【人物簡(jiǎn)介】湯紅娟，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主持工作副院長(zhǎng)，二級(jí)教授，國(guó)家社科基金項(xiàng)目同行評(píng)議專(zhuān)家、第十一批四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，學(xué)校兩項(xiàng)國(guó)家社科基金獲得者，武漢大學(xué)和西華大學(xué)兼職碩導(dǎo)，校級(jí)教學(xué)名師、外語(yǔ)教師教育研究中心副主任。主要從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究?？蒲谐晒苯臃?wù)于基礎(chǔ)外語(yǔ)教育，社會(huì)效益良好。
　　幾本英語(yǔ)書(shū)籍，靜靜躺在辦公桌上，它在提醒記者，它的主人是名英語(yǔ)教師。親切的微笑，彎月的雙眼，溫和的氣息在不經(jīng)意間流淌。初次相見(jiàn)，實(shí)在看不出這就是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主持工作副院長(zhǎng)、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、兩項(xiàng)國(guó)家社科基金的獲得者。
　　出生在教師家庭的湯紅娟，雖然從小就目睹了為師的艱辛，但她仍對(duì)教師職業(yè)情有獨(dú)鐘，并立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。1987年開(kāi)始從教，今年整整30個(gè)春秋。“愛(ài)崗敬業(yè)，從嚴(yán)治學(xué)”是她執(zhí)教生涯的起錨點(diǎn)；“銳意進(jìn)取，德高為范”是她職業(yè)生涯的追求目標(biāo)。
　　三尺講臺(tái)一生情“當(dāng)老師是我此生最幸運(yùn)的事，也是我最擅長(zhǎng)的事，能將愛(ài)好與事業(yè)結(jié)合起來(lái)，我覺(jué)得很幸福，我熱愛(ài)我的職業(yè)?！睖t娟談起自己的教師職業(yè)生涯時(shí)，溫和的眼睛里流露出一種抑制不住的幸福和滿(mǎn)足的光彩。
　　課堂上的湯紅娟是一個(gè)“嚴(yán)上加嚴(yán)”的師長(zhǎng)。但私下，她又是一個(gè)性情溫和、質(zhì)樸的長(zhǎng)者。嚴(yán)師慈母，這個(gè)詞似是為她量身打造的。
　　2010級(jí)4班第一堂英語(yǔ)詞匯學(xué)課上，當(dāng)湯紅娟看著和自己兒子一般大可愛(ài)的學(xué)生們時(shí)，不禁思念起在遠(yuǎn)在美國(guó)讀書(shū)而不能常相見(jiàn)的兒子。動(dòng)情地說(shuō)現(xiàn)在兒子不在她身邊，同學(xué)們就是她的孩子。
　　很多同事都佩服湯紅娟，她的課堂生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性，深受學(xué)生喜愛(ài)。其實(shí)這都?xì)w根于她的創(chuàng)新思維。她認(rèn)為教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力直接決定教師授課質(zhì)量和教學(xué)成敗。只有教師勇于創(chuàng)新教學(xué)理論、方法和內(nèi)容，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新，教育事業(yè)才會(huì)呈現(xiàn)無(wú)限生機(jī)。因此，每上完一屆學(xué)生的課，她都會(huì)反思自己，努力為下一屆的授課注入新元素，將詞匯學(xué)這門(mén)枯燥的理論課程開(kāi)發(fā)得富有新意，成為了省級(jí)精品資源共享課程。另一方面，為了課堂的精彩，她不斷歷練基本功，潛心研究教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷總結(jié)提煉新的教學(xué)方法，每天堅(jiān)持早起聽(tīng)BBC、VOA保持自己的英語(yǔ)水平，還訂閱了《外語(yǔ)教學(xué)研究》等外語(yǔ)類(lèi)核心期刊，時(shí)刻關(guān)注英語(yǔ)發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿最新動(dòng)態(tài)，像海綿一樣，不斷吸收新的信息，增加知識(shí)儲(chǔ)存和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　2011級(jí)英本1班劉坤參加CCTV“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，湯紅娟是他的主要輔導(dǎo)老師。恰巧湯老師在美國(guó)留學(xué)的兒子回來(lái)了，她專(zhuān)程讓兒子去她辦公室陪劉坤練習(xí)即興環(huán)節(jié)。有一天他們正在故事接龍，突然停電了。七月天把辦公室就烘成火爐，令人心煩意躁。一直在耐心指導(dǎo)的湯老師和藹一笑，拿起報(bào)紙慢慢給他倆扇風(fēng)，很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作、很恬靜的一個(gè)微笑，卻讓劉坤同學(xué)感動(dòng)不已。功夫不負(fù)有心人，劉坤以省內(nèi)賽亞軍身份奪得全國(guó)決賽希望獎(jiǎng)?！澳茉诖髮W(xué)遇到湯老師，是我最大的幸運(yùn)！她從不一味壓迫學(xué)生，從不當(dāng)自己是領(lǐng)導(dǎo)，她就像我們的媽媽?！闭f(shuō)到此處，劉坤不自覺(jué)放輕語(yǔ)調(diào)。
　　“與湯老師認(rèn)識(shí)十多年了，畢業(yè)后每一年都會(huì)回去看她。我至今還記得她的生日———7月27號(hào)，每年那天我都會(huì)發(fā)短信祝福她。因?yàn)樗粌H是一位稱(chēng)職的好老師，更是教會(huì)我為人處世的恩師。”就職于成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳波懇切地說(shuō)。
　　如今的她已桃李滿(mǎn)天下，很多曾經(jīng)的學(xué)生也走向教師崗位，正在孕育自己的滿(mǎn)園桃李?，F(xiàn)在成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校任教的代亮和在成都七中任教的楊俊峰都是很好的例證。
　　青年教師引路人在湯紅娟的近三十年教育生涯中，始終把對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提攜放在非常重要的位置，傾注了大量的心血。只要是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有利，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有益，她都有求必應(yīng)，滿(mǎn)腔熱情，掏出自己的赤子之心。作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)院分管科研和學(xué)科建設(shè)的副院長(zhǎng)，身兼數(shù)職的湯紅娟思考得最多的就是怎么促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。正是在這種精神的指引下，學(xué)院逐漸培養(yǎng)了一支教學(xué)及科研優(yōu)秀的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，江世勇、廖白秋、王柯蘆、王林、顏李萍等青年教師在科研及教學(xué)方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。在武漢大學(xué)攻讀博士學(xué)位的廖白秋老師在電話(huà)里回憶說(shuō)，“申報(bào)課題和結(jié)題沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，湯老師都會(huì)將自己的課題資料無(wú)私地與我們分享，很多的第一次，都是離不開(kāi)湯老師的指導(dǎo)，真的非常感謝湯老師。”她親自制定青年教師導(dǎo)師制并努力踐行服務(wù)型科研管理工作制，舉辦學(xué)術(shù)沙龍和講座，積極發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的引導(dǎo)輻射作用。
　　當(dāng)然，其付出不僅體現(xiàn)在制度建設(shè)，更多時(shí)候體現(xiàn)在親自對(duì)青年教師工作和生活的指導(dǎo)上，做到身體力行。指導(dǎo)王柯蘆老師參加學(xué)校青年教師講課比賽和王林老師參加第三屆“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽均獲得驕人的成績(jī)。從選課建議，到PPT大幅度的改動(dòng)，再到講課中對(duì)他們的打磨，這些工作全是湯老師抽出休息時(shí)間完成的。作為湯老師的同事和曾經(jīng)的學(xué)生，王柯蘆感言“我去找湯老師咨詢(xún)講課教案的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次討論修改以為就這么敲定了?？蓻](méi)想到湯老師私下還在思考其中的問(wèn)題，一旦有了新的想法，她就會(huì)很激動(dòng)地打電話(huà)與我探討。不斷交流、修改、重復(fù)，直到講課比賽完全結(jié)束。她總是把別人事當(dāng)自己的對(duì)待?！薄翱梢哉f(shuō)沒(méi)有湯老師的幫助，我得不了這個(gè)獎(jiǎng)！”王林感嘆道。
　　這位平易近人的女教師告訴記者：“每當(dāng)因?yàn)樽约旱囊痪湓?huà)或一個(gè)建議能促進(jìn)青年教師的發(fā)展時(shí)，避免他們少走彎路，我就覺(jué)得這是做“帶頭人”最大的價(jià)值和欣慰，這種被需要的感覺(jué)令我很充實(shí)和愉悅?！闭?yàn)榇耍?016年湯紅娟被評(píng)為“黨員服務(wù)先鋒崗”。
　　科研路上攀高峰在繁重教學(xué)和管理工作之余，她從未放棄科研。她秉信高校老師不搞科研，只能是一個(gè)教書(shū)匠，課堂也必定缺乏魅力，教學(xué)必須結(jié)合科研。這個(gè)信念令她不斷獲得創(chuàng)作靈感，一如既往執(zhí)著于科研，伏案燈下，探索著她深?lèi)?ài)的事業(yè)。
　　當(dāng)記者請(qǐng)湯紅娟聊聊科研一路來(lái)的艱辛?xí)r候，她思索了很久?！澳氵@可真的難倒我了，我很幸運(yùn)，享受到了科研的樂(lè)趣”她笑了笑繼續(xù)說(shuō)：“科研對(duì)我來(lái)說(shuō)只是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———尋找方法———解決問(wèn)題這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程，這似乎是自然而然的?！?br>　　印象較深的就是2012年暑假，在峨眉山主辦學(xué)術(shù)研討會(huì)獲得創(chuàng)作靈感后，回來(lái)立馬開(kāi)始論文撰寫(xiě)，同時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員一道做研究和申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)等工作。那段時(shí)間每天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)，在高強(qiáng)度工作壓力下，身體就出故障，連續(xù)兩個(gè)多月的病痛迎來(lái)的只能是一場(chǎng)手術(shù)。即使如此，她沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，一直堅(jiān)守在第一線。
　　一切付出皆有回報(bào)。湯紅娟在語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方面取得了顯著成績(jī)。提煉出了兒童英語(yǔ)教學(xué)法，大膽提出了“外語(yǔ)教學(xué)數(shù)理化”、“外語(yǔ)教育社區(qū)化”等構(gòu)想，研究成果在省內(nèi)外頗具代表性和影響力。2013年湯紅娟再次成功申報(bào)國(guó)家社科基金項(xiàng)目“西部?jī)和庹Z(yǔ)能力戰(zhàn)略發(fā)展的語(yǔ)言文化生態(tài)環(huán)境研究”。在第二項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究中指導(dǎo)樂(lè)山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展“西部外國(guó)語(yǔ)小學(xué)越級(jí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新課標(biāo)四級(jí)目標(biāo)的語(yǔ)言文化生態(tài)環(huán)境研究”，提高高等教育社會(huì)服務(wù)功能。近年來(lái)，先后在《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《外語(yǔ)學(xué)刊》等核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇；出版《中國(guó)兒童外語(yǔ)教育啟示錄》和《兒童外語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力同步發(fā)展策略》2部專(zhuān)著；各類(lèi)教學(xué)及科研獲獎(jiǎng)8項(xiàng)，其中學(xué)術(shù)專(zhuān)著《兒童外語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力同步發(fā)展策略》獲四川省第十五次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府三等獎(jiǎng)。主持省部級(jí)以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)。功夫不負(fù)有心人，科研、教學(xué)和管理工作三不務(wù)的她2015年獲批第十一批四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，而之前學(xué)校也只有兩個(gè)人獲此殊榮，同年晉升二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。2016年榮獲“科研攻關(guān)黨員示范崗”。
　　團(tuán)隊(duì)建設(shè)有心人盡管個(gè)人已經(jīng)取得了豐碩成果，但湯紅娟仍在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)改革道路上帶領(lǐng)她的同仁們繼續(xù)前行。2012年組建并獲批校級(jí)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)三年建設(shè)于2015年順利通過(guò)屆滿(mǎn)考核后著力沖刺省級(jí)高水平科研團(tuán)隊(duì)。2016年她領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)獲批“高水平創(chuàng)新科研先鋒團(tuán)隊(duì)”，其中“四川中小學(xué)生外語(yǔ)能力戰(zhàn)略發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)”成為學(xué)校唯一支被推薦參加省級(jí)高水平科研團(tuán)隊(duì)申報(bào)的團(tuán)隊(duì)。她將學(xué)術(shù)引領(lǐng)示范作用和服務(wù)型科研管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。在創(chuàng)新高?？蒲泄ぷ鞣?wù)地方的模式后，以國(guó)家社科基金項(xiàng)目為載體，整合科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，團(tuán)隊(duì)中的青年老師在她的帶領(lǐng)下，開(kāi)展應(yīng)用型科研取得高水平成果，青年教師江世勇、曾正平、王柯蘆等老師表現(xiàn)尤其突出，完成人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載2篇，并獲市級(jí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和省級(jí)賽課二等獎(jiǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。她帶領(lǐng)的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和培養(yǎng)了以省級(jí)英語(yǔ)骨干教師“鄧雪梅名師工作室”為代表的優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍，為地方基礎(chǔ)外語(yǔ)教育改革做出了貢獻(xiàn)。她領(lǐng)銜的省級(jí)精品資源共享課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩屆均獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，今年“基于項(xiàng)目融合機(jī)制協(xié)同培育卓越英語(yǔ)師資的探索與實(shí)踐”獲得第五屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　2010級(jí)英本4班的劉夢(mèng)瑤同學(xué)曾在征文比賽中將湯老師比喻為“鏗鏘玫瑰”，如今，她沉醉在“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的更高境界中。半生歲月擦肩過(guò)，時(shí)光荏苒，她仍埋首于書(shū)桌，那間小小的辦公室里，人來(lái)人往，送走了一批又一批像她一樣追求夢(mèng)想、勇于探索的學(xué)生和老師。