編者按：根據(jù) 《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》，五年一輪的本科教學(xué)評(píng)估已經(jīng)開始啟動(dòng)（2014-2018）。按照教育部的要求，我校將于2017年10月中旬接受教育部本科教學(xué)工作審核評(píng)估。2016年10月25日，我校召開了本科教學(xué)工作審核評(píng)估動(dòng)員布置會(huì)，制定了本科教學(xué)審核評(píng)估工作方案，啟動(dòng)本科教學(xué)審核評(píng)估自評(píng)工作。本科教學(xué)工作審核評(píng)估是教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，關(guān)系到我校世界一流語言大學(xué)建設(shè)全局，關(guān)系到學(xué)校今后的建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，全力以赴，及早準(zhǔn)備、扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作。通過本科教學(xué)工作審核評(píng)估，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和本科教學(xué)水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、什么是審核評(píng)估
審核評(píng)估是“五位一體”評(píng)估制度中院校評(píng)估的一種模式。《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高[2013]10號(hào)）中對(duì)審核評(píng)估進(jìn)行了詳細(xì)闡述。即“建立健全以學(xué)校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國際評(píng)估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估制度?！备爬ǖ刂v，它是依據(jù)被評(píng)估對(duì)象自身設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)來評(píng)價(jià)被評(píng)估對(duì)象人才培養(yǎng)目標(biāo)與效果的實(shí)現(xiàn)情況。
　　審核評(píng)估涵蓋了高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“五個(gè)度”進(jìn)行審核。一是辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源的保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；四是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度；五是人才目標(biāo)培養(yǎng)的達(dá)成度。構(gòu)成了以學(xué)生為主線、以學(xué)生發(fā)展為中心的評(píng)估思路，涵蓋了學(xué)生從入學(xué)開始到畢業(yè)的整個(gè)輸入輸出過程。通過考察學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)、資源配置和師資保障在培養(yǎng)過程中能否能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需要，培養(yǎng)輸出的學(xué)生能否滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，來對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。
二、審核評(píng)估的指導(dǎo)思想與原則
　　審核評(píng)估的指導(dǎo)思想可以概括為“一堅(jiān)持、兩突出、三強(qiáng)化”。這就是要在堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”這二十字方針的基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　審核評(píng)估堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：一是主體性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自我評(píng)估、自我體驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主要地位。二是目標(biāo)性原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。三是多樣性原則，學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)國家和社會(huì)需求，結(jié)合自身?xiàng)l件，合理確定自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成辦學(xué)特色。這一原則體現(xiàn)了國家對(duì)高等教育分類指導(dǎo)、分類評(píng)價(jià)的思想。四是發(fā)展性原則，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及長效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高。五是實(shí)證性原則，強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)做出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實(shí)來證明。
三、審核評(píng)估的程序
　　學(xué)校自評(píng)：這是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作系統(tǒng)梳理和自我評(píng)價(jià)的首要階段。這一階段有6項(xiàng)主要任務(wù)：自評(píng)自建、梳理評(píng)建工作材料、填報(bào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、并在此基礎(chǔ)上形成《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》和《自評(píng)報(bào)告》，上傳學(xué)校教學(xué)工作基本信息和評(píng)估資料、做好預(yù)算和工作方案。
　　專家進(jìn)校實(shí)地考察：由于“數(shù)據(jù)先行”，專家組進(jìn)校前已經(jīng)通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)和質(zhì)量年報(bào)全面了解了評(píng)估學(xué)校的基本情況，確定了考察重點(diǎn) “有備而來”。進(jìn)校考察是專家真實(shí)感受和客觀評(píng)價(jià)參評(píng)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的重要手段。評(píng)估專家在進(jìn)校前會(huì)詳細(xì)審讀學(xué)校上傳的《自評(píng)報(bào)告》和教育部評(píng)估中心形成的《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，進(jìn)校后將采取實(shí)地走訪、聽課看課、深度訪談、查閱試卷、畢業(yè)論文等教學(xué)資料的方式，考察學(xué)校的本科教學(xué)工作。
　　評(píng)估結(jié)論及發(fā)布：進(jìn)校考察結(jié)束后，專家組要寫出審核評(píng)估報(bào)告，報(bào)告中會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度做出評(píng)價(jià)，指出哪些方面值得贊揚(yáng)，哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面必須整改和提高。評(píng)估結(jié)論經(jīng)教育部評(píng)估專家委員會(huì)審議后，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)公開發(fā)布。
　　學(xué)校整改：總結(jié)分析專家組的考察評(píng)估意見、制定整改計(jì)劃、落實(shí)整改任務(wù)、撰寫整改工作報(bào)告。
四、“審核評(píng)估范圍”的內(nèi)容
　　“審核評(píng)估范圍”是圍繞高校本科教學(xué)工作所設(shè)計(jì)的審核內(nèi)容，由審核項(xiàng)目、審核要素、審核要點(diǎn)三個(gè)層次組成。第一個(gè)層次為審核項(xiàng)目，共有“6+1”項(xiàng)內(nèi)容，分別是定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量保障，另加了一個(gè)自選特色項(xiàng)目。第二個(gè)層次為審核要素，把六大審核項(xiàng)目劃分為24個(gè)要素。第三個(gè)層次為審核要點(diǎn)，把審核要素的核心內(nèi)容落實(shí)在64個(gè)審核要點(diǎn)上。