夏竹慧，女，中共黨員，中學(xué)高級教師，1995年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，2017年8月被評為山東省特級教師。任教以來，一直在威海二中擔(dān)任英語教師，在教學(xué)一線潛心英語教學(xué)工作。先后被山東省教育廳授予“山東省教學(xué)能手”稱號，榮獲山東省教育出版基金杯“2013年度教育創(chuàng)新人物（教師系列）提名獎”，被中國教師發(fā)展基金會授予“首屆全國中小學(xué)外語教師名師”稱號，獲“第五屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎”；被威海市教育局授予 “威海名師”、“威海市高中英語學(xué)科帶頭人”、“威海市高中英語教學(xué)能手”、“威海市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人”、“威海市市直優(yōu)秀教師”“威海市市直教育科研先進(jìn)個人”等榮譽稱號；被威海市婦女聯(lián)合會授予威海市“三八紅旗手”稱號。輔導(dǎo)學(xué)生在全國各級各類英語競賽活動中取得優(yōu)異成績，先后獲“全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”、“全國中學(xué)生英語能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽稱號?！　　　　澳嫦蚪虒W(xué)設(shè)計法”創(chuàng)新教學(xué)模式　　　　長期以來，她堅持以課堂為基點開展教學(xué)創(chuàng)新工作，在英語課堂教學(xué)實踐中運用“逆向教學(xué)設(shè)計法”開展創(chuàng)新實踐?！　鹘y(tǒng)的英語課堂教學(xué)是先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)脫節(jié)；在課堂教學(xué)中，她運用“逆向教學(xué)設(shè)計法”，合理科學(xué)設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別從確定預(yù)期結(jié)果（設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)）、確定可接受證據(jù) （設(shè)計成果標(biāo)準(zhǔn)和評價方案）以及設(shè)計學(xué)習(xí)體驗和活動 （設(shè)計學(xué)習(xí)活動）三個環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動。通過學(xué)生積極主動地參與，使優(yōu)等生得到發(fā)揮、中等生得到鍛煉、學(xué)困生得到發(fā)展，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，打造高效愉悅的課堂氛圍。　　近五年來，先后在山東省“1751”改革創(chuàng)新工程第四片區(qū)高中學(xué)段 “同課異構(gòu)”教研活動中執(zhí)教示范課，在威海市“名師名課程團隊培訓(xùn)活動”中執(zhí)教公開課，并就“英語有效教學(xué)”進(jìn)行經(jīng)驗交流，起到較好的示范作用和輻射帶動作用。在山東省高中英語教學(xué)能手評選活動中，執(zhí)教《The Wrong Kind of Small Talk》一課恰到好處地詮釋了 “逆向教學(xué)設(shè)計法”，得到專家和評委一致好評。設(shè)計的《天池水怪》課堂教學(xué)實錄被北京師范大學(xué)出版的“齊魯名師精彩課堂實錄與賞析系列叢書”《文化提升》收錄?！　　　∮媒虒W(xué)魅力引領(lǐng)學(xué)生自主成長　　　　除長期擔(dān)任兩個班級的英語教學(xué)工作外，她還擔(dān)任班主任工作。作為一名教師，她注重打造課堂教學(xué)魅力；作為一名班主任，她注重用自己的師德魅力征服感染學(xué)生。當(dāng)她通過努力在教學(xué)上取得優(yōu)異成績時，學(xué)生們就在無形中拉近了與她的距離。她珍惜和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)提高的每一個瞬間，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的教學(xué)思路也激活了班級學(xué)生“你爭我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，她自己在收獲專業(yè)成長的同時，也收獲著學(xué)生成績的全線飄紅，所教班級英語學(xué)習(xí)成績一直名列級部前茅。尤其欣慰的是部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上形成了學(xué)科優(yōu)勢，先后有16名學(xué)生在全國英語賽事中獲獎，有10多名學(xué)生因此獲得全國高校自主招生資格。作為學(xué)校模擬聯(lián)合國社團指導(dǎo)教師，先后輔導(dǎo)學(xué)生參加美國全球大學(xué)聯(lián)盟模擬聯(lián)合國活動、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和北京大學(xué)模擬聯(lián)合國活動，有12名學(xué)生獲獎，先后輔導(dǎo)17名學(xué)生被世界名校多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、新加坡國立大學(xué)和新加坡管理大學(xué)等錄取?！　　　∮脤W(xué)術(shù)魅力凝聚教學(xué)團隊　　　　作為首屆威海市名師，她成立了自己的名師工作室，帶領(lǐng)校內(nèi)校外12名教師開展教學(xué)研究工作，并通過網(wǎng)上名師工作室建立教學(xué)資源庫，先后上傳100多篇教學(xué)案例、精品課程、教學(xué)反思和教學(xué)論文。這里記錄著她和團隊成員專業(yè)成長的點點滴滴，裝載著她們執(zhí)著的教育教學(xué)理想。她通過“名師論壇”推廣“逆向教學(xué)設(shè)計法”，在她的帶領(lǐng)下，團隊成員以點帶面、輻射帶動全校的英語教學(xué)工作，老師們運用這一教學(xué)模式精心組織教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，學(xué)生的主體性和主動性得到了充分發(fā)揮，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量?！　∷⒅赝ㄟ^課題研究提升青年教師的教研能力，近年來，先后主持兩項市級課題，主持的威海市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高中英語課堂師生互動有效性的實踐研究”，科研成果獲威海市首屆年度教育科研創(chuàng)新成果獎；參與山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的分層教學(xué)研究》。在她的帶領(lǐng)下，青年教師也收獲著專業(yè)成長的幸福，在山東省高中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動中，先后有3名團隊青年教師執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課獲省級獎項，多名在市級和市直優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲獎；指導(dǎo)鼓勵青年教師撰寫教學(xué)反思，在市級、省級和國家級期刊發(fā)表論文。　　在影響帶動青年教師專業(yè)成長的同時，她個人的專業(yè)素養(yǎng)也得到提升，先后有4篇論文在國家級核心期刊或國家級期刊發(fā)表，4篇論文在省級刊物發(fā)表，其中教學(xué)成果《“逆向教學(xué)設(shè)計法”在英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用》《高中英語任務(wù)型教學(xué)設(shè)計的實踐與探索》分別在全國教育類核心期刊、全國中文核心期刊《課程·教材·教法》《教育研究》上發(fā)表，均獲 “全國優(yōu)秀教育論文一等獎”。