當黑夜的涼氤氳聚集，似濃墨般潑灑向了這片牧野大地，無數(shù)星辰閃爍，也只照亮遠方的寥寥一角。而在那方星空下方，細細望去，竟有一方土地閃著美麗的光輝，靜靜地匍匐在四方圍墻內———師大的夜正被無數(shù)盞路燈裝飾著，也被教學樓內的明火點燃著，這寧靜的近郊一隅平添了許多的溫暖或光明。一盞燈，照亮一方土地；千盞燈，溫暖了這片天地，燈光裊裊，無處不在消磨著夜的幽深，撫慰著每一個師大人或昂揚或落寞的心。
灼灼燈火引路途
慕美的姑娘會穿新衣，任春風拂過與她撞個滿懷，師大也穿上嶄新的外套，迎著無數(shù)學子走進這片土地。2013年西區(qū)校門重建，以簡潔的靜態(tài)渲染出沉穩(wěn)大氣的感覺，燈光的設計更是為這件美麗的華裳繡上了滿目星光。門洞內的白光與外立面的暖光相融，使人感到拱的層次感，走入門中好似憑空添了些溫暖，讓人忍不住靠近。門柱經隱藏的地燈照射，十二支燈光與十二地支相互契合，氣運不止，生生不息。門外廣場上的矮燈以一個相對低的亮度襯托著正門，更給人了一種指引的感覺。大門作為學校的門面，這種燈光的設計給師生帶來了強烈的自豪感，走進校園，如同走入一個披著大氣端莊的霓裳的姑娘的內心，那里極具生氣，并且富有幻想。
　　吉斯特說：“評價一個校園規(guī)劃的重要標準是看規(guī)劃方案能否最大限度激發(fā)人們與其他學生、老師、游客、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流?！倍鴪D書館前的音樂噴泉廣場也恰恰符合這一理念，那里是學校最為熱鬧，最具有活力的地方。噴泉廣場的景觀燈在夜晚總是最繁忙的，它映著學生們進行社團活動，也吸引著校外的居民到此共享夜晚，各種草坪燈在廣場兩側暗暗歡聚，吸引著細小的飛蟲盈盈而舞。圖書館采用了白色的洗墻燈，清晰地顯示了建筑本身的材質，一如學子們求真務實的學習態(tài)度。圖書館燈光將建筑再現(xiàn)“古書竹簡”之形，從外觀看來氣勢恢宏，并且以高度符號化的視覺語言讓圖書館厚重的文化底蘊展現(xiàn)于公眾面前。圖書館的燈光是智慧之光，寓意“館藏書籍，亙古通今，海納百川”，它又是博大之光，無窮盡的光明照亮了無數(shù)的刻苦人生，不知曾經有多少年輕人得到過它的指引。
　　“校門”與“圖書館”，這五個字承載了不知多少辛酸與血淚，喜悅和感動，在燈輝的映襯下，從校門下走過的無數(shù)師大人被鍍上一層雖不明亮卻直擊人心的光輝，在“古書竹簡”的映襯下，訴說著萬千故事，更顯文化氣息與氣質內涵，為師大添上了一道絕美風景。
曲徑掩映闌珊處
清爽的風路過搖曳的白玉蘭，吹來一絲絲暖陽的溫熱，人來人往中晝夜變換，任斗轉星移，那份路燈的守候一直都在，它在那里看過日升日落悲歡離散；聽過雨打瓊枝書聲瑯瑯。歲月變遷，那曲徑處幽微光亮讓人再也難以忘懷。
　　中心花園建成于2001年，至2016年6月，景觀燈及草坪燈全部損壞且電纜也無法通電，無法局部維修。所以為了消除安全隱患，給師生提供良好的工作學習環(huán)境，后勤處現(xiàn)場勘察，擬造并實施了改造中心花園照明設施的方案，讓夜晚黑暗的小路有了光亮，為師大校園又添了一個極具情趣的景致。水電暖服務中心的王永強主任談及中心花園路燈的設計理念時很是自豪，據(jù)他講述，當時可供選擇的路燈的樣式頗多，經過多方考慮，最終敲定了三款，可以說中心花園照明設施的建設，都是一份份心血。這話的確不錯，不論是校訓石處的“首屈一指”、花叢中的“銀杏葉”、還是石凳旁的“天使之眼”，都足以讓人眼前一亮。
　　走過花枝掩映的小徑，闌珊處求知泉前的投射燈透著暖黃的光亮，浮光掠過假山，平白為原本單調的石山添了許多情趣。竹音廣場上，最不缺少的，就是朗朗的讀書聲，那文化長廊上，纏繞著年份許久的藤蔓，虬枝盤曲，伴著叢叢竹林，暖色的明亮盤繞在走廊的四周，橫穿走廊的通道處被頂燈照耀，三三兩兩的同學借射燈小聚；也有不少學子或坐或立、或倚或靠，在文化長廊里為著自己的理想而努力，詮釋“尚誠樸，勤學問”的師大學風。
熠熠長明爍人生
燈火灼灼，筆劃匆匆；燈火縷縷，摯情綿綿。新五五四夜晚始終不滅的教室，深埋書中不知疲倦忘了時間的學生，用實際行動解析“五五四精神”。或為期末備考、或為考研奮斗、或沉醉書本探求著那不竭的荒原。安靜地徹夜長明的燈火成了一種陪伴，你若失意它便是那份包容溫和的燭光，你若成功它便是鮮花掌聲中的那束聚光燈。走在路上，不經意間抬頭，看見教室里柔和的燈光，仿佛了人生路上指引著自己的明燈，即使多年后走出校園，不經意間想起曾經徹夜不滅的燈光，也依然是心中最柔軟的回憶。
　　教管中心的趙經理告訴我們，最開始的時候并沒有長明燈的概念，后來因為越來越多的學生學習到深夜，學校決定為深夜學習的學子們專門騰出來現(xiàn)在物理南樓的幾間教室，一天二十四小時不斷電，這便是最早的長明燈教室。如今，隨著師大辦學規(guī)模的擴大，又有了新五五四的翻新，學校便決定讓新五五四的其中一層作為固定的長明燈教室。趙經理表示，階梯樓有自己的管理模式：三個巡視人員與一個樓長負責管理。漫漫長夜里，工作人員不辭勞苦，像是教室里的燈，為刻苦學習的學子們奉獻出自己的一份光熱。不論巡視工作多么枯燥，其中一定有快樂涌動。走進晚上的五五四教室，誠樸之風挾著學子們團結奮進的浩然之氣迎面而來，簡單的教室里坐著一群不簡單的人，簡單的燈管下蘊藏著可謂深厚的人文情懷。
　　百年師大熠熠生輝，從五五四教室里走出了不知多少充盈社會的精英分子，他們對學習的執(zhí)著，對“五五四”精神在行動上的深刻剖析印在了無數(shù)師大人的心里。于是更多的人追尋前輩的足跡，賦予自己“五五四”精神的含義，長明燈下的身影愈來愈多，或伏于桌面，或低頭沉思。每個人都用自己的方式充實這些原本空蕩的教室。
　　有時候夢想是近在咫尺的，有時又是遙不可及的，在不斷追逐的路上總有一盞燈為你亮著，或是冬夜里在家等待的父母，或是秋夜里守候的明燈。只要有光亮的地方，就有不棄的追逐，像撲夜而擊的螢火，像撲火而生的飛蛾，也像散落在師大版圖上的滿天星。
　　衛(wèi)水泱泱，緩緩的水波隨著昏黃的路燈向遠處流淌，粼粼波光相交輝映，一輪明月映入水中，“人生代代無窮已，江月年年只相似”，有多少人曾站在師大的橋上觀望著遠處已成為一個點的橘黃路燈，又有多少學子曾在師大的燈下看著自己重疊的黑影，期盼著自己的未來。悄然間時光靜寂流逝，窗外星辰閃爍高懸，它們與皎月做伴，互飲清輝。師大沐浴它們福澤的同時，也有千盞燈火為友，互相取暖。