采訪新聞傳播學(xué)院劉硯明老師是在餐廳旁的小樹林進行的，秋日的陽光透過稀疏的枝葉，在磚路上留下了斑駁，倒是深秋里罕見的一個溫暖天兒。牛仔褲，運動鞋，棒球帽，說話時喜歡兩手交握或是打手勢，一雙眼睛明亮有神，他不像老師更像是學(xué)長。
　　從武漢大學(xué)讀研畢業(yè)后，劉老師就在北京從事廣告工作，十幾年前北京的許多公交車上播放的都是他寫的廣告，前些年的“生命一號”等著名廣告也都出自劉老師之手。13年前，他應(yīng)家人的請求回到新鄉(xiāng)做了一名教師。離開北京回到新鄉(xiāng)，劉老師并未如我們設(shè)想的那般有所遺憾，“我覺著在哪兒都一樣，人，不要有那么多的欲望嘛！”“老師，您曾經(jīng)對自己未來有過規(guī)劃嗎？”“沒有，我也不知道自己能做啥，那就走一步看一步唄，我這人比較隨性、隨遇而安吧！”老師說著說著就笑開了。
　　當(dāng)了13年的教書郎，劉老師也有一套自己的講課風(fēng)格。
　　“我的課是最沒用的；我翱翔不了，因為我沒有翅膀……”，“春蘭被自己玩兒死了”，“AUX，現(xiàn)在特老實”劉硯明老師上課總能逗得學(xué)生笑聲連連。分析薛之謙復(fù)合消息發(fā)布的時間節(jié)點對輿論報道的影響，從營銷角度推論出關(guān)曉彤鹿晗年前分手論，把握熱點，結(jié)合案例，帶入課堂。“大到房子汽車小到生活用品、柴米油鹽，都可以成為他的課堂案例為我們講解理論知識。”新聞傳播學(xué)院2015級廣播
與電視編導(dǎo)專業(yè)的李雅薇告訴記者。當(dāng)被記者問及他為何總能用最新的案例給學(xué)生們講課時，劉老師說到：“這正是為了迎合現(xiàn)在學(xué)生的興趣啊，不更新案例，老拿過去的案例講給現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)生也是不愿意聽的！”“‘手之舞之足之蹈之也’”，2015級新聞學(xué)專業(yè)的胡莎同學(xué)以此來形容老師上課的神態(tài)，“上課帶勁兒，能把那些廣告品牌都給講成活的，聽他的課，我都不想玩兒手機！”劉老師這樣回答記者問其上課很有激情的原因，“你干的就是這活兒，你咋整？我一直比較強調(diào)狀態(tài)，得把上課當(dāng)成個事兒。我特別看重學(xué)生十年后對老師的評價，所以我不能敷衍學(xué)生，至少要保證學(xué)生十年后評價我時不會罵我?！?3年的教學(xué)生涯，劉老師卻從不刻意去記住學(xué)生的名字，在他眼里沒有“某個學(xué)生”的概念，“他是我的學(xué)生就行了，學(xué)生問、我就說不就得了。”所有向他請教的學(xué)生，他都愿意以一個平等的方式與其交流，“就像我們現(xiàn)在這樣”，劉老師伸手比了一個“我們”的手勢。
　　《瘋癲與文明》和《單向度的人》是對劉硯明老師影響較大的兩本書。他說:“讀這些書會讓我學(xué)會質(zhì)疑、批判，會培養(yǎng)和改變我的思維方式?！薄翱磿?，真的有用，它是認知世界的一種方式”他也鼓勵到，“大學(xué)生應(yīng)多看書，且不要太功利，要清楚自己上大學(xué)的意義?！碑?dāng)談到對學(xué)生的期望時，“能活的有意義，在自己的領(lǐng)域里能夠有自己的收獲，這就夠了。”劉老師停頓了會兒，又緩聲說到:“做一位有人性的人，至少要與人無害、與社會無害。但人是活給自己看的又不是為他人而活，別總是在意別人的看法，要好好地做自己！”
　　與劉老師談經(jīng)歷談教學(xué)談做人，兩個多小時的采訪結(jié)束，卻覺意猶未盡?！八且晃荒茏屇悴蛔杂X就想親近他、了解他的老師?！辈稍L前，2015級新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生李天存這樣告訴記者。隨性，不世俗，思考做事有自己的一套原則，認真踐行著父輩們在家里大門上刻的箴言：“田園自可樂”，見過風(fēng)浪，樂于平淡。平淡見大智，句句真明理。這樣的人，有足夠讓人親近的魅力！