2017年9月，園藝學(xué)院果樹(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士三年級(jí)學(xué)生王楠第二次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，成為園藝學(xué)院獲雙國(guó)獎(jiǎng)第一人。碩博連讀期間，王楠以第一作者的身份在PlantJournal等雜志發(fā)表SCI論文四篇，并列第一作者在國(guó)際著名期刊 NatureCommunication等雜志發(fā)表論文兩篇，累計(jì)影響因子達(dá)到29。王楠目前的研究課題為蘋(píng)果果實(shí)類(lèi)黃酮代謝機(jī)理，通俗說(shuō)就是研究蘋(píng)果為什么會(huì)變紅。
　　堅(jiān)持是最好的選擇2009年，王楠來(lái)到山東農(nóng)大園藝學(xué)院學(xué)習(xí)果樹(shù)學(xué)?！白畛鯇?duì)園藝學(xué)一點(diǎn)都不了解，只想選擇機(jī)械或工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)”，他對(duì)記者說(shuō)。大一結(jié)束后，王楠考取專(zhuān)業(yè)第一，獲得轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，但他卻不想轉(zhuǎn)了，“覺(jué)得學(xué)果樹(shù)還是很有意思的”。他慢慢了解果樹(shù)學(xué)，逐漸培養(yǎng)起專(zhuān)業(yè)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。本科、碩士、博士，一路走來(lái)，王楠在農(nóng)大果樹(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)了八年，讀到了博士三年級(jí)。
　　王楠本科期間的學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常好，大四考研時(shí)，同學(xué)們紛紛報(bào)考浙大、中農(nóng)等名牌院校，獲得推免資格的王楠選擇繼續(xù)留在農(nóng)大。那時(shí)，他已經(jīng)在陳學(xué)森教授實(shí)驗(yàn)室待了半年，對(duì)陳老師的研究方向和實(shí)驗(yàn)室實(shí)力有所了解。他認(rèn)為，讀研究生能否做出東西來(lái)，不取決于學(xué)校知名度高低，重要的是導(dǎo)師能否提供更多資源，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，陳老師實(shí)驗(yàn)室的研究水平和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研條件都對(duì)他有著較大的吸引力。
　　2013年剛讀碩士研究生，面對(duì)導(dǎo)師給的 “新疆野蘋(píng)果F1群體中紅肉和白肉蘋(píng)果轉(zhuǎn)錄組對(duì)比分析”課題，他的反應(yīng)是：“無(wú)從下手，第一次聽(tīng)到轉(zhuǎn)錄組概念?！睆牧私廪D(zhuǎn)錄組測(cè)序到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，王楠一遍遍向生物信息學(xué)老師及測(cè)序公司請(qǐng)教。他表示，“壓力很大，實(shí)驗(yàn)室先前沒(méi)有相關(guān)的研究，很害怕自己走錯(cuò)了方向?！?br>　　王楠也一度為英文寫(xiě)作感到苦惱，寫(xiě)論文時(shí)，他逼迫自己放棄中文思維。為提高寫(xiě)作能力，他一個(gè)月內(nèi)讀完了上百篇相關(guān)英文文獻(xiàn)。第一篇論文，持續(xù)寫(xiě)了有一年時(shí)間，每天不停地撰寫(xiě)、修正，盡管最終只發(fā)表在PlosOne雜志上，他也很高興。他認(rèn)為，不管文章大小，自己的“入門(mén)考試”及格了，這篇文章也為后來(lái)的類(lèi)黃酮研究奠定了基礎(chǔ)。
　　科研是不懈的追求成為研究生的第一天，王楠就給自己定下目標(biāo):博士畢業(yè)前要發(fā)表5篇SCI文章。知道目的地是哪兒的人，往往走得更快。到博士二年級(jí)時(shí)，王楠已經(jīng)發(fā)表了6篇SCI文章。
　　王楠的導(dǎo)師陳學(xué)森教授曾七次遠(yuǎn)赴新疆，采集紅肉蘋(píng)果花粉與普通蘋(píng)果雜交，得到的蘋(píng)果類(lèi)黃酮含量是普通蘋(píng)果的五倍，可與藍(lán)莓比肩。王楠等人的研究發(fā)現(xiàn)，新疆紅肉蘋(píng)果后代群體中的R6R6純合基因型果實(shí)具有較高的類(lèi)黃酮含量，他們還篩選出了MYB22等關(guān)鍵轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子。在這些研究成果的基礎(chǔ)上，2017年，陳老師申報(bào)了國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“蘋(píng)果高類(lèi)黃酮優(yōu)異種質(zhì)創(chuàng)制及其類(lèi)黃酮代謝機(jī)理的研究”，成功立項(xiàng)。
　　在陳老師指導(dǎo)下，王楠現(xiàn)在主攻紅肉蘋(píng)果類(lèi)黃酮的代謝機(jī)理，也就是研究蘋(píng)果為什么會(huì)變紅。他以栽培的紅肉蘋(píng)果為研究對(duì)象，探討哪些基因表達(dá)量高導(dǎo)致類(lèi)黃酮含量高?；蚪?jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯成蛋白質(zhì)，最終在生物體內(nèi)起作用，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄調(diào)控，翻譯水平調(diào)控及翻譯后修飾等，需要各種生化實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)室里，王楠每天起早貪黑。目前，初步研究成果“紅肉蘋(píng)果中MYB12和MYB22對(duì)原花色素和黃酮醇合成起關(guān)鍵作用”已發(fā)表在PlantJournal雜志。
　　做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是枯燥的，然而當(dāng)思路和靈感突然來(lái)臨的時(shí)候，那種激動(dòng)更讓人興奮。王楠培育的某個(gè)轉(zhuǎn)基因愈傷組織，低溫放置了一段時(shí)間，再取出它們時(shí)，這些愈傷組織竟然變紅了，但這個(gè)基因并未有促進(jìn)花青苷積累的功能，王楠立刻意識(shí)到，這也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。于是，他又做了一系列補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證低溫與該基因的交互作用。因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，王楠放棄了原先作了一半的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始順著這一發(fā)現(xiàn)繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)“紅肉蘋(píng)果愈傷組織中，光和溫度對(duì)花色素苷生物合成具有協(xié)同作用”，這一研究成果已經(jīng)在PlantJournal雜志上返修。
　　以并列第一作者發(fā)表在NatureCommunication上的《基因組重測(cè)序揭示蘋(píng)果起源演化歷史及果實(shí)大小的二步馴化模型》更令王楠驕傲。課題組利用基因組測(cè)序證明世界栽培蘋(píng)果起源于我國(guó)新疆，在果實(shí)大小進(jìn)化方面，該文首次提出了二步馴化模型。他們利用高通量測(cè)序及生物信息學(xué)技術(shù)，對(duì)亞洲、歐洲和美洲等世界范圍的蘋(píng)果屬24個(gè)種、117份種質(zhì)資源進(jìn)行了全基因組重測(cè)序，檢測(cè)到720萬(wàn)個(gè)高質(zhì)量的最小基因單位（SNPs），為蘋(píng)果資源研究和分子育種提供了海量有價(jià)值的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
　　導(dǎo)師是成長(zhǎng)的引路人引領(lǐng)王楠走上科研道路的，是他的導(dǎo)師陳學(xué)森教授。王楠說(shuō)，他很幸運(yùn)讀大學(xué)期間就跟著陳老師實(shí)習(xí)并做畢業(yè)論文。對(duì)他來(lái)說(shuō)，陳老師亦師亦友，不僅在科研上為他提供優(yōu)質(zhì)資源，也潛移默化教他做人。剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，陳老師就給他課題讓他去摸索。陳老師鼓勵(lì)他，“如果第一次走捷徑的話，那么下一次就會(huì)走更多的彎路?！痹诜攀肿屗ヌ剿鞯耐瑫r(shí)，陳老師積極聯(lián)系香港中文大學(xué)做測(cè)序，邀請(qǐng)美國(guó)康奈爾大學(xué)做數(shù)據(jù)分析，使課題取得了關(guān)鍵性的進(jìn)展。
　　實(shí)驗(yàn)室的成員都親切地喊陳老師“老陳”，他們之間，沒(méi)有師生那種分明的界限，更像是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，同甘共苦，一起奮戰(zhàn)。陳老師編著教材時(shí)，每天清晨四點(diǎn)就到辦公室改稿，晚上十一二點(diǎn)還亮著燈。王楠說(shuō):“陳老師快60歲了還這么拼，我們年輕人就更不能懈怠了?！?br>　　國(guó)重樓七樓辦公室，記者見(jiàn)到了陳學(xué)森教授。陳老師非常幽默，“我就像一個(gè)長(zhǎng)篇電視劇的總導(dǎo)演，實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)成員對(duì)每一集進(jìn)行自編自導(dǎo)自演，我只會(huì)告訴他們一個(gè)大致的方向。比如我告訴王楠讓他去研究蘋(píng)果果實(shí)類(lèi)黃酮的代謝機(jī)理，查文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)方案，做實(shí)驗(yàn)都是他自己的事?！泵鎸?duì)自己的得意弟子，陳老師毫不吝嗇稱贊:“王楠吃苦耐勞，有拼勁，有韌性，是他帶著實(shí)驗(yàn)室其他學(xué)生，把我們實(shí)驗(yàn)室的分子平臺(tái)短板補(bǔ)了起來(lái)。同時(shí)，王楠有思路，有想法，在我們兩周一次的匯報(bào)中，他善于總結(jié)，不斷修訂完善研究方案，使研究具有創(chuàng)新性。他的能干也影響了著其他人，不斷給實(shí)驗(yàn)室注入正能量?！?br>　　明年王楠即將畢業(yè)，有關(guān)蘋(píng)果類(lèi)黃酮的研究正在繼續(xù)。陳老師說(shuō)：“我們的科研，我們的雙一流建設(shè)，要靠每一個(gè)研究生、博士生擼起袖子加油干，只有這樣，才能達(dá)到雙贏?！蓖蹰f(shuō)，將來(lái)不管去哪里工作，都會(huì)牢記陳老師的教誨，為自己說(shuō)過(guò)的每一句話負(fù)責(zé)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。