習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中指出，做好高校思想政治工作,要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。作為思政課教師，要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平；要善于把握課程內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)、娓娓道來，用情感來感染學(xué)生，以理性來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。在思政課堂上，教師應(yīng)該像一個優(yōu)秀的樂隊指揮，通過教學(xué)活動的開展，師生共同譜寫一段段心靈相通的合奏曲，使思政課程的思想教育價值由此得以體現(xiàn)出來。
　　首先，思政課教學(xué)要以理服人。高校思政課具有鮮明的意識形態(tài)色彩，要堅持正確的政治方向，及時傳達(dá)黨和國家的路線、方針、政策，落實中央文件精神，切實推進(jìn)黨的理論進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入大學(xué)生的頭腦。在思政課教學(xué)中，必須強(qiáng)化政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，體現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)；必須注意引導(dǎo)學(xué)生在對先進(jìn)文化發(fā)展方向和人類歷史發(fā)展規(guī)律充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；必須注意培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、健全人格和優(yōu)良品格，讓學(xué)生明白待人接物的道理和規(guī)則。在思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容中，要統(tǒng)一思想認(rèn)識、凝聚價值共識，堅定馬克思主義立場，高舉中國特色社會主義旗幟，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。思政課教學(xué)以理性來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，老師不僅要講解系統(tǒng)深刻的理論知識，還要聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際、聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來，切實改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。
　　其次，思政課教學(xué)要以情感人。語言是最常用、最直接的教學(xué)手段，思政課教師授課時，要特別注意自己的語言，既要簡明生動，又要做到充滿感情色彩且跌宕起伏，把社會現(xiàn)實的多姿多彩、時代潮流的滄桑變幻、人生道路的悲喜無常，通過精辟的語句和豐富的語調(diào)表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的文化場域，與熱點事件，與歷史人物，同呼吸、共命運(yùn)，在不經(jīng)意間生出同理心、滄桑感。當(dāng)然，教師講課必須要做情感上的代入，以飽滿的情緒感染學(xué)生。例如，在《中國近現(xiàn)代史綱要》課上講授“黃花崗起義”時，單單就七十二烈士的稱謂，只不過是教材中的一個生硬的符號。但是，如果教師選擇介紹并深情朗誦烈士林覺民的 《與妻書》，則很容易吸引和感動學(xué)生，原來這些錚錚鐵骨的烈士也是充滿溫潤柔情之人。通過這種講解方式，教師就幫助學(xué)生克服了對往昔那些人和事的陌生感和枯燥感。再如，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課上講述“中國的國際戰(zhàn)略和外交政策”時，以中日釣魚島爭端、朝鮮半島核危機(jī)等熱點問題引入新課，很容易提起學(xué)生的興趣，容易達(dá)到較好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這里的“熱點”問題不能喧賓奪主，必須立足于教學(xué)內(nèi)容。
　　總之，思想政治理論課要實現(xiàn)教學(xué)目的，教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略至關(guān)重要，要不斷進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，以理服人、以情感人，切實提高思政課教學(xué)的實效性。