近日，省委統(tǒng)戰(zhàn)部官方微信“江蘇統(tǒng)一戰(zhàn)線”推出“喜迎十九大———黨外知識分子談踐行社會主義核心價值觀”專題文章，文中將部分黨外知識分子學習踐行社會主義核心價值觀的體會摘編分享。在9月22日首期推送中，選取了3位黨外知識分子的學習體會。其中，我校副校長、民建會員、“萬人計劃”國家級教學名師施大寧的文章《守住課堂主陣地 種好育人責任田》收編其中，本報現(xiàn)轉載如下。
“身體力行帶動全社會遵循社會主義核心價值觀?！边@是習近平總書記對知識分子的殷切囑托。在十九大召開之際，我認為，作為一名高校教師，始終讓社會主義核心價值觀牢牢掌握“三尺講臺”，始終堅守住課堂教學主陣地，不僅有利于高校扭住立德樹人的關鍵環(huán)節(jié)，也有利于高校黨外知識分子群體在更高站位上，認識、思考、回應“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。
　　一、謹記立德樹人塑造有情懷的課堂核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準，是全國各族人民共同認同的價值觀的 “最大公約數(shù)”。青年學生正處在價值觀形成和確立的關鍵時期，對于高校而言，探索推動“思政課程”向“課程思政”轉變，著力發(fā)掘各門專業(yè)課程蘊含的思政教育資源，讓課堂教學在教育引導青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中發(fā)揮更為重要的作用，不僅必須必要而且格外重要。
　　這其中有兩點我認為應該著力改進和加強，一是在傳統(tǒng)思政課堂上，注重從“師生共享性、知識蘊含性、內(nèi)容開放性、形式多樣性”探索思政教學方法改革，用有意思的語言和有情懷的方式，把“有意義的事情講得有意思”，讓學生聽得懂、學得會、記得住，在潛移默化中增進思想認同和價值認同；二是在專業(yè)課堂上，要注重從專業(yè)發(fā)展脈絡及大家名師風范著手，上出有情懷的專業(yè)課，潤物無聲，播撒信仰，在培養(yǎng)學生專業(yè)認同的同時，涵養(yǎng)學生愛國敬業(yè)的價值取向，努力打破大學生思政教育的“孤島”困境，通過探索構建全員、全課程的大思政教育體系，建好高校育人的精神家園。
　　二、強化素質培養(yǎng)打造有寬度的課堂實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，最重要的，就是要培養(yǎng)學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。體現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)目標中，我認為，就是要培養(yǎng)高素質的公民和未來事業(yè)的開拓者，說得具體些，就是要拓展課堂寬度，讓學生文理兼修、科學與人文素養(yǎng)并重，這不僅是激發(fā)創(chuàng)新潛能之良方，更是健全人格養(yǎng)成之路徑。在做寬課堂的過程中，我認為有兩個關鍵點必須把握：
　　其一，“專業(yè)課為本”的理念不能丟，通過專業(yè)課為學生打下的深厚知識基礎及今后進行科研、開發(fā)和管理的能力，是任何其他課程無法取代的；其二，要區(qū)別“寬”與“泛”的界限，做寬課堂講求的是“寬厚”而不是“寬泛”，要突出高校在教學組織上的導向作用，立足人才培養(yǎng)目標，明確大學教育的要求和標準，建立起課程、知識間的結構關聯(lián)，突出學習的整體性。
　　同時，還需兼顧各校各專業(yè)大師的人文修養(yǎng)及科學精神的引領作用。清華大學顧秉林教授在給拙作《物理與藝術》題詞中曾這樣寫道：
　　“科學求真、人文求善、藝術求美，真善美的統(tǒng)一，是人之最高境界！”
　　試想，有朝一日，我們的課堂若能將科學、人文、藝術之精髓圓融，我們離培養(yǎng)追求真善美，德智體美全面發(fā)展的人，還會遠嗎？
　　到那時，相信全社會公民必然會有廣泛的價值共識和共同的價值追求。