學(xué) 生 參 加 各 項(xiàng) 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 活 動(dòng)


攀枝花學(xué)院專業(yè)設(shè)置對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求分布圖


新建本科院校，一方面具有辦學(xué)歷史短、文化積淀薄弱、辦學(xué)定位模糊、辦學(xué)特色不明顯等特點(diǎn)和不足；另一方面，也具有歷史包袱輕、改革發(fā)展迅速、方向轉(zhuǎn)變快等自身優(yōu)勢(shì)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“新常態(tài)”，如何實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所真正需要的應(yīng)用型人才，是新建本科院校必須深入思考和必然主動(dòng)面對(duì)的重大問題。近幾年來，攀枝花學(xué)院堅(jiān)持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，全面深化綜合改革，走出了一條“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。
立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求向，增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)適切性
我國(guó)高等教育體系龐大，高校層次不一，分類復(fù)雜。作為新建本科院校，其辦學(xué)宗旨和方向應(yīng)是立足地方，服務(wù)地方，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為地方產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支撐。為此，新建本科院校應(yīng)重點(diǎn)在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革上做足做夠文章,圍繞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的核心環(huán)節(jié)——學(xué)科專業(yè)建設(shè)，以區(qū)域需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)需求為側(cè)重，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，深挖高校辦學(xué)的源頭活水，為地方高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和持久內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局新建地方本科院校在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的邏輯關(guān)系處理上，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展專業(yè)，相對(duì)淡化學(xué)科。攀西地區(qū)是國(guó)家戰(zhàn)略資源開發(fā)區(qū)、國(guó)家級(jí)高新技術(shù)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)和陽光康養(yǎng)示范城市，是國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)城市，也是四川省南向開放門戶。攀枝花學(xué)院針對(duì)攀西地區(qū)的這些特質(zhì)，在充分調(diào)研社會(huì)需求的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用型特色，逐步構(gòu)建了與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求協(xié)調(diào)一致的學(xué)科專業(yè)體系，形成了以工為主、應(yīng)用型特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局，專業(yè)體系與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對(duì)接，如圖1所示：
以產(chǎn)業(yè)需求為側(cè)重，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群在完善學(xué)科專業(yè)布局的同時(shí)，學(xué)校以攀枝花主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，結(jié)合攀枝花釩鈦、機(jī)械、生物、化工、礦業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，著力打造了一批與地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）結(jié)合緊密、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建了與產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)集群，凸顯了專業(yè)集群效應(yīng)。
創(chuàng)新產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量
產(chǎn)教融合，核心是要解決好兩個(gè)方面的問題：一是解決好產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求進(jìn)課堂的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)的融合；二是解決好實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)與分離的問題，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在實(shí)景中成長(zhǎng)和提升能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程與產(chǎn)業(yè)的融合。為此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式需要不斷進(jìn)行跟蹤產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)的改革，學(xué)院重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破。
大力加強(qiáng)“雙師雙能型”隊(duì)伍建設(shè)升本以來，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍行業(yè)背景培訓(xùn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)建設(shè)，在省內(nèi)同類院校中率先組建教師發(fā)展中心，制定和完善了“雙師雙能型”教師認(rèn)定、考核評(píng)價(jià)、培養(yǎng)培訓(xùn)、薪酬待遇等一系列規(guī)章制度。通過引進(jìn)、培訓(xùn)、外聘等方式，大大提升了“雙師雙能型“教師的比重，打造了一支整體結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，能適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的技能型人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新需要的教師隊(duì)伍。
堅(jiān)持產(chǎn)教融合，開展社會(huì)合作辦學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制強(qiáng)化教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合。學(xué)校分別與攀枝花市各縣（區(qū)）及攀枝花鋼鐵（集團(tuán)）公司、中國(guó)第十九冶金建設(shè)公司、二灘水電開發(fā)公司、攀枝花煤業(yè)（集團(tuán)）公司、四川龍蟒（集團(tuán)）公司等100余家地方政府、企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的資源共享、互利共贏的合作機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與地方、企事業(yè)單位的生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)效果，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持形式多樣的社會(huì)合作辦學(xué)。近5年，學(xué)校通過政府長(zhǎng)期低息貸款、吸納各類社會(huì)資金等方式，多渠道籌措資金，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬、軟件的投入，使教學(xué)科研基礎(chǔ)條件得到全面改善。學(xué)校積極和地方黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位合作，開展各級(jí)各類人員的培訓(xùn)工作，如學(xué)校與四川德勝鋼鐵集團(tuán)合作，設(shè)立“德勝班”，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為德勝鋼鐵集團(tuán)培訓(xùn)冶金工程技術(shù)人員。
深度開展產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才學(xué)校順應(yīng)行業(yè)需求，依托省級(jí)卓越工程師、醫(yī)師、農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，與地方政府、企事業(yè)單位、科研院所簽訂了多份合作協(xié)議，進(jìn)行深度的產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才。例如：與攀枝花市恒力集團(tuán)在人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)上互設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)基地和人力資源培訓(xùn)基地，推動(dòng)“專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)、技術(shù)專家進(jìn)學(xué)院”行動(dòng)；與攀枝花市農(nóng)林科學(xué)研究院共同研究制訂卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)園藝本科實(shí)用技能型人才。農(nóng)林科學(xué)研究院的科技人員不僅承擔(dān)部分專業(yè)課、實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，還接納學(xué)生到其科研項(xiàng)目中參與研究，極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
構(gòu)建校地相融校園文化，提升新建院校特色品質(zhì)
大學(xué)理念和價(jià)值觀是大學(xué)文化的核心，大學(xué)傳統(tǒng)和精神是大學(xué)文化的靈魂，學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)、學(xué)校的文化品位是大學(xué)文化的標(biāo)志。如何使新建本科院校的主流文化有序演進(jìn)并不斷提升自身品質(zhì)，進(jìn)而不斷凝練并形成自身特色，成為新建本科院校在轉(zhuǎn)型期需要特別關(guān)注的問題。攀枝花學(xué)院在兩次跨越式轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷程中，注重大學(xué)文化的協(xié)調(diào)跟進(jìn)和與地方的融合對(duì)接，有效地形成與提升了學(xué)校的特色品質(zhì)。
校地相融，服務(wù)與引領(lǐng)地方大學(xué)文化作為一種精英文化，如何與地方的大眾文化有序?qū)?，是地方高校立足地方、反哺地方的基礎(chǔ)。精英文化與大眾文化的裂痕在當(dāng)下體現(xiàn)為：精英文化指向未來，大眾文化傾于當(dāng)下；精英文化用其形而上的維度提升人文素養(yǎng)和精神內(nèi)涵，大眾文化因其形而下的特點(diǎn)下接地氣服務(wù)社會(huì)需求解決蒼生溫飽。現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)容納不下如此多的“精英”，企業(yè)需要的是“上手快”的員工，而大多數(shù)大學(xué)生包括部分家長(zhǎng)又不情愿“入俗”。攀枝花學(xué)院在兩次轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展過程中，秉承立足地方、服務(wù)地方的辦學(xué)思想，形成了“植根攀西沃土，服務(wù)資源開發(fā)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，并以一貫之，有效整合了本校主流文化的內(nèi)涵本質(zhì)，具有地域性和合理性。
承上啟下，合理定位自身文化注重校史的挖掘和建設(shè)，夯實(shí)大學(xué)文化底蘊(yùn)，為精神文化的形成奠定基礎(chǔ)。新建本科院校大多由幾所高職專科院校合并組建，升格前各院校所具有的文化積淀與精神傳統(tǒng)，可以為新校園精神文化的建設(shè)提供養(yǎng)料。對(duì)這些校史資料進(jìn)行深入挖掘，汲取其中有價(jià)值的成分，將之融入到校園精神文化的建設(shè)中去，能夠豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。新建本科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，應(yīng)注重協(xié)調(diào)“重學(xué)”與“重術(shù)”的大學(xué)文化。一方面要與學(xué)術(shù)型高校建立合作關(guān)系，將學(xué)術(shù)型高校的研究成果加以轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教學(xué)或社會(huì)服務(wù)，另一方面要與技能型的職業(yè)技術(shù)大學(xué)建立合作關(guān)系，將這類高校實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)吸收到應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程之中。由此，在“重學(xué)”與“重術(shù)”之間尋求一種適當(dāng)?shù)钠胶?，合理定位自身文化?nèi)涵與發(fā)展路徑。
產(chǎn)教融合，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化大學(xué)的使命與功能決定了大學(xué)文化本質(zhì)首先是公益性、利他主義導(dǎo)向的文化，而企業(yè)與資本的逐利性就意味著企業(yè)文化的本質(zhì)是自益性、利己主義導(dǎo)向的文化，二者之間存在方向性背離。就新建本科院校而言,由于校園文化相對(duì)薄弱和發(fā)育不充分，距離培育出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才尚有很大的差距，導(dǎo)致企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的同時(shí)要花很大氣力“育人”，所以現(xiàn)實(shí)中企業(yè)文化分擔(dān)了某些大學(xué)文化的功能。應(yīng)用型本科院校特色文化應(yīng)當(dāng)彰顯產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐的特質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應(yīng)用型特色文化重要載體。培育和打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，是后工業(yè)化時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)變教育理念，探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)在機(jī)理，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是特色文化建設(shè)的重要內(nèi)容。攀枝花學(xué)院注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程之中，在全省同類院校率先成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，有效整合與統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了可喜成績(jī)。
在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體轉(zhuǎn)型的大背景下，應(yīng)用型本科學(xué)校由跟隨社會(huì)前行到走進(jìn)社會(huì)中心，創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步已經(jīng)成為新趨勢(shì)。高校的管理者、教師要自覺適應(yīng)新形勢(shì)，樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新觀念和新理念，告別傳統(tǒng)、求實(shí)創(chuàng)新，主動(dòng)找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)、突破口，增強(qiáng)學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，培育為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值的能力。