10月20日，在我校軟件工程（中外合作辦學）大一新生的課堂上，韓國籍教師HickJaeShim正用英文給同學們講解計算機系統(tǒng)，以獨特易懂的方式帶領(lǐng)新生走入專業(yè)領(lǐng)域的大門。一個月后，印度籍和愛爾蘭籍教師也將先后來校授課，“有意思、有內(nèi)容、有干勁”，同學們對未來學習憧憬不已。
　　2017級學生并不是該專業(yè)的“第一代”受益者。作為南信大第一個中外合作辦學專業(yè)，軟件工程（中外合作辦學）專業(yè)由我校與愛爾蘭沃特福德理工學院合作開辦，歷經(jīng)10年磨礪探索，已經(jīng)培養(yǎng)了512名畢業(yè)生，其中出國及在國內(nèi)繼續(xù)深造的學生占到30.86%，成為起點高、實力強、學生優(yōu)的中外合作辦學典范。此后，我校又陸續(xù)開設(shè)了4個中外合作辦學項目，并與英國雷丁大學合作成立南信大雷丁學院，國際辦學之路越走越寬。
　　
探索新路子和“老外”做同學
計算機基礎(chǔ)課上，韓國籍教師HickJaeShim邊細細講解邊觀察同學們的反應。如果他在同學臉上捕捉到 “一臉蒙圈”，就會立刻用更淺顯的英文再解釋一遍；或者“一言不合”就畫圖———在他的PPT上，形象生動地畫上了泡方便面的全過程，以比喻計算機系統(tǒng)有規(guī)律的程序性。甫一入學，軟件工程（中外合作辦學）班的同學們就接受到“高大上”又“接地氣”的外籍教師教學；而學校對大家未來四年的培養(yǎng)規(guī)劃，也將和他們所學的計算機一樣具有系統(tǒng)性。
　　這種“系統(tǒng)性”是在不斷摸索中找尋的。愛爾蘭在軟件工程方面的實力頗受國際認可，2006年，我校與愛爾蘭沃特福德理工學院 （以下簡稱WIT）簽訂合作協(xié)議并在軟件工程專業(yè)開展學生交流。作為南信大中外合作辦學的一塊試金石，計算機與軟件學院摸著石頭過河，一邊總結(jié)經(jīng)驗，一邊改進方案、完善體制機制，最終搭起了一座寬廣堅實的橋梁。
　　建設(shè)之初，該專業(yè)就定下了高標準辦學的調(diào)子。英文教材、英文課件、英文授課、英文考試……專業(yè)借鑒了WIT先進的辦學理念、優(yōu)秀的辦學資源、有效的管理經(jīng)驗，并且采用全英文授課。為了在教學大綱、教學方法、培養(yǎng)模式等方面和WIT保持一致，計軟院每年都會派遣青年教師去WIT接受培訓，和愛方老師一道研習教材、交流心得、跟班聽課，將先進的教學理念和模式融入到自己的授課中；WIT也會有老師來南信大授課，每年都要待上一學期。
　　采用WIT的教學方案，使學生們有了更廣闊的國際視野。但是辦學一段時間后，學院發(fā)現(xiàn)，完全照搬WIT培養(yǎng)方案并不一定符合中國國情?！坝幸徊糠謱W生最終選擇在國內(nèi)深造或者就業(yè)，所以我們相應地作了一些改進?！庇嬡浽焊痹洪L馬廷淮介紹道。為此學院新增了具有針對性的專業(yè)課程，這讓學生們受益匪淺。
　　從最初中英夾雜的課堂，到現(xiàn)在的純英文授課；從最初只有中國學生的班級，到現(xiàn)在各種膚色的學生混合編班，該專業(yè)越來越具有“國際范”。“未來的中外合作專業(yè)就應當有來自各國的學生，這才叫真正的國際化辦學?！庇嬡浽涸洪L孫星明說。自2015年起，軟件工程（中外合作班）和留學生班級進行混合培養(yǎng)，中國學生數(shù)理和計算機基礎(chǔ)不錯，但是英文聽說水平較為薄弱；留學生英語較為流利、善于交流和提問，可是專業(yè)基礎(chǔ)偏弱，混合培養(yǎng)對雙方起到互補促進的作用。“上課過程中，中外學生可以組成團隊，合作完成老師布置的實踐作業(yè)，甚至組隊參加一些國內(nèi)國際比賽，極大地拉近了中外學生之間的距離”，任課教師王海彬副教授說道。這不僅激發(fā)了留學生的學習興趣，也為中國學生更好地適應國外教育打下良好基礎(chǔ)。
　　
項目為導向“手動擋”更搶手
宿舍里，軟件工程（中外合作辦學）專業(yè)大一新生陳燕楠正給自己喜歡的明星華晨宇設(shè)計網(wǎng)站，類似《web設(shè)計與編程導論》這樣的課程作業(yè)很受大家歡迎。“老師讓我們選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計一個網(wǎng)站，《系統(tǒng)分析》課也要自己找數(shù)據(jù)庫進行研究，課程結(jié)束后每個人都要上臺做項目匯報，學習的過程十分有趣。”陳燕楠說。
　　“這是一種系統(tǒng)性的項目考核，并非提前準備幾天就可敷衍了事的。”這兩門課程的任課教師王海彬說。在一個學期的時間里，學生每節(jié)課后都必須將新知識應用到自己的項目中去，不斷和老師交流心得、修改完善，才能在期末匯報時達到要求。
　　“不僅學得會，更要倒得出”，以項目為導向，著力培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，這是國際上對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，在WIT培訓一學期后，王海彬?qū)Υ松钣畜w會。
　　“強化動手能力”的培養(yǎng)理念貫穿四年的培養(yǎng)中。（下轉(zhuǎn)4版）