“I(hopeOinternational(summer(school(will(be(successful.”
　　6月30日，中國(guó)人民大學(xué)2009年暑期學(xué)校（國(guó)際小學(xué)期）開學(xué)典禮上，紀(jì)寶成校長(zhǎng)的致辭引起全場(chǎng)一片沸騰?！皩?shí)踐證明,這個(gè)國(guó)際小學(xué)期相當(dāng)成功?！痹诒緦W(xué)期全校工作部署會(huì)上，紀(jì)寶成校長(zhǎng)指出，暑期學(xué)校（國(guó)際小學(xué)期）是中國(guó)人民大學(xué)歷史上在學(xué)制上的一個(gè)重大改革和創(chuàng)新，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索新的人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校的國(guó)際性進(jìn)行了重要的探索，首個(gè)國(guó)際小學(xué)期引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。新體驗(yàn)創(chuàng)新的學(xué)制 全新的感覺“我第一次連續(xù)數(shù)小時(shí)聽英文講課，第一次寫數(shù)千字的英語(yǔ)論文，第一次用英語(yǔ)和老師同學(xué)進(jìn)行課堂討論?！惫补芾韺W(xué)院2007級(jí)本科生徐南南說，參與國(guó)際小學(xué)期的課程對(duì)她來(lái)講是“一次可貴的經(jīng)歷”。
　　暑期學(xué)校(國(guó)際小學(xué)期)，是與半年制學(xué)期完全不同的學(xué)制，在春季學(xué)期結(jié)束后開設(shè)。首個(gè)國(guó)際小學(xué)期為期4周，有2056名校內(nèi)學(xué)生通過申請(qǐng)注冊(cè)選課，包括本科生、碩士生、博士生，此外有來(lái)自近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)生199人。此外，由院系組織的各層次暑期學(xué)校項(xiàng)目涉及國(guó)內(nèi)外學(xué)生將近5000人。
　　學(xué)校層面的暑期學(xué)校課程教師總計(jì)111人，其中本校教師53人，海外（包括港澳臺(tái)地區(qū)）教師48人，國(guó)內(nèi)其他高校教師10人，大部分為教授、研究員和副教授。
　　學(xué)校層面的暑期學(xué)校共開設(shè)57門課程，其中48門是全英文課程，3門是雙語(yǔ)課程，6門是漢語(yǔ)培訓(xùn)課程。48門英文課程使用的教材有65本，都是英文原版教材。同學(xué)們可以跨專業(yè)、跨學(xué)科自主選擇課程。
　　“我當(dāng)時(shí)真的被講臺(tái)上那一堆材料嚇到了……”新聞學(xué)院一名本科生說，選修《二十世紀(jì)國(guó)際史中的文化政治》這門課起初有些不適應(yīng)。這門課由來(lái)自牛津大學(xué)的蔣邁博士（Matthew(D(John-son）講授，采用英文授課、英文討論，要求撰寫三篇學(xué)術(shù)論文的讀后感以及一篇期末論文，需要閱讀大量的學(xué)術(shù)文章。但同學(xué)們的不適應(yīng)感很快消失了，位于明德主樓的課堂從第一次課開始就“人滿為患”，連過道上也撐滿了座椅。每次三個(gè)半小時(shí)的課堂，前兩個(gè)小時(shí)為教師授課，后一個(gè)半小時(shí)以師生交流為主。跨國(guó)交流不僅收到了很好的課堂效果，也讓同學(xué)們對(duì)授課教師有了“立體化”的認(rèn)識(shí)，學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高度敬業(yè)是蔣邁博士給學(xué)生們留下的印象。
　　與蔣邁博士的課堂一樣，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)是暑期學(xué)校的特色。在“傳播研究方法”這門課上，同學(xué)們用筆記本電腦無(wú)線上網(wǎng)，到指定的課程網(wǎng)站下載資料，老師也會(huì)當(dāng)堂布置一個(gè)題目，同學(xué)們立即完成，并傳到網(wǎng)上供大家分享評(píng)析，老師在課上給出點(diǎn)評(píng)和建議?！斑@樣的學(xué)習(xí)條件真的是與國(guó)際接軌，與美國(guó)、歐洲、香港幾乎處于同一水平。我很喜歡這種授課方式，相信這種互動(dòng)會(huì)給學(xué)生很大的幫助?！眮?lái)自香港城市大學(xué)的祝建華教授表示。
　　互動(dòng)、互助、互通，國(guó)際小學(xué)期也為實(shí)施通識(shí)教育作出了探索。“通識(shí)教育是全方位、全過程、立體化、重自主的系統(tǒng)工程?！苯虅?wù)處處長(zhǎng)洪大用說，在暑期學(xué)校，跨專業(yè)、跨學(xué)科自主選擇課程有助于促進(jìn)學(xué)科通識(shí)；來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)對(duì)多元文化的包容和理解；不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生同堂學(xué)習(xí)交流，有助于強(qiáng)化同輩教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　根據(jù)教務(wù)處對(duì)于這次國(guó)際小學(xué)期進(jìn)行的評(píng)估調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為他們參加的課程是一門優(yōu)秀的課程，認(rèn)為任課教師非常優(yōu)秀。其中，82.37%的人對(duì)課程滿意或者是非常滿意；95.97%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)大綱清晰，課程目標(biāo)明確；88.6%的學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)滿意或者非常滿意；86.3%的學(xué)生認(rèn)為教師利用時(shí)間非常充分；90.14%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)準(zhǔn)備很充分；86.63%的學(xué)生認(rèn)為教師為學(xué)生們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料清晰明了；95.5%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；87.25%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上可以就各個(gè)問題暢所欲言；79.08%的學(xué)生認(rèn)為與教師用英語(yǔ)溝通不存在任何障礙；73.14%的學(xué)生認(rèn)為這次學(xué)習(xí)課程收獲非常大。
　　“從學(xué)生們臉上愉快的表情上，我就知道他們喜歡我的課”。來(lái)自美國(guó)貝勒大學(xué)宗教學(xué)系的丹尼爾·威廉姆斯（Daniel(Williams）教授開心地說。
　　新平臺(tái)文化交融學(xué)術(shù)互動(dòng)“通過來(lái)到人民大學(xué)講課，我感受到了各國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)活力?！眳⑴c國(guó)際小學(xué)期授課的美國(guó)夏威夷大學(xué)教授成中英表示。
　　國(guó)際小學(xué)期課程教師除了來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、麻省理工學(xué)院，英國(guó)牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、諾丁漢大學(xué)，加拿大多倫多大學(xué)，丹麥哥本哈根大學(xué)等26所海外著名學(xué)府，還包括中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、香港中文大學(xué)等中國(guó)內(nèi)地和港澳地區(qū)的知名高校、科研機(jī)構(gòu)。一方面延請(qǐng)海外一流師資開設(shè)英文講授課程，一方面調(diào)動(dòng)校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和國(guó)內(nèi)著名學(xué)者介紹前沿研究成果，凸現(xiàn)了國(guó)際小學(xué)期的學(xué)科特色和國(guó)際性。
　　“開辦國(guó)際小學(xué)期是我校提升國(guó)際性，擴(kuò)大國(guó)際影響的重要舉措，也是我校自覺承擔(dān)大學(xué)促進(jìn)文化交流的歷史使命的積極行動(dòng)。我們不僅要在國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交流能力和拓寬國(guó)際視野方面下功夫，還要有計(jì)劃地推介學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及研究成果，推動(dòng)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)走向世界，推廣中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)雙向國(guó)際性的提升。”紀(jì)寶成校長(zhǎng)指出，人民大學(xué)首次開辦暑期學(xué)校即引起廣泛關(guān)注，凸現(xiàn)學(xué)科特色和國(guó)際性是一個(gè)重要原因。
　　本次國(guó)際小學(xué)期的課程設(shè)置分為三大類型，第一個(gè)板塊是中國(guó)研究系列，包括中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)政治、中國(guó)文化、中國(guó)法律等；第二個(gè)板塊是學(xué)科通識(shí)和學(xué)科前沿系列，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿、金融學(xué)前沿、社會(huì)學(xué)前沿、社會(huì)研究方法等；第三個(gè)板塊是語(yǔ)言強(qiáng)化系列，一方面強(qiáng)化中國(guó)學(xué)生的外語(yǔ)寫作能力和口語(yǔ)能力，另一方面強(qiáng)化留學(xué)生的漢語(yǔ)水平。學(xué)校還面向海外學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，如參觀頤和園、故宮、長(zhǎng)城等名勝古跡，到美術(shù)館參觀中國(guó)畫展，到國(guó)家漢辦和孔子學(xué)院實(shí)地考察。
　　“在這里我能夠認(rèn)識(shí)來(lái)自世界各地的同學(xué)，感受不同的文化。希望以后有更多的非洲大學(xué)生能來(lái)到中國(guó)、來(lái)到人大?！盕aith((Mkize(來(lái)自津巴布韋，他說他和同學(xué)們很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
　　7月17日晚，One(Night(In(Beijing京劇晚會(huì)在學(xué)生活動(dòng)中心舉行。舞劍、甩馬鞭、亮身段、展唱腔，人大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)京劇社成員流暢的英文講解和精彩的現(xiàn)場(chǎng)表演為海外學(xué)生作了系統(tǒng)的京劇藝術(shù)介紹。“中國(guó)的京劇藝術(shù)很有趣，很漂亮。”“雖然這是個(gè)挑戰(zhàn)，不過希望能試一試?！痹谝黄泻寐曋校Ｍ鈱W(xué)生興奮地走上舞臺(tái)，一板一眼地學(xué)習(xí)起京劇基本唱腔和動(dòng)作身段。
　　“國(guó)際小學(xué)期帶給我們的不只是中國(guó)文化，還有現(xiàn)代中國(guó)人的生活?！眮?lái)自意大利的ViolaOMorisi談及在北京的時(shí)光不忘贊美這里的食物“非常美味”。作為國(guó)際小學(xué)期的一名志愿者，勞動(dòng)人事學(xué)院學(xué)生魏薇則表示“很高興當(dāng)了一回人大的介紹員”。為了促進(jìn)中外學(xué)生交流，本次暑期學(xué)校招募了100多名志愿者，魏薇說：“我結(jié)識(shí)了很多外國(guó)朋友，我們向他們介紹中國(guó)，幫助他們了解今天的中國(guó)?！?br>　　新收獲E十年騰飛 跬步千里創(chuàng)辦暑期學(xué)校（國(guó)際小學(xué)期）的想法源自2008年夏天的北戴河院長(zhǎng)工作會(huì)議。在討論提升學(xué)校國(guó)際性的戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，紀(jì)寶成校長(zhǎng)提出要用開辦國(guó)際小學(xué)期這樣一個(gè)“四兩撥千斤”的辦法推動(dòng)國(guó)際性以及各方面水平的提升。
　　數(shù)千名校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外學(xué)生，全新開設(shè)的課程，形式多樣的課堂，國(guó)際小學(xué)期無(wú)疑對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、后勤服務(wù)和行政管理提出了一次全面的考驗(yàn)。
　　當(dāng)2009年暑期學(xué)校（國(guó)際小學(xué)期）落下帷幕，公共管理學(xué)院學(xué)生張延吉談及學(xué)習(xí)心得說：“通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)交流，我大大擴(kuò)展了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，對(duì)我?guī)椭艽?”教務(wù)處處長(zhǎng)洪大用談及工作體會(huì)時(shí)說：“以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造了多文化、多學(xué)科、多層次交融的課堂和環(huán)境，達(dá)到‘引進(jìn)來(lái)’和‘推出去’有機(jī)結(jié)合的效果?！?br>　　教務(wù)處的調(diào)查顯示，來(lái)自教師、學(xué)生和各方面的意見反映國(guó)際小學(xué)期總體運(yùn)行良好，部門協(xié)作密切，教學(xué)秩序井然，課外活動(dòng)豐富，創(chuàng)新特色顯著。但如何充實(shí)課程總量、加強(qiáng)行政協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)院系積極性、改善基礎(chǔ)設(shè)施等等也是必須面對(duì)的問題，尤其是學(xué)校師資如何從數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)一步加強(qiáng)，如何向海外教師者取經(jīng)借鑒，如何更好地適應(yīng)學(xué)生的需求改進(jìn)教學(xué)方式方法；學(xué)生如何從經(jīng)驗(yàn)和能力上更充分地做好準(zhǔn)備，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，這是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。問題與挑戰(zhàn)都將成為經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)力。
　　清代著名書畫家鄭板橋有詞云：“留春不住留秋住,金花紅葉著新賦……天闊水復(fù)長(zhǎng)”當(dāng)首個(gè)國(guó)際小學(xué)期落下帷幕，國(guó)際學(xué)院隨之隆重開學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)在實(shí)現(xiàn)十年騰飛的征程上又邁進(jìn)一步。站在新的起點(diǎn)，我們正如成中英教授在國(guó)際小學(xué)期開學(xué)典禮上的祝愿那樣期待：“中國(guó)人民大學(xué)成為世界一流大學(xué)的時(shí)代即將到來(lái)！”