楊斌、謝維和、卡拉·斯坦利等嘉賓圍繞高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展進行了交流。

　　本報訊 10月27日，高校學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作研討會在我校舉行。副校長楊斌、校黨委副書記過勇、校務(wù)委員會副主任謝維和等出席會議?！　畋笠浴皩W(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)：大學(xué)教育教學(xué)新方式”為題發(fā)表演講。他說，不少當代大學(xué)生都經(jīng)歷著“忙、盲、茫”的狀態(tài)，即忙碌、盲從和茫然，教育工作者需要在學(xué)生實現(xiàn)成長和自我突破的關(guān)鍵階段，為他們提供溫暖的陪伴和專業(yè)支持。大學(xué)教育今天迫切需要在以學(xué)科為基礎(chǔ)的教師、以運行為導(dǎo)向的職員之外，充實一批專注著并專長于學(xué)生諸多能力提升的專業(yè)人員隊伍?！　≈x維和以“學(xué)業(yè)指導(dǎo)：關(guān)鍵是學(xué)生的自我認知”為題發(fā)表演講。他說，自我認知對于學(xué)生來說有著重要意義，學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當幫助學(xué)生認識自己，這是學(xué)業(yè)指導(dǎo)中最基礎(chǔ)但也是最難的部分，是對學(xué)業(yè)指導(dǎo)深層次的要求。學(xué)業(yè)指導(dǎo)的目標是“學(xué)以為己”，即幫助學(xué)生挖掘自己的獨立性?！　∶绹死又荽髮W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任卡拉·斯坦利介紹了伯克利學(xué)生學(xué)習(xí)中心的工作。清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主任耿睿介紹了教育教學(xué)改革背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)新趨勢。清華學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心在8年內(nèi)積累了服務(wù)近12萬學(xué)生的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)是大學(xué)教育教學(xué)的新方式，是大學(xué)教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)的目標與大學(xué)的育人目標相一致，旨在幫助學(xué)生實現(xiàn)知識、能力和價值觀三個層面的提升，其路徑包括認識自我、發(fā)現(xiàn)道路、承擔責任，最終實現(xiàn)超越自我。　　研討會上還舉行了《中國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》新書發(fā)布會。該書由清華學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心主編，圍繞如何開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作給出了豐富的理論依據(jù)和案例分析，并介紹了實際問題解決過程中所需的工具。該書實操性強，很好地結(jié)合了國際前沿性和中國本土化特色，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域具有一定價值。大會同時舉行了兩場專題會議，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等40余所高校的80余位代表圍繞在信息化背景下構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系、精準把握學(xué)生成長規(guī)律等問題進行了深入探討。　　過勇在閉幕辭中對各位嘉賓的到來表示感謝，并期待在后續(xù)的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作中有更多交流和探討的機會。（學(xué)生部）