■  學(xué)生記者  毛明登

    以苦為舟，讓教學(xué)充滿睿智；以愛為橋，愛學(xué)生，愛事業(yè)，是他生命中永遠(yuǎn)的追求。
    他出生在一個貧寒的家庭，是知識和教育改變了他的命運，因此，讀高中時他就立志要當(dāng)一名教師。他用行動告訴了我們：選擇了鐘愛的教育事業(yè)，選擇了奉獻(xiàn)與付出，他無怨無悔，且充滿著幸福。
    他就是數(shù)理學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室主任盛集明老師。他立足平凡的教師崗位，在教學(xué)和科研第一線踏實工作，勤勤懇懇，努力為黨的教育事業(yè)默默耕耘，發(fā)揮了一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。他始終以“學(xué)為人師，行為世范”為宗旨，努力詮釋著“三個代表”的豐富內(nèi)涵，樹立了一個新世紀(jì)高校教師的新形象。
                 對學(xué)生推心置腹
    盛集明老師以誠為本，熱愛學(xué)生，經(jīng)常在課堂內(nèi)外與學(xué)生一起暢談人生、社會與未來，推心置腹地與學(xué)生交流看法，他經(jīng)常用“人生正道是滄?！钡奶幨涝瓌t教育學(xué)生成為具有健全的心理和人格、具有使命感和責(zé)任感的人。
    他以德立身，用自己的座右銘“正直做人，踏實做事”與同學(xué)共勉，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立樂于奉獻(xiàn)的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。他尊重學(xué)生人格，耐心指導(dǎo)教育后進(jìn)學(xué)生，深入了解他們在學(xué)習(xí)上遇到的困難，幫助他們重塑信心，迎頭趕上。他關(guān)心家境貧困學(xué)生的生活問題，主動為家庭困難學(xué)生介紹勤工儉學(xué)的機會，并鼓勵他們克服困難，堅持完成學(xué)業(yè)，通過自身的努力改變命運，近幾年來共為多個家庭困難學(xué)生介紹家教，使他們順利完成學(xué)業(yè)。每年都利用自己的社會關(guān)系為學(xué)生介紹工作。
    他以身立教，用自己的實際行動和人格魅力感染學(xué)生、影響學(xué)生。他經(jīng)常教育學(xué)生要逆境不餒，順境不驕，臥薪嘗膽，勇于探索。他鼓勵學(xué)生參加各種科技競賽并熱心指導(dǎo)，2005-2007年他參與指導(dǎo)的學(xué)生連續(xù)三年獲得“全國數(shù)學(xué)建模競賽湖北省賽區(qū)”三等獎。
    他為人謙遜，待人隨和，他在與學(xué)生的相處中采用少埋怨、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引導(dǎo)的方法，對學(xué)生進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，取得了可喜的效果，成為了學(xué)生的良師益友。
                對工作精心敬業(yè)
    “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。盛集明老師一直承擔(dān)工科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，年年超額完成學(xué)院規(guī)定的教學(xué)工作量，先后主講的課程有《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率統(tǒng)計》和《離散數(shù)學(xué)》等。盛集明老師還非常重視教學(xué)研究和教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和管理工作之余，不忘總結(jié)經(jīng)驗，撰寫多篇教改論文，其中《圖G是自構(gòu)線圖的充要條件》和《在高數(shù)教學(xué)中增加實驗內(nèi)容的探討與實踐》兩篇教研、教改論文分獲湖北省高職高專數(shù)學(xué)研究會年會論文一等獎和三等獎。同時積極參與教學(xué)改革，2005年主持的教研立項課題《在數(shù)學(xué)課中融入建模思想、增加數(shù)學(xué)實驗》獲得院級教學(xué)成果二等獎，2004年參與的教研立項課題《高職高專數(shù)學(xué)系列教材建設(shè)》獲得院級教學(xué)成果二等獎，2003年參與的教研立項課題《計算機應(yīng)用專業(yè)高職教學(xué)改革之研究》獲得院級教學(xué)成果一等獎。2007年主持的教研課題《IT藍(lán)領(lǐng)專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教材體系》順利結(jié)題。
    盛集明老師還積極參與教材的編寫工作，并將平時教研、教改的心得體會融入教材的編寫之中，2002年主編參編21世紀(jì)高職高專數(shù)學(xué)系列教材《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等，由于教材內(nèi)容恰當(dāng)，受到師生的好評，取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益，其中《線性代數(shù)》一書獲國家“十一五”規(guī)劃教材。
               對教育樂于奉獻(xiàn)
    盛集明老師積極參與學(xué)院的學(xué)科建設(shè)，踏實肯干，樂于奉獻(xiàn)。他在繁忙的教學(xué)科研工作之余，負(fù)責(zé)了數(shù)理學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)的評估工作，參與了“信息與計算科學(xué)”專業(yè)的申報工作。主持“工科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)團隊”和“圖論及其應(yīng)用科研團隊”的建設(shè)工作。
    他為人師表，誨人不倦。他說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須老師先學(xué)好”。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。他和學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識，新軟件，探討問題，提出看法。他還注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究方法的訓(xùn)練，毫無保留地把自己在學(xué)術(shù)研究中總結(jié)出的研究方法傳授給學(xué)生，深得學(xué)生好評。
    “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，作為教研室主任，他深知做好傳、幫、帶工作的重要性。他工作上言傳身教，以身作則，對青年教師嚴(yán)格要求，盡心輔導(dǎo)，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平，同時注重他們師德的錘煉。他甘當(dāng)人梯，樂于奉獻(xiàn)，熱心指導(dǎo)青年教師如何加強知識積累和確定科研方向，指導(dǎo)青年教師寫課題申請。在不斷的學(xué)習(xí)中，青年教師受益非淺，快速成長。
    盛集明老師在平凡的教學(xué)和科研崗位上敬業(yè)實干，教書育人，品德高尚，無私奉獻(xiàn)，取得了突出的成績，用自己的行動樹立了一個高校優(yōu)秀教師的新形象。