“我曾經(jīng)也是一個(gè)‘迷弟’，一到美國(guó)就沖下飛機(jī)去尋找《教父》中神出鬼沒(méi)的黑手黨，最后鎩羽而歸。那時(shí)的我雖平凡，卻也快樂(lè)。所以不要害怕平凡，相信即使是平凡的生活，你們也能活出不凡的儀式感！”
　　6月20日，在我校畢業(yè)典禮上，海洋科學(xué)學(xué)院的董昌明教授激情四溢、金句頻出，不僅講述了自己有趣的人生體悟，還打上了滿滿的“雞血”，為畢業(yè)生們上了最后一堂“勵(lì)志課”。
　　這位作為教師代表發(fā)言的董教授身份多重，他是一名心懷星辰大海的科學(xué)家，是一個(gè)學(xué)生眼中像“杰克船長(zhǎng)”一樣的老師，是一名立志推廣中華文化的使者，還是一位激情四射的足球教練和裁判。
　　“因?yàn)橐淮文缢覍?duì)海洋著了迷”
　　“一次我在青島的海邊游泳，誰(shuí)知返途時(shí)一下子陷在了海溝里。那一剎那，真是頭腦空白。我在心里說(shuō)：‘老媽，兒子只能來(lái)世再報(bào)答您了’”。
　　在畢業(yè)典禮上，董昌明和學(xué)生們分享了這個(gè)故事。他是大山里長(zhǎng)大的孩子，直到在青島讀研時(shí)才對(duì)海洋有了直觀的印象。一次海水退潮時(shí)，他發(fā)現(xiàn)在高低潮之間的水面下有一個(gè)較深的海溝，便無(wú)知無(wú)畏地沖了過(guò)去，最后拼盡了全力才好不容易撿回一命。
　　這次溺水，并沒(méi)有讓董昌明對(duì)海洋產(chǎn)生恐懼，反而激起了他的斗志。之后，他翻遍圖書(shū)館所有關(guān)于海底構(gòu)造的專業(yè)書(shū)籍，研究透了近岸海底地形地貌，“原來(lái)大海這么有意思！”從此，董昌明對(duì)海洋著了迷。
　　“關(guān)注生活、研究生活，以小見(jiàn)大，日積月累，興趣的大門(mén)也會(huì)慷慨向你敞開(kāi)，它將是你不懈追求的動(dòng)力?！倍鲗?duì)畢業(yè)生說(shuō)。因?yàn)榕d趣，他苦讀多年，先后在中科院海洋所和美國(guó)哥倫比亞大學(xué)取得了兩個(gè)博士學(xué)位；因?yàn)榕d趣，他被同事稱為“工作狂”，一天只睡五六個(gè)小時(shí)；因?yàn)榕d趣，他忍得了冷板凳，圣誕節(jié)眼看著全家人出去度假，自己卻一人在家就著冷水面包做學(xué)問(wèn)。
　　畢業(yè)后，董昌明在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校和加州埃爾卡密諾學(xué)院工作多年，研究重心主要在區(qū)域海洋和近岸動(dòng)力學(xué)方面，在美國(guó)曾先后主持了美國(guó)自然科學(xué)基金（NSF）、美國(guó)航天航空局（NASA）等美國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的多個(gè)科研項(xiàng)目。2013年，在學(xué)校新建的海洋學(xué)院的熱情召喚下，也為了嶄新的平臺(tái)與挑戰(zhàn)，他再次出發(fā)，來(lái)到了南信大。
　　董昌明選擇了南信大，因?yàn)椤按髿夂秃Ｑ笸瑢俚厍蚩茖W(xué)，學(xué)校在大氣科學(xué)方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)使海洋科學(xué)有著得天獨(dú)厚的滋養(yǎng)”；也因?yàn)榻K靠近東海，而“相比于我國(guó)北部和南部海域，海洋學(xué)界對(duì)東海的關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”。
　　“傳統(tǒng)物理海洋學(xué)研究離不開(kāi)出海觀測(cè)，但南信大離最近的海岸有350公里?！倍髡J(rèn)為，物理模型實(shí)驗(yàn)、海洋遙感技術(shù)以及數(shù)值模擬方法可以彌補(bǔ)這些不足。來(lái)校后，在學(xué)院的大力支持和幫助下，董昌明整合學(xué)科方向、打造拳頭產(chǎn)品，并且組建了“數(shù)值模擬與觀測(cè)”實(shí)驗(yàn)室，帶領(lǐng)一支近30人的團(tuán)隊(duì)展開(kāi)攻關(guān)。目前董昌明團(tuán)隊(duì)正在開(kāi)發(fā)的多參數(shù)海氣耦合系統(tǒng)，大到環(huán)境監(jiān)測(cè)、漁業(yè)養(yǎng)殖、臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、石油化工，小到海濱度假、游泳沖浪，都將在其中得到廣泛的應(yīng)用。
　　點(diǎn)滴付出均有回報(bào)。2016 年，團(tuán)隊(duì)獲得了國(guó)家海洋科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省海洋與漁業(yè)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，專著《海洋渦旋探測(cè)與分析》被選為 2016 年度海洋優(yōu)秀科技圖書(shū)。近期，作為首席科學(xué)家，董昌明還獲得了兩千多萬(wàn)的國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)項(xiàng)目資助。
　　“科學(xué)研究的最終目的，是要走向社會(huì)”
　　江蘇如東縣灘涂型海岸上空，幾架全自動(dòng)測(cè)量級(jí)測(cè)繪無(wú)人機(jī)正在繁忙作業(yè)，不斷獲取江蘇沿海海岸帶高分辨率影像原始數(shù)據(jù)資料。
　　4天的連續(xù)作業(yè)后，董昌明團(tuán)隊(duì)順利得到分辨率1.5cm/pixel、絕對(duì)精度3cm的區(qū)域海岸帶原始圖像，為區(qū)域海岸帶季節(jié)變遷課題的科學(xué)研究提供了寶貴的第一手資料。突破傳統(tǒng)手段，像這樣用無(wú)人機(jī)對(duì)江蘇沿海海岸進(jìn)行觀測(cè)，在接下來(lái)的3個(gè)季度還將各進(jìn)行一次。
　　“海岸帶是具有重要經(jīng)濟(jì)和科研價(jià)值的特殊海陸交接地帶，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致環(huán)境破壞嚴(yán)重，因此，針對(duì)我國(guó)海岸帶尤其是東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)沿海區(qū)域海岸帶的研究刻不容緩。”董昌明說(shuō)。
　　董昌明的科學(xué)研究并不是紙上談兵而已，“切實(shí)應(yīng)用服務(wù)于國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展才是科學(xué)研究的最終目的”。團(tuán)隊(duì)的科學(xué)服務(wù)已經(jīng)應(yīng)用到與海洋相關(guān)的各行各業(yè)，監(jiān)控海岸灘涂演變規(guī)律、為海上石油平臺(tái)做勘探咨詢、為船只航行做海區(qū)氣象預(yù)報(bào)……為了更精確地指導(dǎo)海洋漁業(yè)生產(chǎn)，還研發(fā)了漁業(yè)生產(chǎn)輔助決策系統(tǒng)。
　　董昌明開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)從來(lái)都不是保密的。在他看來(lái)，開(kāi)放、共享、碰撞應(yīng)該是科學(xué)殿堂的準(zhǔn)則。他曾特地舉辦講習(xí)班，將渦旋識(shí)別的算法和計(jì)算機(jī)程序代碼與全國(guó)20 余所涉?？蒲袡C(jī)構(gòu)和高校近百名海洋工作者分享?！爸灰腥私o董老師發(fā)郵件，哪怕是毫不認(rèn)識(shí)的人，他都會(huì)非常大方的把算法拿出來(lái)共享。”他的學(xué)生說(shuō)。
　　“鄭和下西洋，這是全人類都當(dāng)珍惜的壯舉”
　　美國(guó)的深夜，董昌明正在電腦前寫(xiě)郵件。鍵盤(pán)“噼啪”的聲響正如他此刻的心情：熱血，以及不忿。
　　董昌明寫(xiě)信的對(duì)象，正是美國(guó)大學(xué)教材《海洋科學(xué)導(dǎo)論》的作者。董昌明教這門(mén)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，書(shū)里第一章在講述關(guān)于人類海洋探索的歷史時(shí)，對(duì)鄭和下西洋的事只字未提。于是董昌明洋洋灑灑地寫(xiě)下一封長(zhǎng)信，慷慨激昂地指出作者在編寫(xiě)教材時(shí)忽視了這段人類共有的歷史，這是非常不專業(yè)的行為。
　　作者很快回復(fù)了信件，只一句話便讓董昌明啞口無(wú)言：“董先生，您能給我一本海洋學(xué)方面有關(guān)鄭和下西洋的英文書(shū)籍嗎？”
　　是啊，鄭和下西洋是一段偉大而深刻的歷史，互通交流的政治理念、海權(quán)意識(shí)都讓歷史、社會(huì)學(xué)者們趨之若鶩。但說(shuō)起來(lái)或許有些不可思議，此前確實(shí)并沒(méi)有人從海洋學(xué)的角度寫(xiě)過(guò)相關(guān)專著。這件事最終化成為董昌明心中的一根刺，梗在心里硌了多年。
　　來(lái)到南信大后，董昌明和學(xué)院里的王龍老師及張彥輝老師聊天，他們問(wèn)道：能否寫(xiě)點(diǎn)歷史和海洋結(jié)合的故事給學(xué)生看看？董昌明心中的那根“刺”又戳了他一下：為何自己不能寫(xiě)一本從海洋學(xué)角度再現(xiàn)鄭和下西洋歷史征程的科普讀物，來(lái)揭示其中蘊(yùn)含的海洋學(xué)知識(shí)呢？
　　說(shuō)做就做，董昌明立刻帶領(lǐng)學(xué)生建立了歷史、季風(fēng)、海流、波浪四個(gè)研究小組，翻閱歷史資料，現(xiàn)場(chǎng)考察歷史古跡，處理海洋、大氣和氣候的原始資料，原創(chuàng)性地再現(xiàn)了鄭和下西洋的海上經(jīng)歷。
　　2017年6月底，《鄭和下西洋中的海洋學(xué)》樣書(shū)即將出刊，這將成為國(guó)內(nèi)外首部從海洋學(xué)角度研究鄭和下西洋的專著。書(shū)中按照鄭和七次下西洋的航線從東海海段、南海海段、馬六甲海峽、印度洋海域、非洲等沿海地區(qū)這五個(gè)海區(qū)，研究了鄭和下西洋中的海洋學(xué)問(wèn)題，詳細(xì)解析了鄭和航海中所遇到的季風(fēng)、海流、波浪、潮汐等區(qū)域性海洋狀況。
　　“他特別熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，一有機(jī)會(huì)就努力向外國(guó)人推廣?！蓖觚堈f(shuō)。在美國(guó)時(shí)，董昌明還和好友一起創(chuàng)辦了公益性質(zhì)的華文學(xué)校，培養(yǎng)外國(guó)孩子對(duì)漢語(yǔ)和中華文化的興趣。
　　“科研之路是孤單的，我得陪他們走一段”
　　暑期的校園安靜得只能聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴，但董昌明課題組的辦公室卻很是熱鬧。
　　每個(gè)暑假，董昌明團(tuán)隊(duì)都會(huì)提供對(duì)社會(huì)開(kāi)放的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)象是大學(xué)生甚至高中生。去年，幾個(gè)高中生看到董昌明發(fā)布的“招生宣傳”，慕名報(bào)名當(dāng)了一回小小科學(xué)家。不僅開(kāi)了眼界，還非常驕傲地拿到一筆“助研金”，這是董昌明對(duì)他們參加“科研工作”的獎(jiǎng)勵(lì)。
　　“科研要從娃娃抓起，海洋意識(shí)也要從小培養(yǎng)。青少年時(shí)期的科學(xué)熏陶和訓(xùn)練對(duì)孩子們未來(lái)的影響不可估量?！?董昌明說(shuō)。有時(shí)校園開(kāi)放日中學(xué)生們前來(lái)參觀，他還會(huì)親自出馬，再深?yuàn)W的科學(xué)道理也能被他講得津津有味。
　　當(dāng)然，主力隊(duì)的建設(shè)更要過(guò)硬。董昌明的學(xué)生中，“博士要出國(guó)，碩士要出?！笔且粭l不成文的規(guī)定。今年即將讀博士的蔣星亮幸運(yùn)地兩個(gè)都“沾”上了。2016年，還在讀碩士的他獲得了大洋科考的機(jī)會(huì)，以水文組組長(zhǎng)的身份參與了中國(guó)大洋40航次第3、4航段的調(diào)查任務(wù)。最近已經(jīng)提前進(jìn)入博士狀態(tài)的他，又獲得了去美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)交流的機(jī)會(huì)，羨煞一眾師弟師妹。
　　“董老師真是為學(xué)生們操碎了心，從學(xué)習(xí)到生活關(guān)心得面面俱到”，他的學(xué)生余洋說(shuō)。因?yàn)殛P(guān)心青少年身心健康，董昌明在美國(guó)時(shí)還長(zhǎng)期業(yè)余擔(dān)任青少年足球協(xié)會(huì)的教練和裁判。他被學(xué)生們親切地稱為“杰克船長(zhǎng)”，拿著寶劍在大海上揮斥方遒、鼓勁助威、引領(lǐng)航向，帶領(lǐng)大家一起搖槳吶喊、乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
　　“星辰大海無(wú)限寬廣，科研之路更是孤單，我得陪著他們走一段”，這是董昌明對(duì)“杰克船長(zhǎng)”的注解。（林雯）