8月21日，《德州日?qǐng)?bào)》在頭版頭條A1、A2版上，以“培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才――德州學(xué)院改革發(fā)展紀(jì)實(shí)②”為題，對(duì)我校辦學(xué)成績(jī)進(jìn)行了深入報(bào)道。全文如下
大一借助互聯(lián)網(wǎng)推廣掌握的技術(shù)，獲得可觀收益；大三創(chuàng)辦電子商務(wù)公司，并獲得成功，德州學(xué)院2013級(jí)學(xué)生朱建文，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，走出了一條陽(yáng)關(guān)大道，成為學(xué)校應(yīng)用型學(xué)生的杰出代表。
　　當(dāng)下，本科教育究竟培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？這成為諸多人討論的話題。德州學(xué)院經(jīng)過(guò)多次反復(fù)論證，深入市場(chǎng)調(diào)研后得出了答案：結(jié)合德州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，培養(yǎng)“實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、寬視野、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。以創(chuàng)新為方向，完善人才培養(yǎng)體系“重理論，輕實(shí)踐”，曾幾何時(shí)，不少人對(duì)大學(xué)本科教育存有這樣的印象。而對(duì)德州學(xué)院的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這種偏見(jiàn)并不存在。不少用人單位表示，德州學(xué)院輸出的畢業(yè)生，動(dòng)手強(qiáng)，上手快。這得益于學(xué)校特有的培養(yǎng)方式：解決學(xué)生走向就業(yè)的“最后一公里”。
　　眾所周知，計(jì)算機(jī)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，知識(shí)更新快，實(shí)踐要求高。如何在大學(xué)四年的教育中，培養(yǎng)出合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才？德州學(xué)院的方法是分類指導(dǎo)：大一對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員、技術(shù)人員作報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同；大二加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐，參與科技文化競(jìng)賽，真題真做，暑假期間，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)訓(xùn)公司實(shí)習(xí)，由實(shí)訓(xùn)公司組織學(xué)生做項(xiàng)目，強(qiáng)化動(dòng)手能力；大三對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到方向，對(duì)于選擇實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，安排企業(yè)進(jìn)行宣講；在第七學(xué)期去企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。如此循序漸進(jìn)，學(xué)生的動(dòng)手能力大大增強(qiáng)，上手時(shí)間大大縮短。
　　以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為目標(biāo)，德州學(xué)院大刀闊斧地開(kāi)展公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程教學(xué)改革。改革的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性；改革的方法是適當(dāng)減少理論課時(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)應(yīng)用、能力訓(xùn)練等課時(shí)。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)更多的選修課程、專題講座。
　　從基礎(chǔ)課改到強(qiáng)化實(shí)踐，根源還是完善人才培養(yǎng)體系。針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)、年級(jí)學(xué)生，德州學(xué)院構(gòu)建全方位、多層次、立體化創(chuàng)新教育體系：創(chuàng)新課內(nèi)課程體系，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)基本創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新課外教育體系，推出大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、課外科研基金項(xiàng)目、科技活動(dòng)節(jié)、學(xué)科競(jìng)賽等，逐層遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
　　一系列改革，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式走向全方位。以應(yīng)用為目標(biāo)，形成改革長(zhǎng)效機(jī)制說(shuō)起王文康，在德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院是小有名氣。在山東省社科聯(lián)組織的“調(diào)研山東2015”大型活動(dòng)中，王文康擔(dān)任山東省紡織行業(yè)中小微企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查項(xiàng)目組學(xué)生組組長(zhǎng)，并順利結(jié)項(xiàng)。王文康，只是德州學(xué)院整合資源、合作辦學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型優(yōu)秀學(xué)生之一。
　　解讀德州學(xué)院的育人經(jīng)，協(xié)同是一個(gè)重要的詞匯。
　　圍繞德州市“10+3”“10+6”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、京津冀協(xié)同發(fā)展需要，德州學(xué)院有針對(duì)性地實(shí)施校內(nèi)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和人才的整合：利用學(xué)校已有資源，打造能源與機(jī)械類專業(yè)群等6大特色專業(yè)群，培養(yǎng)適用性人才；將綜合性大型工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心及學(xué)校有關(guān)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，對(duì)生物物理、生物技術(shù)與生物資源利用、配位化學(xué)與功能材料等三個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施共建共享，形成學(xué)校學(xué)科鏈與地方產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接。同時(shí)，大力實(shí)行人才整合，打造由學(xué)校“雙師型教師”和企業(yè)“特聘教授”組成的專業(yè)教師隊(duì)伍，為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供人才支撐。
　　協(xié)同發(fā)展，雙向合作，德州學(xué)院與省內(nèi)外50多家企業(yè)建立了長(zhǎng)效合作機(jī)制。
　　德州學(xué)院與山東鑫大公律師事務(wù)所和山東天衢律師事務(wù)所開(kāi)展戰(zhàn)略協(xié)作，學(xué)校在律師事務(wù)所設(shè)立實(shí)踐基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)、教師法律實(shí)務(wù)研修創(chuàng)造條件；律師事務(wù)所在德州學(xué)院設(shè)立律師教育基地，借助德州學(xué)院的智力資源、圖書資料，開(kāi)展律師教育培訓(xùn)。
　　德州學(xué)院與魯銀集團(tuán)發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，合作科技攻關(guān)成果“節(jié)能秸稈燃?xì)鉅t”已經(jīng)大面積推廣，經(jīng)濟(jì)效益達(dá)2000萬(wàn)元；德州學(xué)院與格瑞德集團(tuán)聯(lián)合研發(fā)的 “組合式空調(diào)機(jī)組控制柜”，可以節(jié)約空調(diào)電力運(yùn)行成本30%。
　　培養(yǎng)應(yīng)用型人才，德州學(xué)院完善了制度支撐，探索形成校企合作“三雙制、四結(jié)合、五模塊”創(chuàng)新教育模式?！叭p制”是指“雙基地（校內(nèi)培養(yǎng)基地和校外實(shí)習(xí)基地）、雙導(dǎo)師（校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和校外工程導(dǎo)師）、雙評(píng)價(jià)（校內(nèi)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)）的實(shí)踐教學(xué)保障體系；“四結(jié)合”是指理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、課內(nèi)教育和課外教育有機(jī)結(jié)合、校內(nèi)教育和校外教育有機(jī)結(jié)合、整體性教育與個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的合作育人模式；“五模塊”是指始業(yè)教育、技能實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)授課、仿真實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)踐5個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)形式。
　　協(xié)同育人，德州學(xué)院已經(jīng)創(chuàng)出了品牌。如今，校企協(xié)同、校校協(xié)同、校所協(xié)同、校地協(xié)同、國(guó)際合作等多種“協(xié)同育人”平臺(tái)相繼建立。學(xué)校在創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)職工教育方面的工作得到上級(jí)的肯定，被山東省人民政府授予“全省教育工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，連續(xù)3年被評(píng)為“山東省企校合作先進(jìn)單位”。以學(xué)生為中心，多措并舉促發(fā)展大學(xué)教育，學(xué)分直接關(guān)乎學(xué)生的畢業(yè)。而在當(dāng)下，不少學(xué)校因?yàn)橹貙W(xué)分、輕實(shí)踐飽受人們?cè)嵅　?br>　　德州學(xué)院如何處理兩者的關(guān)系？將企業(yè)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)課程學(xué)分互認(rèn)，既保障了實(shí)踐能力，又保障了課程學(xué)習(xí)。“一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生去企業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間多為第七學(xué)期，而部分專業(yè)在第七學(xué)期可能有課程安排。根據(jù)學(xué)分互認(rèn)制度，實(shí)訓(xùn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的課程，可以和第七學(xué)期所開(kāi)課程進(jìn)行學(xué)分置換。第七學(xué)期即將結(jié)束前5周，各培訓(xùn)單位給學(xué)生報(bào)成績(jī)，將各單位的成績(jī)匯總后，報(bào)教學(xué)秘書，由教學(xué)秘書錄入教務(wù)系統(tǒng)。 ”德州學(xué)院分管教學(xué)工作的黨委副書記季桂起介紹說(shuō)。
　　學(xué)分互認(rèn)，德州學(xué)院有一套完備的制度體系。學(xué)校從培養(yǎng)方向、知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)、就業(yè)崗位、培養(yǎng)類型、辦學(xué)特色7個(gè)方面對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)制度進(jìn)行綜合分析，從學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)此，學(xué)校將學(xué)生的總學(xué)分分為課內(nèi)教學(xué)學(xué)分、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分和綜合教育學(xué)分。
　　配合學(xué)分互認(rèn)制度的施行，學(xué)校制定了《德州學(xué)院學(xué)分制改革實(shí)施方案》，修訂完善了學(xué)分制管理相關(guān)配套文件，包括《德州學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》《德州學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》《德州學(xué)院學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》《德州學(xué)院學(xué)分制選課管理辦法》。
　　增加選修課比例。適當(dāng)增加選修課學(xué)時(shí)，專業(yè)選修課總學(xué)時(shí)不少于專業(yè)課總學(xué)時(shí)的30%。增加課程數(shù)量，給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，允許學(xué)生自主選擇課程、教師、上課時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)程，允許學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)選修課程。
　　同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和課外科技活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，提高實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分要求，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐學(xué)分比例要逐漸達(dá)到30%以上，人文社科類專業(yè)要逐漸達(dá)到20%以上，師范生教育實(shí)踐累計(jì)不少于1個(gè)學(xué)期。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降母母锖蛣?chuàng)新，提高綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、自選實(shí)驗(yàn)比例。
　　在全國(guó)大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，德州學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生崔俊濤榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)、研華物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！暗靡嬗趯W(xué)校推行的學(xué)分互認(rèn)措施，我免修了部分選修課程，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，才取得了這樣的成績(jī)。 ”崔俊濤說(shuō)。 （朱代軍 崔茜）