世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)（以下簡稱“雙一流”建設(shè)）是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，它以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以績效為杠桿，以改革為動力，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列?！半p一流”建設(shè)高校實行總量控制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整，每5年一個建設(shè)周期。此外，省級政府統(tǒng)籌推動區(qū)域內(nèi)有特色高水平大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，積極探索不同類型高校的一流建設(shè)之路。
　　一、“雙一流”建設(shè)的背景多年來，國家通過實施“211工程”、“985工程”以及“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”和“特色重點學(xué)科項目”等重點建設(shè)，一批重點高校和重點學(xué)科建設(shè)取得重大進(jìn)展，帶動了我國高等教育整體水平的提升，為經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。同時，重點建設(shè)也存在身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉等問題，迫切需要加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新實施方式。在此背景下，2014年10月教育部廢止了《關(guān)于加強(qiáng)國家重點學(xué)科建設(shè)的意見》等文件，2016年6月教育部宣布《關(guān)于繼續(xù)實施“985工程”建設(shè)項目的意見》《關(guān)于補(bǔ)充高等教育“211工程”三期建設(shè)規(guī)劃的通知》等文件失效。繼之而起的是，2015年10月國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，2017年1月教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》，自此“雙一流”建設(shè)正式取代“211工程”、“985工程”建設(shè)，各重點建設(shè)項目被統(tǒng)一納入到“雙一流”建設(shè)中。
　　二、國家“雙一流”建設(shè)入選高校和學(xué)科情況2017年9月20日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》（教研函〔2017〕2號），經(jīng)專家委員會遴選認(rèn)定，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委研究并報國務(wù)院批準(zhǔn)，42所高校入選世界一流大學(xué)建設(shè)（含A類36所、B類6所），95所高校入選世界一流學(xué)科建設(shè)，共465個學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科。
　　此次“雙一流”建設(shè)名單中，共有12所高校的13個藝術(shù)類學(xué)科入選，具體分布情況是：北京大學(xué)、東南大學(xué)的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科，中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)學(xué)科，清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院的設(shè)計學(xué)學(xué)科，同濟(jì)大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)科，中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院的音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科，北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院的戲劇與影視學(xué)學(xué)科。從院校類型看，獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)各占6所。從院校地理位置看，北京有8所，上海有2所，南京、杭州各有1所，全部集中于京滬寧杭等經(jīng)濟(jì)文化高度發(fā)達(dá)的4座城市。和2006年教育部最近一輪評選出的963個國家重點一級學(xué)科、二級學(xué)科對比（其中藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科9個），此次入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科數(shù)量（465個）在總量縮減52%情況下，藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科的入選數(shù)量（13個）不降反升，可見藝術(shù)學(xué)十余年來特別是2011年升格為學(xué)科門類后取得了明顯的進(jìn)步。
　　三、山東省的高校入選國家和山東省一流學(xué)科建設(shè)情況部屬高校層面，山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)入選世界一流大學(xué)建設(shè)。山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）各有2個學(xué)科共6個學(xué)科入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。
　　省屬高校層面，青島大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山東建筑大學(xué)、聊城大學(xué)13所院校的32個學(xué)科入選山東省一流學(xué)科立項建設(shè)名單。
　　無論是國家“雙一流”建設(shè)，還是山東省一流學(xué)科立項建設(shè)，全省均沒有藝術(shù)類學(xué)科入選。山東省的藝術(shù)學(xué)學(xué)科在高水平學(xué)科建設(shè)、博士學(xué)位授權(quán)點、國內(nèi)話語權(quán)方面均有較大差距。
　　四、“雙一流”建設(shè)對我校建設(shè)和發(fā)展的啟示1、實力是關(guān)鍵。“985工程”“211工程”的112所院校全部入選“雙一流”建設(shè)。這些高校都是經(jīng)過長期重點建設(shè)、辦學(xué)實力強(qiáng)、社會認(rèn)可度較高的院校，或者擁有居于國內(nèi)前列或國際前沿的高水平學(xué)科，或者具有國家急需、具有重大的行業(yè)或區(qū)域影響的學(xué)科。這就要求我們瞄準(zhǔn)世界一流，深化綜合改革，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，不斷提升整體辦學(xué)水平。
　　2、學(xué)科是基礎(chǔ)。非“985工程”、非“211工程”院校能夠入選“雙一流”建設(shè)的有25所，而其中19所為藝術(shù)、中醫(yī)藥、石油、郵電、海洋、公安、外交、體育、林業(yè)等領(lǐng)域的專業(yè)院校，占比3/4強(qiáng)。6所入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科的藝術(shù)院校中，有5所是非“985工程”、非“211工程”院校。這是對專業(yè)院校的重大扶持，也必將堅定我校建設(shè)特色鮮明的高水平藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)的信心。
　　3、師資隊伍是重中之重。“大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師”，教育大計，教師為本，師資隊伍建設(shè)是一項基礎(chǔ)性工作，也是高等教育的支點。要通過師資隊伍建設(shè)帶動教學(xué)、科研、社會服務(wù)能力的全面提高和良性循環(huán)發(fā)展，培養(yǎng)出一流人才，培育出一流成果，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。這就要求我們高度重視并切實提高師資隊伍建設(shè)水平和質(zhì)量。
　　4、第三方評價是認(rèn)定的重要因素。“雙一流”建設(shè)高校通過競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選產(chǎn)生，無須高校事先申報。遴選認(rèn)定中綜合考慮并積極采用國內(nèi)、國際有關(guān)第三方評價。這就要求我們積極參加國內(nèi)外有影響力的第三方評價評估，在開放比對中正視不足、明確目標(biāo)、搶抓機(jī)遇，不斷提升學(xué)校影響力和美譽(yù)度。
　　五、我校建設(shè)世界一流學(xué)科的路徑及措施分析在“雙一流”建設(shè)背景下，各高校要根據(jù)自身實際，合理定位，加強(qiáng)學(xué)科布局的頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃，有所為有所不為，差別化發(fā)展，做到人無我有、人有我優(yōu)，辦出特色和優(yōu)勢。對于我校等專業(yè)院校而言，選擇建設(shè)世界一流學(xué)科而非一流大學(xué)是更為可行的建設(shè)路線。在學(xué)科選擇上，基于辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)積淀和學(xué)科實力，設(shè)計學(xué)是我校開展世界一流學(xué)科建設(shè)的最佳選擇。學(xué)科建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，牽涉到學(xué)科布局、師資隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承、國際交流、管理體制、條件保障等多方面，應(yīng)從以下方面加強(qiáng)建設(shè)：
　　1、學(xué)科布局上，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向。我校要堅持設(shè)計學(xué)的主體地位，突出設(shè)計學(xué)建設(shè)重點，強(qiáng)化傳統(tǒng)工藝美術(shù)特色，重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)路徑，合理確定學(xué)科建設(shè)口徑和范圍，加強(qiáng)學(xué)科交叉、融合、互補(bǔ)，避免平均用力或碎片化，強(qiáng)化學(xué)科特色，突出學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新學(xué)科組織形式，提升學(xué)科自主創(chuàng)新能力和核心競爭力，擴(kuò)大學(xué)科國際影響力，積極推進(jìn)設(shè)計學(xué)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平并進(jìn)入世界前列。
　　2、師資隊伍上，深入實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)高層次人才和團(tuán)隊建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)軍人物和拔尖人才建設(shè)，提升具有博士學(xué)位師資的比例，建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)梯隊和創(chuàng)新團(tuán)隊。重視中青年教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)人才隊伍可持續(xù)發(fā)展能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍。深化師資管理制度改革，人才引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)并舉，責(zé)權(quán)利明確而合理。
　　3、科學(xué)研究上，提升高水平科學(xué)研究能力，獲取高層次科研成果和獎勵。提高基礎(chǔ)研究水平，爭做國際學(xué)術(shù)前沿并行者乃至領(lǐng)跑者。推動加強(qiáng)戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題研究，開展協(xié)同創(chuàng)新，著力提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力。營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和寬松的創(chuàng)新環(huán)境，保護(hù)創(chuàng)新，寬容失敗，大力激發(fā)創(chuàng)新活力。加快推進(jìn)科研體制機(jī)制改革，在科研運(yùn)行保障、經(jīng)費(fèi)籌措使用、績效評價、成果轉(zhuǎn)化、收益處置等方面大膽嘗試。
　　4、教學(xué)和人才培養(yǎng)上，突出人才培養(yǎng)的核心地位，提高教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，建立導(dǎo)向正確、科學(xué)有效的教學(xué)評價體系，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、健康成長。加快推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)科教協(xié)同育人，完善高水平科研支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。堅持立德樹人，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀設(shè)計人才和“大國工匠”。
　　5、社會服務(wù)上，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)化鏈條，推動健全市場導(dǎo)向、社會資本參與、多要素深度融合的成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制。加快完善與行業(yè)企業(yè)密切合作的模式，推進(jìn)與機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、科研院所、社會團(tuán)體等資源共享，形成協(xié)調(diào)合作的有效機(jī)制，推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，樹立創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)品牌。
　　6、文化傳承上，構(gòu)建傳統(tǒng)手工藝文化傳承體系，振興傳統(tǒng)手工藝。加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)手工藝文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究，開展具有獨(dú)特歷史意義的瀕危傳統(tǒng)工藝的挖掘和整理，構(gòu)建“中國傳統(tǒng)造物文化傳承體系”“中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)傳承體系”，做到揚(yáng)棄繼承、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新。注重傳統(tǒng)工藝知識體系建構(gòu)與工匠精神培育、傳統(tǒng)工藝文化傳承與當(dāng)代設(shè)計創(chuàng)新、傳統(tǒng)工藝學(xué)術(shù)研究與社會文化傳播的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)手工藝教化育人的作用，增強(qiáng)其國際文化傳播影響力。
　　7、國際交流上，深入實施國際化戰(zhàn)略，開闊提升國際視野。加強(qiáng)與國外設(shè)計院校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實質(zhì)性合作，加大中外合作辦學(xué)力度，將國外優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學(xué)科研全過程，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)聯(lián)合攻關(guān)。加強(qiáng)國際協(xié)同創(chuàng)新，積極參與或牽頭組織國際和區(qū)域性重大學(xué)術(shù)交流與科研合作，積極參與國際設(shè)計教育規(guī)則制定、國際設(shè)計教育教學(xué)評估和認(rèn)證，提高我國高等設(shè)計教育的國際競爭力和話語權(quán)。
　　8、管理體制上，深化管理體制改革，建立良好的學(xué)科運(yùn)行機(jī)制。完善學(xué)科內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，著力破除體制機(jī)制障礙，建立科學(xué)的績效評價體系，完善學(xué)科帶頭人制度，崗位聘任制度，崗位津貼制度，智力、知識、技術(shù)、科技成果等要素參與分配的獎勵分配制度等，建成機(jī)構(gòu)開放、競爭創(chuàng)新、自我發(fā)展、“產(chǎn)學(xué)研”一體化的學(xué)科運(yùn)行機(jī)制，充分激發(fā)內(nèi)生動力和發(fā)展活力，形成調(diào)動各方積極參與的長效建設(shè)機(jī)制。
　　9、條件保障上，加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，夯實學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。加快建立資源募集機(jī)制，爭取社會資源，擴(kuò)大辦學(xué)力量，通過政府投入、科技服務(wù)及開發(fā)、決策服務(wù)、中介服務(wù)、推廣科研成果、孵化和創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)。創(chuàng)新財政支持方式，更加突出績效導(dǎo)向，資金分配更多考慮學(xué)科質(zhì)量、水平、特色等因素，在公平競爭中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特，增強(qiáng)建設(shè)的有效性，優(yōu)化資源配置。
　　雖然我校建設(shè)世界一流學(xué)科之路也許會比較漫長和曲折，但有了目標(biāo)就要為之不懈努力。我校設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)要面向“文化強(qiáng)國戰(zhàn)略”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略及振興傳統(tǒng)手工藝等國家需求，面向經(jīng)濟(jì)社會文化主戰(zhàn)場，突出建設(shè)的質(zhì)量效益、社會貢獻(xiàn)度和國際影響力，突出學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，突出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求、科技前沿緊密銜接，全面提升設(shè)計教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作中的綜合實力，使本學(xué)科成為設(shè)計知識發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的重要力量、先進(jìn)設(shè)計思想和手工藝文化的重要源泉、高素質(zhì)優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)基地，在支撐國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀手工藝文化、促進(jìn)高等設(shè)計教育內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用，最終實現(xiàn)以設(shè)計學(xué)一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)健全藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系，帶動學(xué)校整體發(fā)展。