huì)習(xí)氣很重。對(duì)于他的轉(zhuǎn)化，佘老師從了解情況入手，多次與之交談，了解到父親打罵，他記恨，母親教育，他厭煩。一次，他父親一氣之下在校門(mén)口對(duì)他大打出手，于是他氣憤的離家出走，在網(wǎng)吧逗留多天，仍舊不肯回家，家長(zhǎng)十分著急。于是，佘老師耐心地與吳愷交談，尋求解決的辦法，在取得家長(zhǎng)同意后，商量著讓他在同學(xué)家住了一個(gè)多禮拜。在這一個(gè)禮拜里，佘老師積極的做吳愷的思想工作，并請(qǐng)求家長(zhǎng)以后改變做法，讓學(xué)生感受到老師和家長(zhǎng)的良苦用心。最后，這件事情終于得到圓滿的解決。平時(shí)，佘老師加強(qiáng)了對(duì)吳愷的觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然在有些方面還有反復(fù)，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。
　　多年來(lái)的關(guān)愛(ài)也讓佘老師充分體會(huì)到了收獲的喜悅。在班級(jí)同學(xué)們的共同努力下，他所帶 10501班和13503班先后于 2011年和2015年被評(píng)為市先進(jìn)班集體，班級(jí)多名學(xué)生獲得市優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)，姚紅佳同學(xué)更是獲得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，佘老師也于2011年和2015年被評(píng)為校 “十佳班主任”。在2012年的全國(guó)文明風(fēng)采大賽中，他指導(dǎo)的薛冰清和楊陽(yáng)同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。
　　默默耕耘，不斷鉆研自從踏上了職校的 “三尺講臺(tái)”起，佘老師要求自己熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀各種教育教學(xué)方面的書(shū)籍，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名合格的人民教師。
　　任教12年來(lái)，佘老師恪盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，注意做到因材施教，不斷追求教學(xué)改革。2012年，他所擔(dān)任的英語(yǔ)學(xué)科在江蘇省對(duì)口高考中排名揚(yáng)州市第二名，2013年他所擔(dān)任的英語(yǔ)學(xué)科在江蘇省對(duì)口高考中更是排名揚(yáng)州市第一。與此同時(shí)，佘老師積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，并多次獲獎(jiǎng)。2008年，他在揚(yáng)州市“課改先行杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，2012年在揚(yáng)州市萬(wàn)名青年教師教學(xué)成效展示中獲得一等獎(jiǎng)，2013年在江蘇省公共基礎(chǔ)課兩課評(píng)比中獲得示范課稱(chēng)號(hào)，2016年在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲得一等獎(jiǎng)第一名，在英語(yǔ)職業(yè)技能大賽中獲得揚(yáng)州市金牌、江蘇省銅牌，佘老師指導(dǎo)的學(xué)生也獲得揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。此外，他還積極撰寫(xiě)并發(fā)表論文7篇，獲獎(jiǎng)3篇，并先后參與了6項(xiàng)省、市級(jí)課題的研究。2016年，佘老師被聘為揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教科研中心組成員，并獲得揚(yáng)州市英語(yǔ)教學(xué)骨干稱(chēng)號(hào)。
　　當(dāng)然，這些成績(jī)的取得還只是一個(gè)開(kāi)端，佘老師將一如既往的不斷進(jìn)取，再接再厲，嚴(yán)于律己，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。