金秋送爽，春華秋實。我們懷著喜悅和崇敬的心情，迎來了第33個教師節(jié)。今天，學校在這里隆重集會，歡慶教師們自己的節(jié)日，并表彰在教書育人、科研育人、管理育人等方面做出重要貢獻的先進集體和優(yōu)秀個人。首先，我代表學校向全體教師表示誠摯的節(jié)日慰問！向關心支持學校改革發(fā)展的老教師、老領導、老同志表示崇高的敬意！向在育人工作中做出重要貢獻受到表彰的老師們表示熱烈的祝賀！向?qū)３糖皝砦繂柦處煹氖×謽I(yè)廳黨組書記胡長清一行表示衷心的感謝！
　　我認為，一切對教師的贊譽之詞，都只是表達了對教師何以得此殊榮的是然，但教師得此殊榮的所以然，卻少有去深入思考。這個所以然是什么呢？我認為就是良心。也就是說，教師是憑良心去從事天底下最有良心的工作。正因這樣，教師才最受尊敬。什么是良心？理學大師朱熹說：“良心者，本然之善心?！彼裕绻麤]有良心，就不能當教師，就不能從事教師職業(yè)。如果當了教師，又不認真對待自己和自己的職業(yè)，不能好好培養(yǎng)人才，沒有“鐵肩擔道義”的社會責任感，那就是違背良心，在干沒良心的事。那么，為什么當教師要有良心？因為教師是從事培養(yǎng)人的最崇高的事業(yè)，世界上沒有比把人培養(yǎng)成人更崇高的事業(yè)了。所以，大家不要小看教師，不要輕薄教師職業(yè)，不要被世俗眼光、輕薄流言所左右。所以，我們要把教書育人的事業(yè)作為良心工程來鑄造！
　　鑄造教書育人的良心工程，首先要從懷揣兩顆火辣辣的心開始，這就是對職業(yè)的敬畏之心和對學生的仁愛之心。只有敬畏教師這一職業(yè)，才會有對教師職業(yè)的神圣感、使命感和價值感，才會把這一職業(yè)當做自己的事業(yè)。只有對學生充滿仁愛之心，愛生如子才會愿意經(jīng)常與學生在一起，每天去上課時就會充滿陽光和快樂！有了這兩顆敬畏之心和仁愛之心，那些計較心、功利心、懶惰心也就無棲身之地了。
　　我不敢說我們學校所有的教師都是有良心的教師，但我相信絕大多數(shù)教師是懷揣著一顆滾燙的良心在從事教書育人的事業(yè)。今天受到表彰的教師就是其中的代表。我們大家都要向他們學習！在此，我還要特別推介受到表彰的在文化校園建設中無私奉獻自己藝術創(chuàng)作作品的藝術家和沒有表彰的校外藝術家們！讓我們再一次把最熱烈的掌聲獻給受到表彰的老師們和藝術家們！
　　“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睘榱松袷サ慕逃聵I(yè)，我們要按照習近平總書記提出的做“四有”好老師的要求，也就是做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，努力建設一支讓黨和人民滿意、讓學生滿意、當然也讓老師自己滿意的教師隊伍。為了建設一支這樣的教師隊伍，結(jié)合我校教師隊伍建設的實際，我提出未來一段時間學校教師隊伍建設的五點意見：
　　第一，師德師風是教師隊伍建設的靈魂。
　　教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。習總書記提出的“四有”好老師的要求，可以理解為是師德師風建設的核心，為我們加強師德師風建設提供了根本遵循。我講的良心工程就是師德師風建設的重要內(nèi)容。
　　第二，一體兩翼是教師隊伍建設的基本架構(gòu)。
　　一體，就是中青年教師隊伍，這是教師隊伍的核心和骨干，要促使中青年教師加大對教學科研的投入，充分發(fā)揮其核心骨干作用。兩翼就是老教師隊伍和年輕教師隊伍。
　　老教師要深入教學一線育人，同時發(fā)揮對年輕教師的傳幫帶作用，突出解決一些老教師不給本科生上課和不搞科研的問題；對年輕教師，要想方設法提高他們的教學科研水平；盡快使他們成長成才。
　　第三，引育高層次人才是教師隊伍建設的關鍵。
　　我校高層次人才奇缺，更談不上高層次人才團隊的建設，這嚴重制約了學校教學科研水平和辦學實力的提高，這種狀況甚至有愈演愈烈的勢頭，必須想方設法盡快加以解決。在這方面，首先必須改變坐井觀天、夜郎自大、孤芳自賞、自吹自擂的狹隘心態(tài)和自大觀念；其次要打破嚴重制約高層次人才隊伍建設的既有利益格局。否則，學校必將進一步淪落下去。學校今年以來已在盡最大努力引進高層次人才，出臺了配套政策，現(xiàn)已計劃雙聘3名院士、與“千人計劃”學者劉曙光教授已簽訂全職來校工作的協(xié)議等。希望他們能夠發(fā)揮學校發(fā)展的引擎和旗幟的作用。
　　第四，教師分類管理是教師隊伍建設的基礎。
　　當前學校教師隊伍嚴重缺乏活力。譬如，一些老師覺得沒有希望晉升職稱了，就心灰意冷不搞科研了；已經(jīng)是教授的也覺得自己不需要搞科研了。這種情況在學校普遍存在。突破這一瓶頸的辦法之一，就是要加強對教師的業(yè)績考核，而業(yè)績考核是與教師的分類管理直接相關的。譬如，可以將教師分為教學型、教學研究型、研究型，再將不同類型的教師賦予不同的教學、科研、學科建設等工作的權(quán)重，然后依據(jù)教學、科研、學科建設等工作業(yè)績進行分類考核。這是當前改變目前教師隊伍狀況最基礎性的工作。教師分類管理的方案應力爭在今年完成，2018年實施。當然，這項工作要與教學單位定編定崗結(jié)合起來。
　　第五，尊重和服務教師是教師隊伍建設的保障。
　　學校將研究出臺為教師服務的有關文件，把為教師服務納入制度管理體系。各相關職能部門要盡快提高為教師服務的意識和能力，主動為教師排憂解難，盡最大努力解除教師的后顧之憂。營造共建共享共生共榮的和諧校園環(huán)境。在學校十分困難的情況下，想方設法逐步提高教職工待遇。
　　今年我們以這種方式慶祝教師節(jié)，表彰優(yōu)秀教師，無疑是一個全新的開端。希望今后的每一個教師節(jié)，都能見證我們的老師們和中南林業(yè)科技大學百尺竿頭更進一步！