今年8月14日，隨著東航MU588班機(jī)抵達(dá)上海，外 語學(xué)院 32位青年教師順利完成了第三批赴美研修計(jì) 劃。歷時(shí)三個(gè)暑期的外語學(xué)院青年教師赴紐約州立大學(xué) Albany分校研修項(xiàng)目也劃上了圓滿的句號(hào)。 學(xué)校＋學(xué)院：項(xiàng)目的成功啟動(dòng) 說起這個(gè)項(xiàng)目，還要追溯到2006年校長俞立中在外 語學(xué)院的一次調(diào)研。當(dāng)聽到外語學(xué)院特別是大學(xué)英語教 學(xué)部絕大多數(shù)教師還沒有機(jī)會(huì)到英語國家學(xué)習(xí)時(shí)，俞校 長非常驚訝：“外語教師沒有到所學(xué)語言的國家學(xué)習(xí)的經(jīng) 歷，這是不可想象的?！比鄙倥c英美文化的直接接觸，是制 約教師自身語言能力直至英語教學(xué)能力的一大障礙。俞 校長當(dāng)場表示，要分三批、每批30人，讓所有沒有海外學(xué) 習(xí)經(jīng)歷的青年英語教師走出國門。
2007年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和外語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的 積極努力下，外語學(xué)院青年教師赴紐約州立大學(xué)Albany 分校暑期進(jìn)修項(xiàng)目正式啟動(dòng)。在隨后的2008和2009年 暑期中，外語學(xué)院特別是大學(xué)英語教學(xué)部青年教師先后 前往美國紐約州立大學(xué)Albany分校進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。這 樣，在三年的時(shí)間里，外語學(xué)院的青年教師已全部赴美接 受了研修輪訓(xùn)。
2008年暑期，校黨委書記張濟(jì)順和副校長任友群 （時(shí)任校長助理）訪美之際，還特意抽空前往紐約州立大 學(xué)Albany分?？赐诿绹行薜那嗄杲處?，鼓勵(lì)大家 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自我。 課堂＋考察：身心的雙重收獲 在美時(shí)間雖然不長，但無論是課堂學(xué)習(xí)，還是參觀考 察，都為老師們了解真實(shí)的美國提供了一個(gè)寶貴的窗 口。
紐約州立大學(xué)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了周密安排和精心組 織，并根據(jù)每期學(xué)員的建議，適時(shí)調(diào)整師資和教學(xué)內(nèi)容。 針對(duì)大學(xué)英語教師的訴求，課程內(nèi)容包括語用學(xué)、教學(xué) 法、寫作教學(xué)、跨文化交際、話語語言學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容豐 富、信息量大，涵蓋了許多有益于教學(xué)工作的語言和社會(huì) 文化知識(shí)，如美國社會(huì)現(xiàn)時(shí)的常用俚語、各種有關(guān)英語語 言及教學(xué)的網(wǎng)站、最新的語言教學(xué)理念等。
美方教師備課充分，教學(xué)方法靈活多樣、 生動(dòng)活潑，長于引導(dǎo)，提供了鮮活的英語課堂 模板。據(jù)第二批赴美研修的王玨老師回憶： “在講到移民歷史中有關(guān)拉丁美洲歷史時(shí)，美 方老師還把許多拉丁美洲的樂器帶到了課 堂，并為大家演奏了極具代表性的拉丁美洲 音樂。”鮮活的課堂教學(xué)給研修的教師們留下 了深刻的印象，大家都覺得其中有許多值得 借鑒的地方，可供今后融入課堂教學(xué)實(shí)踐中 去。與此同時(shí)，美方還特意為研修班邀請(qǐng)了美 國社會(huì)文化研究方向的多位學(xué)者，就美國文 學(xué)、歷史、地域文化等問題進(jìn)行了深度講解和 探討。
在課堂教學(xué)之外，紐約州立大學(xué)還為研 修班安排了許多參觀考察活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)美 國的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等多方位、多角度的了解。
漫步在紐約布魯克林大橋時(shí)，許多教師不禁聯(lián)想到 大學(xué)英語課本中有關(guān)布魯克林大橋的介紹?！罢驹跇蛏系?時(shí)候，你就能夠體會(huì)到作者在遭受9·11恐怖襲擊后對(duì) 布魯克林大橋的特殊情感，”許多參加研修的教師紛紛表 示：“類似這樣的體驗(yàn)，能夠極大地增強(qiáng)我們今后課堂教 學(xué)的真實(shí)性和生動(dòng)性，從而更好地幫助學(xué)生理解課文。”
在參觀考察中，教師們還訪問了紐約、華盛頓、費(fèi)城 等歷史名城，游覽了 HermanMelville故居、William－ Henry城堡古戰(zhàn)場、葛底斯堡、印地安原住民社區(qū)等名勝 古跡。這些都為今后的教學(xué)提供了真實(shí)、豐富的素材。與 此同時(shí)，教師們還在領(lǐng)略哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等著名 學(xué)府風(fēng)采的同時(shí)，感受到華東師大在向世界一流大學(xué)邁 進(jìn)過程中每一名教師肩上的重任。 交流＋體會(huì)：熾熱的愛國感情 “以前經(jīng)常聽別人說，不出國不知道自己有多愛國。 這次的美國之行讓我們對(duì)這句話有了深刻的真實(shí)體驗(yàn)?！?這是第三批研修班的一名老師在自己的研修小結(jié)中寫道 的。
在與美國人民的交往中，所有的教師都做到了熱情 禮貌、不卑不亢，大家都盡可能地宣傳中國改革開放三十年來的偉大成就，促進(jìn)了許多美國普通百姓對(duì)中國的了解。
“當(dāng)美方老師和我們一起觀看2008年北京奧 運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)，他們禁不住一次次地感嘆 ‘a(chǎn)mazing’ ‘sofabulous’。我當(dāng)時(shí)心里真的特 別自豪，”第二批研修班的一名老師如是說： “升國旗的時(shí)候，我們都不約而同地起立唱國 歌，美方老師也和我們一起唱。作為一名中國人 的驕傲和對(duì)祖國的熱愛之情油然而生，而且洶涌 澎湃?！钡谝慌懊姥行薜霓纱淙A老師回憶起在 紐約聯(lián)合國總部外參觀的情景，至今仍印象深 刻： “聯(lián)合國總部外面懸掛著各國的國旗，我和 幾位老師站在五星紅旗下面，站了很長時(shí)間，就 這么站在國旗下看她在空中飄揚(yáng)。”
當(dāng)看到少數(shù)別有用心者在公園里展出歪曲西 藏事實(shí)的照片時(shí)，在場的我校教師非常憤慨，主 動(dòng)走上前去與美國民眾交流，向他們講解我國政府對(duì)西 藏的幫扶政策以及西藏的過去、現(xiàn)在與未來。第三批赴 美研修的趙剛老師說，西方人對(duì)中國的政治并不十分了 解，我們的老師都盡己所能地消除他們對(duì)西藏的誤解， 讓美國普通民眾了解真實(shí)的西藏。
與此同時(shí)，高度的團(tuán)隊(duì)精神也是前后三批赴美研修 教師的共同體會(huì)。所有赴美研修的教師都嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校 的外事制度和學(xué)院制定的規(guī)章制度，遵紀(jì)守法、勤奮合 作、互助互愛，處處注意樹立中國人的良好形象。 “就 拿上課來說，我們每位老師從早到晚全部都是全勤，” 趙剛老師說，課堂上也是主動(dòng)配合美方老師的教學(xué)，積 極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)，努力從各教學(xué)環(huán)節(jié)中表達(dá)自己對(duì) 英語語言、美國文化的理解。
隊(duì)伍＋培訓(xùn)：師資建設(shè)的大跨步飛躍外語學(xué)院青年教師赴美研修項(xiàng)目的圓滿成功，既得 益于學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見與魄力，也得益于紐約州立 大學(xué)Albany分校的高度重視與周密安排，還得益于各位 研修教師的積極配合與努力。
外語學(xué)院院長張春柏表示，此項(xiàng)目對(duì)外語學(xué)院的隊(duì) 伍建設(shè)和教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的意義，也是“985工程”師 資培訓(xùn)的一項(xiàng)重要成果?！霸S多老師都從心底里覺得受益 匪淺，通過赴美研修真正地體會(huì)和感受到了自己在教學(xué) 上的不足，也對(duì)美國的文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這些都會(huì) 直接提升老師們?cè)谡n堂上的自信度?！北热纾谥v林肯的 “葛底斯堡宣言”時(shí)，教師們便可以和同學(xué)們分享自己站 在林肯演講之處的所見所聞所感；在講美國的校園生活 時(shí)，校園設(shè)施、城市公交、商店、殘疾人設(shè)施等都可以融入 教學(xué)。這些都能更好地幫助學(xué)生理解美國的社會(huì)文化背 景知識(shí)，更好地掌握語言，從而提高交際水平。教學(xué)方法 的提高和教學(xué)內(nèi)容，是赴美研修帶給教師在教學(xué)上最大 的幫助。
“沒有 ‘985工程’的時(shí)候，我們?cè)阂荒瓴懦鋈?個(gè)老師，現(xiàn)在三年就完成了以前需要幾十年才能做完的 事情，”張春柏感慨地說， “‘985工程’對(duì)我們?cè)旱?師資培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)來說，是一個(gè)大跨步的飛躍，我們 也希望在將來能夠?yàn)槔蠋焸兲峁└?、更深層次的研?機(jī)會(huì)?！?
