在今年九月的開學(xué)季，有一支特殊的隊伍，在迎新人群里發(fā)光發(fā)亮。他們或高舉著學(xué)院的招牌以笑容相迎，或不斷穿梭于校門與寢室之間引導(dǎo)幫助新生。他們對學(xué)?！笆扉T熟路”，表現(xiàn)得熱情陽光，落落大方。當(dāng)初來乍到的新生致以謝意的時候，他們卻表示：“不客氣，我們是同班同學(xué)”。原來，他們雖同屬新生，但他們還有另一個身份“麥田成員”。
　　“麥田行動”暑期提前設(shè)崗助學(xué)活動始于2014年，是浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院推出的“幫扶育人”的特色系列活動之一，主要是利用開學(xué)前的暑期為報考浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院的家庭經(jīng)濟困難新生提供勤工助學(xué)崗位，通過安排精彩紛呈的主題活動，幫助這些“準(zhǔn)外語人”提前適應(yīng)大學(xué)生活?；顒訛槠谌?，前一周為綜合輔導(dǎo)周，后兩周為圖書館勤工工作，而迎新當(dāng)天正是此次麥田行動的收尾?；顒悠陂g，一批院內(nèi)優(yōu)秀大學(xué)生和優(yōu)秀教育工作者會受邀進行全程輔導(dǎo)。從中獲得的“領(lǐng)跑”優(yōu)越感，增強了“麥田學(xué)員”的自信和底氣，助長“麥種”逐步成為“麥穗”。他們的成長，也詮釋了浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院“麥田計劃”的育人價值。
創(chuàng)立麥田：
調(diào)試精準(zhǔn)幫扶、資助育人的最佳溫度
加強和改進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神，實現(xiàn)全程育人、全方位育人的必然要求。2013年11月，習(xí)近平總書記到湖南湘西考察時首次作出了精準(zhǔn)扶貧的重要指示，高校大學(xué)生資助工作體系也面臨著由粗放式到精準(zhǔn)式，由經(jīng)濟資助到發(fā)展育人的改革要求。當(dāng)前，全國高校已建立了一套比較完善的資助體系，但是資助工作較難達到育人目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　“麥田計劃”賦予具有較強事務(wù)性的資助工作以文化內(nèi)涵，變單向的“經(jīng)濟資助”為多元的“發(fā)展支持”。將資助、實踐、發(fā)展和感恩等環(huán)節(jié)有效貫穿于資助體系實施的全過程，教育和引導(dǎo)學(xué)生“受助思源、獲獎思進、勇?lián)?zé)任、回報社會”，調(diào)試出精準(zhǔn)幫扶、資助育人的最佳溫度。
　　經(jīng)過三年的發(fā)展，麥田計劃在育人工作上有了較大突破。學(xué)院將所有通過認定的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生按年級為單位，以“麥田學(xué)員”的身份組建“麥田班”。學(xué)員從大一到大四要完成從麥種、麥苗、麥子到麥穗的蛻變成長。學(xué)院還選拔高年級學(xué)生骨干和優(yōu)秀的麥田學(xué)員組成“麥田中心”，協(xié)助輔導(dǎo)員策劃并實施“麥田計劃”。在實施過程中，“麥田計劃”針對不同年級學(xué)員的特點，設(shè)計了“麥田行動”、“麥田學(xué)堂”、“麥田公益”等三大教育模塊。同時，通過實施“麥田澆灌”，將各類資助項目精準(zhǔn)注入整個培養(yǎng)過程。
精耕細作：
助力從“麥種”到“麥穗”的蛻變成長
“麥田行動”——播下“麥種”，提前起跑。為期三周的麥田活動圍繞“十個一計劃”有條不紊地開展，即成立一個臨時團支部，開一次班會，聆聽一場經(jīng)驗交流會，走訪一系列企業(yè)，參加一場中文辯論賽，獲得一次技能培訓(xùn)，兼職一份工作，游一日西湖，拍一部電影，吃一頓家宴等活動。2017級新生鄭宇航對活動有著別樣的感觸：“記得有一天圖書館下班后我給媽媽打電話,我和她抱怨說圖書館的工作太枯燥了,整天都是上書下書。媽媽聽完后很平靜地和我說,‘我踩了二十多年縫紉機,每天重復(fù)著一樣的工作，我什么時候喊過苦喊過累？’我當(dāng)時眼淚就止不住地往外涌?！奔媛毠ぷ髯尅胞溩觽儭睂W(xué)會了自食其力，對父母的不易感同身受。
　　“麥田學(xué)堂”——補齊短板，綜合發(fā)展。今年5月7日，2014級麥田班學(xué)員朱陳也參加了一場由“麥田學(xué)堂”組織的特殊答辯，她從7名優(yōu)秀的“麥田學(xué)員”里脫穎而出，以面試第一的成績獲得了參加北京大學(xué)暑期學(xué)習(xí)項目的機會?！胞溙飳W(xué)堂”貫穿整個學(xué)年，根據(jù)麥田學(xué)員的發(fā)展性需求，為其量身定制培養(yǎng)計劃。學(xué)員們可以參加學(xué)術(shù)講壇、朋輩互助、職業(yè)規(guī)劃等九類活動，享受到學(xué)院最優(yōu)質(zhì)的育人資源。
　　“麥田公益”———學(xué)會感恩，勇?lián)?zé)任。“麥田公益”通過各類志愿服務(wù)、發(fā)展性資助計劃、暑期社會實踐，鼓勵麥田學(xué)員參與社會公益服務(wù)。幾年來，麥田學(xué)員們積極參加各類社會公益服務(wù)和主題實踐，在活動中真切地體會到自身的價值和奉獻的快樂。
　　“麥田澆灌”——精準(zhǔn)實施，滴灌注愛。為了更好地實現(xiàn)滴灌式育人，實現(xiàn)各項資助政策效益的最大化。學(xué)院通過“麥田澆灌”，針對學(xué)員的個性需求和突發(fā)狀況，將“獎”、“貸”、“助”、“補”、“減”、“勤”等各類資助項目精準(zhǔn)注入整個計劃。例如，愛心車票補助、“麥田暖陽”行動、經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)補助、寒假家訪慰問等都是“麥田澆灌”的特色資助項目。此外學(xué)院還建立17類特殊群體的信息檔案，為精準(zhǔn)做好幫扶工作提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
筑夢未來：
實現(xiàn)自我價值 融入血脈傳承
轉(zhuǎn)變方式：“單向傳遞”變成“雙向互動”。在以往資助工作中，輔導(dǎo)員是各類資助信息的單向傳遞者。但“麥田計劃”開始多元整合育人資源，注重人文關(guān)懷，開始了雙向互動、精準(zhǔn)幫扶的良好局面?！芭栃袆印北闶橇己迷忈?。學(xué)院在入冬前摸底學(xué)生需求，登記每一位同學(xué)喜愛的顏色、樣式、尺碼，為“麥子們”購置入冬的暖衣冬被。切實做到了設(shè)身處地的考量，細致入微的幫助，真正將“暖”落到了實處，深入人心。
　　轉(zhuǎn)變重心：“心理脫貧”到“自我實現(xiàn)”。由于家庭、社會、教育和個人等多方面因素影響，很多經(jīng)濟困難生有著“心里洼地”。聚焦于學(xué)生心理脫貧，改變其自卑、自閉等心理狀態(tài)，“麥田計劃”在實踐中幫助學(xué)生最終實現(xiàn)了自我解困，自我提升，自我成就。2014級至2016級經(jīng)濟困難生中學(xué)生黨員和入黨積極分子的比例約28.41%，比全院比例高出7個百分點。從參與大型賽會志愿服務(wù)情況看，在所有參與歷屆互聯(lián)網(wǎng)大會和G20峰會志愿服務(wù)的志愿者中，經(jīng)濟困難生的比例為15.65%?！八砩虾孟褡詭ш柟猓偸悄芰勘??！边@是朱陳也，也是許許多多的麥子們。
　　轉(zhuǎn)變觀念：“輸血式”變成“造血式”。從麥田班到麥田中心，部分優(yōu)秀的麥田學(xué)員成長為高級學(xué)生骨干，反哺“新麥子”，形成了良性循環(huán)。從貧困生認證到項目運營，麥田計劃逐漸脫離老師領(lǐng)導(dǎo)，變成一個可以獨立運營的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。項目負責(zé)人表示：“我們希望麥田計劃可以逐漸獨立，能讓全校乃至全國廣泛復(fù)制，幫助更多的學(xué)生。”
　　創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進。麥田計劃的無限可能，從它在實踐中的不斷磨合調(diào)整可見一斑。2015年，“麥苗行動”將時下流行的微電影表現(xiàn)形式融入到活動之中，敏感把握到了熱度所在，培養(yǎng)學(xué)生與潮流接軌，助力學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。誠然，麥田計劃的循環(huán)性、創(chuàng)新性是其蓬勃發(fā)展的生命力所在。