（李景富教授與學(xué)生們?cè)谝黄?，右一為本文作者?br>

　　如果不從事宣傳工作，我并不知道李景富老師有這么多感人的事跡。而在三年研究生學(xué)習(xí)中，李老師更讓我了解到，他不但把自己的全部身心都投入到番茄育種工作中，同時(shí)也以師者的情懷和擔(dān)當(dāng)去感染著周圍的人們。
　　一、交給我的第一個(gè)任務(wù)2013年6月，研究生的復(fù)試沒(méi)過(guò)多久，李老師打來(lái)電話，讓我去到全國(guó)各地番茄種植區(qū)采樣，調(diào)研番茄葉霉病生理小種的分化情況。我一心想在科研領(lǐng)域有所建樹(shù)，因此當(dāng)接到這一課題時(shí)，異常興奮，馬上來(lái)到導(dǎo)師辦公室。這是我第一次和導(dǎo)師談科研領(lǐng)域的問(wèn)題，也第一次仔細(xì)打量起老師的辦公室。辦公室面積不大，門(mén)邊有兩棵不知名的樹(shù)狀植物異常礙事，聽(tīng)說(shuō)是沒(méi)地方擺放，老師還舍不得丟掉，只能擠在門(mén)口。左側(cè)靠墻，幾個(gè)裝材料的鐵柜占據(jù)了一半的空間，右側(cè)破舊的沙發(fā)旁堆滿了論文，茶幾上有幾包種子，還有幾個(gè)培養(yǎng)皿。繞過(guò)茶幾，看到他從電腦和材料的空隙中探出頭，正了正帽子，朝我一笑。他身后的窗臺(tái)上擺了幾盆番茄植株，窗臺(tái)下面又是一摞摞的畢業(yè)論文。我到他旁邊坐下，老師開(kāi)始向我說(shuō)明這次調(diào)研。
　　為了將番茄葉霉病研究做到專業(yè)化和權(quán)威化，第一步就要統(tǒng)計(jì)全國(guó)各地番茄葉霉病的生理小種分化情況。老師和我分析了此行的規(guī)劃，由于氣候差異的原因，我此行只在東三省，因?yàn)槟戏接行┑胤竭€未發(fā)病，或是距離太遠(yuǎn)，只能郵寄。正當(dāng)我犯愁如何聯(lián)系時(shí)，老師給了我一個(gè)老式日記本，里面每一頁(yè)都寫(xiě)滿名字和電話。他告訴我，這些都是我的學(xué)生，你想去哪，就打電話，如果沒(méi)有，你就記下了告訴我，我再去聯(lián)系。這讓我眼前一亮，我算了一下，除了香港，澳門(mén)2個(gè)特別行政區(qū)，剩下23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，幾乎都有李老師的弟子。心想，這老頭兒還真是桃李滿天下??！我逐一給這些師兄師姐打過(guò)電話，開(kāi)場(chǎng)白一律是“師兄/師姐，您好，我的李老師13級(jí)的新學(xué)生?！倍娫捘穷^，仿佛帶著我跨越了時(shí)空，無(wú)論是年紀(jì)大小，聽(tīng)到這樣的問(wèn)候，都親切的回應(yīng)道，“師弟你好！李老師最近怎么樣了…”，十幾個(gè)電話打過(guò)，自豪和驕傲油然而生，原來(lái)在老師的大家庭中，有著這么多和藹可親師兄師姐，大家也都掛念著老師。
　　最后，還剩東北三省，老師讓我親自去一下，到生產(chǎn)實(shí)踐中去了解番茄主要病害。出發(fā)前，老師親筆寫(xiě)了一封介紹信，還給了我5000元現(xiàn)金，囑咐我這一路照顧好自己，想吃什么就吃，別省著，如果錢(qián)不夠再匯過(guò)來(lái)。
　　我的第一站是遼寧省農(nóng)業(yè)科學(xué)院，拜訪蔬菜研究所的鄒慶道老師。看到老師的介紹信，鄒慶道老師十分高興，然后放下手上的工作，一邊夸老師的品種一邊帶我到番茄大棚，尋找發(fā)病植株。他對(duì)老師的為人和工作十分敬仰，這也是我第一次從同行的口中聽(tīng)到對(duì)老師的贊賞，我心中感嘆老師的名聲在外。離開(kāi)之前，鄒老師還為我買了些水果，讓我在路上吃。
　　我沿著遼寧盤(pán)錦、沈陽(yáng)、鐵嶺，路過(guò)吉林長(zhǎng)春、德惠、扶余、然后到大慶、佳木斯、牡丹江最后返回哈爾濱，一路上，人們都對(duì)老師大加贊賞，并十分敬佩老師的科研能力。
　　除了和農(nóng)科院所取得聯(lián)系，我還通過(guò)衛(wèi)星地圖尋找附近的大棚種植區(qū)，進(jìn)一步深入農(nóng)戶。通過(guò)調(diào)研了解，我見(jiàn)到了農(nóng)民如何在大棚種植番茄，也知道了他們使用的番茄品種多為國(guó)外進(jìn)口品種，每粒售價(jià)高達(dá)8毛多，雖然當(dāng)時(shí)不知道是什么概念，但也覺(jué)得成本過(guò)高。留下了幾家農(nóng)戶的聯(lián)系方式，回來(lái)后到交給了老師。當(dāng)我說(shuō)到他們種的品種每粒達(dá)到8毛錢(qián)時(shí)，老師有些惋惜也有些氣憤，和我講到了那個(gè)“不把國(guó)外品種打回去我死不瞑目”的故事，老師告訴我，性狀相同，我們的品種只需要幾分錢(qián)一粒，差距如此之大，我們目前缺少的不是品種，還缺少一個(gè)推廣的團(tuán)隊(duì)，將實(shí)惠推廣給更多的農(nóng)民。
　　出差回來(lái)，報(bào)銷過(guò)后，還剩了幾百元，老師說(shuō)你留下吧，這一路挺辛苦。老師的一番話讓我的心里暖洋洋的。這一路走來(lái)，我實(shí)地了解了李老師的實(shí)力，也讓我對(duì)老師更加敬佩。
　　二、陪老師參加種業(yè)博覽會(huì)讀研期間，我們整個(gè)課題組都要參與的工作每年一般有兩項(xiàng)，一個(gè)是春季到夏季，這期間大家要進(jìn)行分苗、定植和雜交工作，其實(shí)老師本可以全部雇傭工人，他們更專業(yè)且節(jié)省時(shí)間。但老師會(huì)讓所有學(xué)生都參與其中，他總是對(duì)學(xué)生說(shuō)，這是田間生產(chǎn)的基本過(guò)程，研究番茄要是連怎么種番茄都不會(huì)，那就是脫離生產(chǎn)實(shí)踐，這樣的學(xué)者即使發(fā)表再多論文，也是不合格的。而老師每年也都會(huì)親自到田間和大家一起工作，至今從未間斷。這是他最關(guān)注的環(huán)節(jié)，不親自參與，他不放心。曾經(jīng)有位師弟，在定植的過(guò)程中操作不認(rèn)真，老師看到后嚴(yán)厲的批評(píng)了他，“你要糊弄它，那它就糊弄你！咱們做科研首先要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，你不認(rèn)真種苗，導(dǎo)致緩苗慢，整體生長(zhǎng)不均衡，嚴(yán)重影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)?！迸u(píng)過(guò)后，老師可能覺(jué)得語(yǔ)氣過(guò)重，過(guò)了一會(huì)，又獨(dú)自來(lái)到那個(gè)師弟身旁：“剛才我說(shuō)你，你是不是生氣了？”于是又細(xì)心的和師弟聊了起來(lái)。
　　還有一項(xiàng)工作，便是一年一度的哈爾濱種業(yè)博覽會(huì)。每年11月初，在哈爾濱會(huì)展都會(huì)召開(kāi)種業(yè)博覽會(huì)，這是老師每年必去的一個(gè)展會(huì)，全國(guó)番茄育種專家、生產(chǎn)公司、大小經(jīng)銷商以及種植農(nóng)戶都會(huì)在這個(gè)展會(huì)出現(xiàn)。展會(huì)每年持續(xù)3天，所有課題組的成員都會(huì)幫著老師布置會(huì)場(chǎng)，推銷新品種。如果說(shuō)定植活動(dòng)是苦中有甜，那參加博覽會(huì)就是忙碌中得到驕傲。這三天，老師是最忙的，幾乎所有和番茄育種相關(guān)的公司都會(huì)來(lái)到我們的展位來(lái)，拜訪老師。前來(lái)購(gòu)買種子的農(nóng)民也會(huì)團(tuán)團(tuán)圍住老師，現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)番茄生長(zhǎng)中遇到的病害。問(wèn)題也往往都是千奇百怪，比如番茄出苗后為什么沒(méi)有生長(zhǎng)點(diǎn)？番茄盛果期出現(xiàn)死棵現(xiàn)象是怎么回事？這些連我們專門(mén)研究病害的師兄都答不上來(lái)的問(wèn)題，老師回答起來(lái)駕輕就熟，毫不猶豫。從病害發(fā)生的原因，到如何防治，再到發(fā)生后如何補(bǔ)救，詳細(xì)的向農(nóng)戶解答，這也是老師最開(kāi)心的時(shí)候，往往他一站就是一小天，從不覺(jué)得累。逐漸，人們?cè)絿蕉?，往往把旁邊的展位也擋住了?br>　　要是閑著不忙了，他都讓我陪著在展會(huì)里走上一圈，一是看看熟人，聊上兩句，二是看一看市場(chǎng)上有哪些新變化，大家又研究出什么樣的新品種，進(jìn)而判斷未來(lái)育種方向。這過(guò)程中，老師會(huì)耐心和我介紹這幾年市場(chǎng)的變化，比如有些地方喜歡紅果，有些地方偏好粉果，有些地方認(rèn)可帶綠肩的番茄。這些年，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的大流通，耐儲(chǔ)運(yùn)、貨架期長(zhǎng)、高產(chǎn)的品種成為農(nóng)戶最認(rèn)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)黃羅曼（國(guó)外品種）系列大熱，課題組在第一時(shí)間推出能和黃羅曼抗衡的金盾系列品種，老師說(shuō)，當(dāng)初就是他判斷準(zhǔn)了市場(chǎng)方向，堅(jiān)持培育金盾系列，如今備受農(nóng)民推崇，也對(duì)國(guó)外品種進(jìn)行了沖擊。2014年的時(shí)候，老師就和我說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在大家生活質(zhì)量高了，一定更追求品質(zhì)，之前解決的是運(yùn)輸問(wèn)題，下一步就要解決口感問(wèn)題了，2015年，老師試著推出高糖系列品種，也就是市場(chǎng)的草莓番茄，外形嬌美，口感甜酸。結(jié)果第二年就有農(nóng)戶帶了一大袋高糖番茄，來(lái)看望老師，因?yàn)檫@番茄一上市就買到20元一斤。如今，老師正研究更大果型，口感更好且耐運(yùn)輸?shù)姆哑贩N，來(lái)逐漸填補(bǔ)市場(chǎng)空白。
　　研究生學(xué)習(xí)三年，我每年都會(huì)陪著老師去這個(gè)展會(huì)，畢業(yè)后也去了一年，在這個(gè)展會(huì)，我看到了老師在同行和農(nóng)民心中的地位，也看到了老師對(duì)于番茄育種事業(yè)未來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚。
　　三、課題組的定海神針2016年，國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選，李老師再次準(zhǔn)備參評(píng)，上次獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還是05年，十年過(guò)去了，李老師準(zhǔn)備了更為豐富的成果，志在必得。提交材料那幾天，他幾乎很少出門(mén)，每天都坐在辦公室整理材料、規(guī)劃提綱、填寫(xiě)表單，每一項(xiàng)都是手寫(xiě)完成，然后拿著一疊紙讓我輸入到電腦里。
　　手寫(xiě)是老師的習(xí)慣，我在讀研的時(shí)候，老師總是讓我?guī)椭晟啤妒卟擞N研討班》的課件，內(nèi)容上總會(huì)添加一些新的文獻(xiàn)，有時(shí)候他會(huì)寫(xiě)出滿滿兩頁(yè)紙，讓我加到課件中，這都是他對(duì)某一章節(jié)新的理解。在多媒體的制作上，老師也多次和我要求，盡量避免將字鋪滿屏幕，要做的新穎，有重點(diǎn)，易于學(xué)生接受和掌握。
　　有時(shí)候我會(huì)坐在他身邊，陪著他寫(xiě)，他寫(xiě)一張我錄入一張。我建議讓課題組其他老師分擔(dān)一下，每個(gè)人寫(xiě)一部分。老師卻說(shuō)，現(xiàn)在還不需要，讓他們專心做科研，等我把整體框架搭完，他們就有思路了。在共同完成人里，李師特意將課題組的其他老師都寫(xiě)在了里面。他說(shuō)，下一步就是要讓他們成長(zhǎng)起來(lái)，我這么大年紀(jì)，再干兩年就退休了，也歇歇。
　　我突然意識(shí)到，我們從未看到老師有什么愛(ài)好，只要我們到實(shí)驗(yàn)室，就會(huì)看到老師的辦公室開(kāi)著門(mén)，無(wú)論節(jié)假日還是雨雪天。除了看文獻(xiàn)、改論文，就是下鄉(xiāng)出差。我曾想過(guò)，要是老師真退了，會(huì)不會(huì)去打麻將，或者在家屬區(qū)路口下象棋？但轉(zhuǎn)念一想，那會(huì)把老師折磨出病來(lái)。這么多年，番茄育種事業(yè)已經(jīng)成為了老師的精神食糧，不搞科研，他還能做什么？如何能讓他過(guò)好晚年生活，這似乎是我們這些弟子要研究的下一課題了。
　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備，終于到了答辯的日子，我們沒(méi)能到現(xiàn)場(chǎng)的，都在學(xué)校等著消息，可天不遂人愿，答辯過(guò)程并不理想，老師與第二次獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)失之交臂。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)到這個(gè)消息無(wú)不惋惜，我聽(tīng)到這個(gè)消息后，也開(kāi)始思考，該如何安慰這個(gè)老人。第二天一早，我決定去看看他，結(jié)果剛一上樓，老師的辦公室開(kāi)著門(mén)，這時(shí)還不到八點(diǎn)。我敲敲門(mén)，老師從桌上的一堆資料中探出頭，正了正帽子，沖我一笑。我說(shuō)，老師，您怎么這么早就來(lái)了，這次沒(méi)評(píng)上，別有壓力。老師笑著說(shuō)，哎呀，這么多年了，年紀(jì)又這么大，沒(méi)事的，都習(xí)慣了。簡(jiǎn)單的陪他聊了一會(huì)后，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生也都過(guò)來(lái)看望他。在眾多弟子心中，老師不僅是導(dǎo)師，他也是位和藹的爺爺，有他在的課題組，大家做起實(shí)驗(yàn)都踏實(shí)。
　　畢業(yè)至今快兩年了，由于工作單位離得近，我還會(huì)時(shí)不時(shí)的去課題組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，能時(shí)?？吹嚼蠋熢谵k公室工作，心里也鼓足了力量。老師不善表達(dá)，他也不想表達(dá)，他勤勤懇懇，默默無(wú)聞，他更需要我們?nèi)タ拷ンw會(huì)，去理解老師的這份執(zhí)著，正如省委常委宣傳部長(zhǎng)張效廉評(píng)價(jià)的李老師一樣，他是一個(gè)兵，一個(gè)守衛(wèi)在黑土地農(nóng)業(yè)科研道路上50年的老兵，一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)守在科研一線、教育一線、推廣一線的好兵，一個(gè)具有最新農(nóng)業(yè)技術(shù)、最優(yōu)教育方法、最高精神品質(zhì)的精兵；他是一本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)滿了真實(shí)感人的故事，充滿了真摯美好的情感，溢滿了催人奮進(jìn)的力量，值得精讀細(xì)讀深讀，應(yīng)該大力宣傳、廣泛推廣，教育感染更多的人；他是一座礦，一座已經(jīng)福澤一方、并且還有更大挖掘價(jià)值的富礦，包括他突破的一個(gè)又一個(gè)科研禁區(qū)的科學(xué)精神，培養(yǎng)的一批又一批專業(yè)精英的后續(xù)力量，推廣的一個(gè)又一個(gè)最新領(lǐng)域的科研成果，這些，既是有形的物質(zhì)富礦，更是無(wú)形的精神富礦。
　　而老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，他那種專研、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神猶如我的指路燈，每每在我迷茫無(wú)助時(shí)，給于我前進(jìn)的動(dòng)力和希望。畢業(yè)兩年來(lái)，我由于工作的原因有幸常陪伴老師左右，經(jīng)常能看到老師精神矍鑠地走在校園里、忙碌在實(shí)驗(yàn)室里，衷心祝愿老師在科研中再結(jié)碩果，在生活中身體健康！（撰稿/李會(huì)佳）