機械工程學院：
　　堅持“三個強化”
　　機械工程學院聚焦“五有”人才培養(yǎng)目標，以學風建
設為主線，堅持“三個強化”，著力提升學生成長成才能
力。
　　一是強化教學中心地位，確保教育教學質量。加強課
堂規(guī)范化建設和師德師風建設，提升教師的教學意識和教
學能力；結合專業(yè)群建設，鼓勵教師立項教研教改項目，深
化教學改革，增強課堂吸引力。
　　二是強化師生交流互動，努力實現(xiàn)學生培養(yǎng)精準化。
通過輔導員談心制度、班級導師制度、教工黨員幫扶困難
學生制度、成立教工黨員服務團隊等措施，暢通師生交流
渠道，形成制度推動、教學聯(lián)動、教風帶動、師生互動的全
員育人局面。
　　三是強化典型示范引領作用，營造良好育人氛圍。
交通與車輛工程學院：
　　完善“三平臺一體系”
　　為貫徹落實學?！耙痪瘛薄耙灰?guī)劃”，引導大學生自覺
將“五有”人才標準作為自身成長成才的發(fā)展目標，交通與
車輛工程學院繼續(xù)豐富和完善“三平臺一體系”，著力培養(yǎng)
“五有”人才。
　　本學期，通過舉辦新生學業(yè)指導會和專業(yè)知識培訓
會，開展黨總支抓基層黨建幫扶學業(yè)困難學生計劃、班級
幫扶學業(yè)困難學生等活動，扎實推進學風建設，不斷完善
理論教學平臺育人能力；通過組織學生積極參加全國性
科技創(chuàng)新賽事，不斷提升創(chuàng)新實踐平臺育人效果；通過扎
實開展暑期社會實踐活動、舉辦演講比賽、修訂“五個一”
素質提升計劃等方式，不斷拓展素質教育平臺；通過繼續(xù)
開展院長獎助學金評選活動和優(yōu)秀本科生推免、國家獎
學金評選、學院十佳學生評選等工作，不斷完善學院榮譽
體系。
農業(yè)工程與食品科學學院：
　　著力實施“五心”工程農業(yè)工程與食品科學學院在多次調研論證后，探索實
施“五有”人才卓越農工人培養(yǎng)模式，著力實施“五心”工
程，即開展“丹心”工程，培養(yǎng)“有社會責任”的卓越農工人；
開展“創(chuàng)心”工程，培養(yǎng)“有創(chuàng)新精神”的卓越農工人；開展
“慧心”工程，培養(yǎng)“有專門知識”的卓越農工人；開展“匠
心”工程，培養(yǎng)“有實踐能力”的卓越農工人；開展“悅心”工
程，培養(yǎng)“有健康身心”的卓越農工人。學院志在培養(yǎng)“信念
堅定有擔當、敢想敢干能創(chuàng)新、勤學善思成績好、服務社會
樂實踐、情理兼修品質優(yōu)”的卓越農工學子。
電氣與電子工程學院：
　　以學風建設為核心電氣與電子工程學院以扎實推進學風建設為培養(yǎng)
“五有”人才核心，成立以黨總支書記為組長的學風建設
領導小組，針對學院學風建設中存在的一些薄弱環(huán)節(jié)和
亟待解決的問題，制定了《電氣與電子工程學院加強學
風建設提高應用型人才培養(yǎng)質量實施方案》。通過加強
頂層設計和思想引領、規(guī)范課堂和宿舍秩序、嚴肅考風
考紀強化學風，發(fā)揮榜樣示范作用帶動學風，舉辦學習
科技類課外活動活躍學風，提高就業(yè)質量推進學風等措
施，尤其是學院全面加強學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良學風環(huán)境，
增強全院學生學習積極性和主動性，營造良好育人氛
圍，提高學生成長競爭力，為培養(yǎng)“五有”人才打下堅實
基礎。
計算機科學與技術學院：
　　構筑“四大工程”
　　計算機科學與技術學院構筑“德育領航、學風建設、
創(chuàng)新實踐、職業(yè)導航”四大工程，著力培養(yǎng)“五有”人才。
實施德育領航工程，以信念之風，揚理想之帆，立棟梁之
志，筑成才之夢。實施學風建設工程，學風建設常抓不
懈、特色彰顯。實施創(chuàng)新實踐工程，助推實踐育人。整合
資源，協(xié)同打造“社會公益實踐、科技創(chuàng)新實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)
實踐”三大實踐平臺。實施職業(yè)導航工程，促進學生高質
量就業(yè)。構建分年級、分專業(yè)、遞進式職業(yè)發(fā)展指導體
系，通過線上線下及時交流指導，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展
方向，實現(xiàn)高質量就業(yè)。
化學化工學院：
　　“以真心·致初心”
　　化學化工學院開展了“以真心·致初心，爭做‘五有’人
才”專題學習教育活動。以責任教育為抓手，分年級、分層
次精心設計專屬“五有”之路，根據(jù)不同年級、不同層次學
生特點，引導大一學生“設定初心”、大二學生“不忘初心”、
大三學生“堅守初心”、大四學生“實現(xiàn)初心”；發(fā)揮關鍵少
數(shù)作用，引領“五有”之路正確方向，學生骨干自發(fā)開展“責
任與擔當”座談會，同時在學生黨支部開展“薪火相傳·‘五
有’精神在傳遞”———學生黨員致學弟學妹的一封信活動；
創(chuàng)新學習教育活動形式，推進“五有”“內外”同行，學院層
面依托“高能聚合室”，從學習、實踐、身心等多層面開展系
列主題講座，同時將“五有”加入化學元素，開展“最美‘環(huán)
戊烷’青年”評比活動。
建筑工程學院：
　　開展專題活動借助常規(guī)活動，做好“五有”人才培養(yǎng)目標的教育。在
班級主題班會、主題團日活動、黨支部民主生活會中，通過
觀看網(wǎng)絡視頻、現(xiàn)場解讀、小組討論等形式，深刻領悟“五
有”人才培養(yǎng)目標的內涵。
　　突出典型事跡，開展“五有”人才培養(yǎng)目標的宣傳。利
用學院互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺，突出宣傳學院典型事跡，進
一步堅定大家爭做“五有”人才的信念。
　　把握重大事件，舉辦“五有”人才培養(yǎng)目標的活動。
以重大事件為契機，舉辦“青春喜迎十九大，爭做‘五有’
好青年”“社會責任我踐行，‘五有’人才樹新風”“設定初
心，爭做‘五有’人才”等活動，將“五有”人才培養(yǎng)目標貫
穿始終。
資源與環(huán)境工程學院：
　　選樹典型 講好故事一是圍繞“五有”中心，提升工作質量。在加強組織
領導的同時，層層落實，不斷完善學生工作質量提升計
劃。二是依托“五有”目標，發(fā)揮組織作用。依托“五有”人
才培養(yǎng)目標，借助學院社團、學生會等組織發(fā)揮“五有”
育人功效。三是選樹“五有”典型，講述資環(huán)故事。學院開
展“爭做‘五有’人才，講述資環(huán)故事”總結表彰大會，對
一年來在公益、科創(chuàng)、學習、實踐、文體等方面做出突出
成績的先進集體和優(yōu)秀個人進行表彰。會上，獲獎優(yōu)秀
學生代表分享他們的成長故事，真正現(xiàn)身說法，發(fā)揮榜
樣力量。
材料科學與工程學院：
　　三個層面全面推進學院層面，把“五有”人才培養(yǎng)目標作為人才培養(yǎng)的出
發(fā)點和落腳點，通過重新優(yōu)化設置學院系室布局、調整系
室負責人、開展工程教育專業(yè)認證等措施推動人才培養(yǎng)質
量的提高。
　　教師層面，倡導每一位教師既立德又樹人，既教書又
育人，將“五有”人才培養(yǎng)目標逐一細化，落實到日常教書
育人工作當中。
　　學生層面，通過推進“三個一”系列計劃，學懂、弄通、
做實“五有”人才內容。一是推進一系列學習培訓，讓學生
切實感受理論深度、實踐力度、情感溫度。二是組織一系列
教育活動，有效激發(fā)學生學“五有”、做“五有”的熱情。三是
開展一系列宣講宣傳，貼近學生，創(chuàng)新方式，精心策劃，加
強“看得見、在身邊、有榜樣”的學生典型宣傳，真正使“五
有”人才內容入腦、入心。
生命科學學院:
　　初步構建“四個體系”
　　生命科學學院初步構建致力于“五有”人才培養(yǎng)的制
度體系、組織體系、活動體系和榮譽體系，并采取一系列扎
實措施推進落實。
　　一是加強學生理想信念和思想品德教育，引導學生增
強責任意識，踐行社會主義核心價值觀。
　　二是加強教風學風建設，強化任課教師履行教書育人
和課堂第一責任人職責，建立師生交流互動平臺，開展新
生課堂“八不公約”承諾踐諾，營造濃厚學習氛圍。
　　三是強化學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，設置師生科研項目網(wǎng)絡
對接平臺，支持學生進實驗室助研助教，鼓勵教師將科研
課題和研究成果與學生共研共享。
　　四是著力提升學生實踐能力。結合學生專業(yè)知識，扎
實開展社會實踐活動，拓展學生實習實踐優(yōu)質平臺。
　　五是深入組織開展學生喜聞樂見的文體活動。
數(shù)學與統(tǒng)計學院:
“三點一線”+“三位一體”
　　數(shù)學與統(tǒng)計學院以學風建設為主線，以班級建設為
抓手，以全面提高大學生綜合素質和能力為落腳點，構建
課堂、宿舍、自習室三點一線，學校、家庭、個人三位一體
的學風建設協(xié)同育人格局，創(chuàng)新制度建設，扎實統(tǒng)籌推
進。
　　以幫助學生鞏固專業(yè)思想、夯實專業(yè)基礎為主線，做
好針對性的思想政治教育、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和素質拓展
活動。以專業(yè)思想教育促學風育人，以專項心理健康教育
促心理育人，以精準助困助學促資助育人，以公寓文化建
設助學生自主教育，以人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接促
實踐育人。
物理與光電工程學院：
　　制定主題教育實施方案物理與光電工程學院制定了《關于開展“五有”人才主
題教育的實施方案》。
　　一是通過團總支書記講團課，組織學生集中觀看《呂
傳毅·大學之道》專題片等形式，幫助學生深刻理解“五有”
人才的精神內涵。
　　二是圍繞“五有”人才培養(yǎng)目標，精心設計品牌活動，
突出活動的參與性，引導學生將“五有”目標內化于心、外
化于行。
　　三是積極探索班團一體化工作模式，在班級、團支
部中實施目標化管理，指導全院班級、團支部制定并簽
訂《物理與光電工程學院爭做“五有”人才班級/團支部
目標任務書》，任務書以“五有”人才培養(yǎng)目標的五個方
面為主要內容，對目標任務進行量化，通過推動學期目
標和年度目標的實施，逐步實現(xiàn)“五有”人才培養(yǎng)這個總
體目標。
經濟學院：
以點帶面 以面促點 點面結合經濟學院緊緊圍繞“五有”人才培養(yǎng)目標，結合學科、
專業(yè)實際，以點帶面、以面促點、點面結合，著力提升學生
成長成才能力。
　　以點帶面，發(fā)揮示范引領作用。通過朋輩榜樣的示范
帶動作用，努力營造比學趕幫超、爭做“五有”大學生的濃
厚氛圍。
　　以面促點，發(fā)揮集體帶動作用。在全體學生中開展“五
有”人才專題學習教育活動。在2017級新生中啟動“留住
時光、我的大學我做主”分年級PDCA動態(tài)規(guī)劃試點項目，
將爭做“五有”大學生目標，細化分解為個人在每個年級的
階段性目標。同時啟動“我的班級我的FLAG”班級成長工
程，以集體帶動促進學生個體發(fā)展進步。
　　點面結合，發(fā)揮輻射引領作用。打造經濟學院“藍精
靈”志愿服務活動品牌，開展“共享單車，更要共享文明”等
校園文明主題活動，引導學生積極爭做“五有”人才。
管理學院：
學好管理知識 爭做“五有”人才管理學院開展了以“學好管理知識，爭做‘五有’人才”
為主題的系列學習教育活動。
　　觀看專題視頻，全面了解“五有”人才培養(yǎng)理念。依托
主題班會、主題團日，引發(fā)“五有”人才大討論。通過討論加
深學生對“五有”人才培養(yǎng)理念的深刻領會，調動大家爭做
“五有”人才的主觀能動性。借助新生教育，讓“五有”理念
融入學生生涯規(guī)劃。設計“五有”人才榮譽體系，讓學生找
到奮斗目標。學院設計了“社會責任之星”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”
“學業(yè)發(fā)展之星”“實踐能力之星”“健康身心之星”的“五
有”人才榮譽體系，表彰學生在“五有”人才成長奮斗中的
先進事跡，通過榜樣示范作用帶動全體學生爭做“五有”人
才。
文學與新聞傳播學院：
　　把握內涵 構建體系把握“五有”人才精神內涵。通過主題班會、座談會、
主題團日、志愿服務、實習實踐等方式，引導學生自覺
將“五有”人才培養(yǎng)目標確立為自身成長發(fā)展的目標追
求。
　　完善“五有”人才制度體系。結合“五有”人才培養(yǎng)目
標，對《德智體綜合考評辦法》進行修訂，增加創(chuàng)新精
神、實踐能力、社會責任的量化指標。出臺《文學與新聞
傳播學院入黨積極分子量化考核制度》，按照“五有”標
準，設定十個測評要素。修訂《博元“五有”獎學金管理
辦法》。
　　構建“五有”人才活動體系。以“五有”為綱，對校園文
化、社會實踐、學風建設、志愿服務等活動進行梳理、分析
和整合，淘汰教育性不強、吸引力不夠的活動，初步構建
“五有”人才活動體系。
外國語學院：
　　全方位、多層次推進一是帶頭學：學院領導班子觀看 《呂傳毅·大學之
道》專題片，集體學習其內涵體系，結合工作談想法談思
路。
　　二是上團課：學生工作人員把“五有”人才培養(yǎng)目標與
專業(yè)特色和年級發(fā)展目標結合進行講解。
　　三是話感受：學生黨員和積極分子帶頭談感想、講感
受，并以手寫的方式書寫理解和感受。
　　四是看視頻：依托學院資源，設立“露天影院”為學生
放映《呂傳毅·大學之道》專題視頻。
　　五是辦晚會：舉辦“五有”人才班級主題晚會，通過舞
臺劇、趣味辯論賽、演講等方式闡釋“五有”理念。
　　六是樹典型：選樹典型，開展“朝著‘五有’奮進———
我身邊的青春榜樣”推選活動并進行微信線上事跡推
送。
法學院：
　　把功夫下在求實效上法學院聚焦“五有”人才培養(yǎng)目標，統(tǒng)一思想，多措并
舉，把功夫下在求實效上，切實提升人才培養(yǎng)質量。
　　學好精神實質。組織教工認真學習領會黨委書記呂傳
毅對“五有”人才培養(yǎng)目標的解讀，把“五有”人才培養(yǎng)作為
學院工作重中之重。
　　營造輿論氛圍。舉辦形式多樣的宣傳動員活動，并及
時在學院網(wǎng)站、微信推送，營造濃厚輿論氛圍。
　　抓好師德建設。大力加強師德師風建設，引導全體教
師以德立身、以德立學、以德施教。
　　做好聯(lián)合培養(yǎng)。積極與司法實務部門合作，探索“學
?！獙崉詹块T共同培養(yǎng)”模式，強化法律職業(yè)人才培
養(yǎng)。
　　用好第二課堂。強化專業(yè)實習實踐，充分發(fā)揮實習基
地的作用，選好配優(yōu)指導教師；積極鼓勵學生自主舉辦專
業(yè)性活動，切實提升學生法律實務水平。
　　建好榮譽體系。結合“五有”人才培養(yǎng)目標，修訂學院
規(guī)章制度，增設“五有之星”榮譽稱號，起到舉旗子、引路子
的示范引領作用。
馬克思主義學院：
　　結合實際 突出重點馬克思主義學院結合研究生培養(yǎng)教育工作實際，在
抓好研究生課堂教學日常管理制度化規(guī)范化、逐步提升
課堂教育教學質量的同時，重點突出馬克思主義理論學
科專業(yè)特點，通過研究生時政宣講團、研究生成長發(fā)展
論壇等平臺載體，立足“五有”提升學生的馬克思主義理
論素養(yǎng)。
　　目前，研究生時政宣講團在前期已在全校范圍內開展
18期、110多場次報告的基礎上，正在全校各學院緊鑼密
鼓地宣講黨的十九大精神，學生自身實踐創(chuàng)新能力、使命
擔當意識、馬克思主義理論素養(yǎng)得以全面提升。
美術學院：
　　五項舉措深化培養(yǎng)工作美術學院五項舉措深化“五有”人才教育培養(yǎng)工作。
　　一是建立“教學與學工聯(lián)動、分工合作、合力共育”
的人才培養(yǎng)機制。
　　二是完善創(chuàng)新人才激勵機制，樹立創(chuàng)新精神培育導
向。
　　三是構建知識型人才培養(yǎng)體系，加大知識型人才培
養(yǎng)力度。
　　四是搭建實踐能力鍛煉平臺，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能
力。
　　五是落實健康身心育人成效，從分年級生涯規(guī)劃教
育需求出發(fā)，充分發(fā)揮班級導師、優(yōu)秀教師、朋輩志愿
者、優(yōu)秀校友為主體的輔導智庫的作用，針對不同類型
的特殊群體學生和不同發(fā)展需求學生，通過定期、預約、
線上線下輔導等形式，激發(fā)學生健康成才內生動力。
音樂學院：
　　學內涵 講故事音樂學院高度重視“五有”人才主題教育活動，在
2017級新生入學教育活動中，以主題團日形式將“五有”
人才培養(yǎng)目標及其內涵向全體新生集中進行詳細闡釋和
解讀，輔導員分別帶領其他年級學生以主題班會的形式集
體學習“五有”人才精神內涵，觀看節(jié)目視頻。
　　各班級圍繞“五有”人才主題舉辦讀書會、辯論會、主
題演講、素質拓展等團日拓展活動。為深化學習效果，學院
充分利用微信等新媒體，開辟“五有”人才專題學習網(wǎng)上平
臺，講述學院優(yōu)秀畢業(yè)生的故事；開辟“五有”人才實踐能
力專題，講述學院支教學生的故事，用榜樣的力量帶動廣
大在校學生爭做“五有”人才。
體育學院：
　　結合實際制定方案為了讓“五有”人才培養(yǎng)目標在體育學院落地生根，
學院結合實際，制定了《體育學院“五有”人才培養(yǎng)方
案》，逐漸構建起適合學院學生發(fā)展的綜合素質培養(yǎng)體
系。同時，在學生培養(yǎng)中構建起具有學院特色的“五彩
體育人”學生榮譽體系，并于每年10月下旬進行表彰。
榮譽體系設立個人獎項和集體獎項，個人獎項包含五有
體育好學生和品德標兵、創(chuàng)新標兵、學習標兵、實踐標
兵、訓練標兵；集體獎項包含優(yōu)秀班級、優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀
訓練隊。
魯泰紡織服裝學院：
　　多舉措 分層次魯泰紡織服裝學院始終秉承“以學生為中心”的理念，
多舉措、分層次認真落實開展“五有”人才培養(yǎng)工作。
　　強化思想引領，依托黨總支書記抓基層黨建突破項
目，引導畢業(yè)生黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用，指導學生參
加志愿服務、公益活動、社會實踐，引導學生走進基層、關
心社會，增強社會責任感。
　　強化院風學風，指導學生參與課題研究和各類學術競
賽，真正做到以賽促學，激發(fā)創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力，鞏
固專業(yè)知識。
　　強化校企合作，優(yōu)化學生實習實踐模式，選拔優(yōu)秀人
才學習越南語，對接魯泰紡織股份有限公司越南子公司，
有效提升學生實踐能力。
　　強化獎助育人，為學生學業(yè)發(fā)展保駕護航。