初見(jiàn)時(shí)，他是軍訓(xùn)大雨里遙遠(yuǎn)主席臺(tái)上的高冷身影，再見(jiàn)時(shí)，他是辦公室里和藹可親的老師。
　　張陽(yáng)老師畢業(yè)后留校選擇做學(xué)生工作，這其中有偶然，也有必然。
　　最初，張陽(yáng)老師有一顆參軍的心。他在部隊(duì)大院長(zhǎng)大，爺爺奶奶父親母親都當(dāng)過(guò)兵，深知軍人的艱苦，他們更希望讓他在學(xué)校多讀書(shū)，“他們千方百計(jì)的阻止我”，張陽(yáng)老師只好繼續(xù)求學(xué)。
　　在讀研究生時(shí)，他開(kāi)始輔助老師帶領(lǐng)新生參加軍訓(xùn)。2004級(jí)參加軍訓(xùn)的男生們給張陽(yáng)老師留下了深刻的印象，“軍訓(xùn)剛開(kāi)始兩天他們就組織了一個(gè)戰(zhàn)術(shù)班，每個(gè)人有三四套護(hù)具最后都磨破了。他們是真真正正地訓(xùn)練了十幾天，每個(gè)人身上都帶了傷，受傷了也不愿意休息?！边@批學(xué)生深深打動(dòng)了張陽(yáng)老師，也為他日后留校做輔導(dǎo)員產(chǎn)生了很大影響。
　　“帶學(xué)生就好像帶兵打仗一樣，我一直想著怎樣能將我的兵帶出色，非常有成就感。”做輔導(dǎo)員為學(xué)生指引道路，這似乎從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了張陽(yáng)老師的愿望。
　　18歲走進(jìn)北語(yǔ)，今年36歲，中間的18年在北語(yǔ)讀書(shū)、在北語(yǔ)工作，“不僅是這18年，我相信之后還有很多日子要在這里度過(guò)。和北語(yǔ)、和人文一起度過(guò)著人生中最美好的日子，我與它一起開(kāi)心、一起悲傷、一起成長(zhǎng)?！?br>　　張陽(yáng)老師2006年畢業(yè)留校擔(dān)任輔導(dǎo)員，那時(shí)，他把全部時(shí)間與精力都投入到輔導(dǎo)員的各項(xiàng)事務(wù)中，“最開(kāi)始住在學(xué)生宿舍里，早上七點(diǎn)到晚上十點(diǎn)不停地在工作，下班后還會(huì)參加各種學(xué)生活動(dòng)。”工作十余年，張陽(yáng)老師評(píng)價(jià)自己的成長(zhǎng)：“從感性到理性，這是最大的變化?！彼鞒鲆惶鬃约旱膶W(xué)生工作理念，即“安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)，思想政治教育是方向，綜合素質(zhì)教育是主題，專業(yè)素質(zhì)教育是突破，家長(zhǎng)朋輩教育是輔助，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是檢驗(yàn)?！?012年的一件事給張老師留下了深刻的印象：2011級(jí)一位學(xué)生因病去世，送學(xué)生去醫(yī)院、通知學(xué)生家長(zhǎng)、處理后事等一系列環(huán)節(jié)，張陽(yáng)老師全都親身參與，“整個(gè)過(guò)程我都在場(chǎng)，事前事后感觸很多，尤其是感受到了生命的重量。以前帶學(xué)生覺(jué)得是帶兵打仗，要注重團(tuán)隊(duì)，這件事讓我更加意識(shí)到每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的特殊性。”
　　任輔導(dǎo)員，張陽(yáng)老師記得每一個(gè)學(xué)生的名字、長(zhǎng)相、家鄉(xiāng)。“最多的時(shí)候帶過(guò)740個(gè)學(xué)生，不敢說(shuō)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)我都知道，但基本情況我都是清楚的?！边@是張陽(yáng)老師對(duì)自己做輔導(dǎo)員工作最滿意的地方?！懊恳荒甑漠厴I(yè)聚餐都會(huì)有學(xué)生來(lái)考我，他們以為我不認(rèn)識(shí)他們。因?yàn)楫?dāng)時(shí)帶的學(xué)生太多，不可能每個(gè)人都聊過(guò)天談過(guò)話，但我知道每個(gè)人的名字?！?br>　　“輔導(dǎo)員要自己上心，沒(méi)事時(shí)翻翻學(xué)生信息卡片，有時(shí)間多參加班會(huì)、學(xué)生會(huì)等活動(dòng)，監(jiān)考時(shí)記一下學(xué)生試卷上的名字和臉對(duì)上號(hào)，這些都是認(rèn)識(shí)學(xué)生的途徑，不能只坐在辦公室等學(xué)生找你?！睂W(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)張陽(yáng)老師必到現(xiàn)場(chǎng)，他還會(huì)和學(xué)生聊兩句，“這是認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)生剛到陌生環(huán)境時(shí)感受到親切放松的方法?！?br>　　2011年，他的孩子出生，這個(gè)小生命的到來(lái)給張陽(yáng)老師帶來(lái)了更多的思考，“每年新生入校我都會(huì)給家長(zhǎng)們講一課，以前并不能真切體會(huì)到當(dāng)家長(zhǎng)是怎樣的感受，為人父之后，我開(kāi)始真切了解到家長(zhǎng)的心情，做起工作更加有針對(duì)性。”
　　有一段時(shí)間，張陽(yáng)老師經(jīng)常和學(xué)生一起吃飯、聊天、踢球?！斑@其實(shí)也是了解學(xué)生的途徑，和學(xué)生自然相處的過(guò)程中能了解他們很多，而且是在辦公室里了解不到的。但是和學(xué)生親近必須適度，在學(xué)生當(dāng)中如果沒(méi)有一點(diǎn)威嚴(yán)，那就既當(dāng)不成友，又當(dāng)不成師。對(duì)做學(xué)生工作的人來(lái)講，亦師亦友大概是師生之間的理想關(guān)系?！睆堦?yáng)老師說(shuō)，“首先要有威嚴(yán)，讓學(xué)生‘怕’你。這個(gè)‘怕’當(dāng)然不是指批評(píng)與指責(zé)，而是讓學(xué)生真正佩服你?！?br>　　張陽(yáng)老師非常注重家校合作，逐步建立了“家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。 主要包括：改進(jìn)新生家長(zhǎng)會(huì)的模式，認(rèn)真研究“家長(zhǎng)第一課”的內(nèi)容；建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)傳遞學(xué)生工作和學(xué)生個(gè)人的相關(guān)信息；建立期末“致家長(zhǎng)的一封信”制度，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)，甚至針對(duì)部分個(gè)體撰寫單獨(dú)的一封信。曾經(jīng)，家長(zhǎng)將孩子送到大學(xué)后就一身輕松，不再管孩子在學(xué)校的生活，而如今，獨(dú)生子女家庭的比例越來(lái)越高，孩子是整個(gè)家庭的中心，父母“包辦”兒女的所有事情。這讓張陽(yáng)老師意識(shí)到，家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子三者之間，學(xué)校除了承擔(dān)教書(shū)育人的重任還必須承擔(dān)樞紐的作用，“家長(zhǎng)在學(xué)生工作中扮演著很重要的角色，家長(zhǎng)與學(xué)校溝通順暢能更有效地解決很多問(wèn)題。”
　　新生剛來(lái)北京很多人都會(huì)換手機(jī)號(hào)，這可能會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過(guò)很多信息。于是從2015級(jí)新生開(kāi)始，輔導(dǎo)員們?yōu)槿宋纳缈茖W(xué)部的新生家長(zhǎng)們建立家長(zhǎng)群，取得了很好的效果。通知報(bào)道、軍訓(xùn)事項(xiàng)，將孩子軍訓(xùn)期間的照片發(fā)到群里，實(shí)時(shí)傳遞孩子們的基本情況。“這個(gè)群主要是在新生入校到軍訓(xùn)期間為家長(zhǎng)們 ‘通風(fēng)報(bào)信’的?！奔议L(zhǎng)群還為學(xué)生家長(zhǎng)們搭建了交流平臺(tái)?！凹议L(zhǎng)之間的交流能減少學(xué)生之間的宿舍矛盾?！?br>　　這些方法收到了很好的效果，學(xué)校和家長(zhǎng)之間形成了良好的溝通渠道，建立了足夠的信任，一些家長(zhǎng)更是主動(dòng)幫助學(xué)校來(lái)做學(xué)生工作。下一步，張陽(yáng)老師還將帶領(lǐng)學(xué)工隊(duì)伍建立家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議制度、家長(zhǎng)開(kāi)放日制度和家長(zhǎng)校外導(dǎo)師聘任制度，最大程度地加強(qiáng)家校合作，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
　　這份工作給張陽(yáng)老師帶來(lái)極大的滿足感，“每天能看到很多學(xué)生，參加很多學(xué)生活動(dòng)，有機(jī)會(huì)和學(xué)生聊聊天，這是我最大的滿足。”學(xué)生們會(huì)親切地為張陽(yáng)老師起外號(hào)，“大豐收”“大王”等等。有些學(xué)生畢業(yè)后也當(dāng)了輔導(dǎo)員，這讓張陽(yáng)老師很是自豪?！拔也恢雷约旱降讓?duì)他們有多大的影響，但我知道一定是有的，他們回來(lái)向我取經(jīng)，證明他們是認(rèn)可我這個(gè)輔導(dǎo)員的?！?br>　　2014年張陽(yáng)老師開(kāi)始擔(dān)任人文社科學(xué)部的黨委副書(shū)記，他尤其重視學(xué)生的黨建工作，創(chuàng)新性地開(kāi)展一些特色活動(dòng)。在學(xué)生黨支部中開(kāi)展學(xué)生黨員“亮明身份”系列活動(dòng)，要求大家佩戴黨徽、標(biāo)識(shí)黨員宿舍、黨員床位、展示黨員承諾等；針對(duì)新疆西藏少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況，倡導(dǎo)本科生黨支部牽頭開(kāi)展一對(duì)一英語(yǔ)幫扶活動(dòng)。“不管做輔導(dǎo)員還是做副書(shū)記，做學(xué)生工作都要順勢(shì)而為。”今年，張陽(yáng)老師被評(píng)為2015—2017年度北京語(yǔ)言大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，這是學(xué)校對(duì)張陽(yáng)老師的肯定，也是學(xué)生對(duì)他的肯定。
　　順其自然，不去強(qiáng)求，這也是張陽(yáng)老師對(duì)未來(lái)的態(tài)度。他就這樣默默站在學(xué)生們的身后，將自己的一個(gè)十八年、兩個(gè)十八年奉獻(xiàn)給北語(yǔ)這片熱土，奉獻(xiàn)給他熱愛(ài)的學(xué)生工作，奉獻(xiàn)給他喜歡的那群孩子。 (學(xué)生記者 楊陽(yáng))