編者按：在9月8日教師節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，校黨委書記呂傳毅向全體教師致以節(jié)日祝賀的同時(shí)，對(duì)全校一線教師提出了“愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣”的十二字要求。9月14日下午，呂傳毅在參加學(xué)校新學(xué)期第一次信息化教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍時(shí)，又對(duì)十二字要求作了深入闡釋。十二字要求提出后，在廣大教師中引起強(qiáng)烈反響。本報(bào)和教務(wù)處聯(lián)合特邀部分一線教師，結(jié)合自身工作實(shí)踐，圍繞十二字要求，談經(jīng)驗(yàn)、找差距，以期引導(dǎo)全校廣大一線教師明確努力方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，爭(zhēng)做“四有”好老師，不斷提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。做黨和人民滿意的好老師化學(xué)化工學(xué)院教授畢玉遂傳承是教師的使命農(nóng)業(yè)工程與食品科學(xué)學(xué)院教授 殷昌貴從學(xué)校第三次黨代會(huì)提出近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，到學(xué)校第七次本科教學(xué)工作會(huì)議明確“五有”人才培養(yǎng)目標(biāo)，到呂書記對(duì)全校一線教師提出十二字要求，我認(rèn)為，這是我校在新時(shí)期新階段發(fā)展大計(jì)的又一頂層設(shè)計(jì)，既有很強(qiáng)的超前意識(shí)，又有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，現(xiàn)就愛學(xué)生談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)?！　∥覈?guó)著名教育家霍懋征老先生有句名言：“沒有愛就沒有教育?！弊龅搅藧蹖W(xué)生，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛教育事業(yè)、愛教師職業(yè)，就會(huì)把教師工作看作至高無上為之奮斗的事業(yè)和追求，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地投入大量精力去研究實(shí)踐學(xué)問、研究探索如何教育培養(yǎng)學(xué)生，為培養(yǎng)身心健康的學(xué)生率先垂范，而不是被動(dòng)地為獲取工資報(bào)酬去應(yīng)付范圍有限的工作。我們教師年齡大、資歷深、學(xué)識(shí)廣、經(jīng)驗(yàn)多、思路開闊，就是培養(yǎng)學(xué)生成為“五有”人才豐富的資源，教師不要把自己認(rèn)為的小事也看作是學(xué)生的小事，這在多年前學(xué)校提出的“三個(gè)一切”的學(xué)生工作指導(dǎo)思想中就得以體現(xiàn)。如2008年有位新疆籍少數(shù)民族女生因生病住院，寒假前夕她擔(dān)心買不到火車臥鋪票，我立即想辦法從網(wǎng)上以7折優(yōu)惠的價(jià)格為她訂上了回新疆的飛機(jī)票，我說即使你買上了火車臥鋪票兩天兩夜回新疆身體也吃不消。這件事雖然我沒有費(fèi)多大精力，但學(xué)生受傳統(tǒng)慣性思維約束想不到的，我想到做到為學(xué)生解決了困難，學(xué)生非常認(rèn)可我的做法，就會(huì)親其師、信其道，非常愿意上我的課，就為我培養(yǎng)學(xué)生成為“五有”人才創(chuàng)造了條件。所以教師的一言一行、一眼神一手勢(shì)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，我想這也是呂書記闡釋的十二字要求中愛學(xué)生的一個(gè)表現(xiàn)。　　我1981年來到我校前身之一的山東農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院讀本科，今年我被評(píng)為山東省教書育人楷模，首先這是學(xué)校幾十年對(duì)我培養(yǎng)教育的結(jié)果，是歷屆領(lǐng)導(dǎo)、德高望重的退休老教師、現(xiàn)任廣大老師們對(duì)我培養(yǎng)教育和鞭策的結(jié)果。如多年任工藝教研室主任、身殘志堅(jiān)、愛生如子的德高望重的華玉培老師，曾多年任機(jī)制教研室主任對(duì)我傳幫帶的李傳義老師等。我校老一代教師們的感人事跡影響教育了幾代人，一直是我校發(fā)展的寶貴精神財(cái)富，我就是受教育者之一。在此我對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、已退休老教師、現(xiàn)在職的廣大老師們對(duì)我的培養(yǎng)教育表示衷心感謝和深深敬意。我總感覺做得還不夠，一點(diǎn)小事做不到位就感覺對(duì)不起學(xué)生，距離十二字要求還有很大差距。我將繼續(xù)努力，踏實(shí)踐行呂書記對(duì)廣大一線教師提出的十二字要求，為把學(xué)生培養(yǎng)成“五有”人才盡職盡責(zé)、盡心盡力。n