2014年，施大寧教授團隊的《拓展內(nèi)涵 融合創(chuàng)新 構(gòu)建工科院校大學物理系列課程體系》，榮獲國家級教學成果一等獎； “理學院數(shù)學建模指導教師團隊”被中華全國總工會授予 “全國工人先鋒號”。
　　2015年，施大寧教授榮獲“萬人計劃”國家級教學名師稱號。
　　2016年，楊雁南教授榮獲江蘇省教學名師稱號；《物理與藝術》課程被授予“國家級精品資源共享課”榮譽稱號，入選首批“國家級精品資源共享課”；《線性代數(shù)》課程被評為國家級雙語示范課程；《大學物理》《近代物理與高新技術》課程被評為江蘇省精品課程。
　　近幾年，理學院先后有4個團隊及教師個人榮獲“校園年度人物”稱號；……這一個個標志性事件是理學院始終堅持 “教學是立院之本”，加強教學改革，重視實踐教育，實行全員育人的結(jié)果，有效推動了學院教育教學水平的不斷提升，為學院人才培養(yǎng)工作畫上了濃墨重彩的一筆。注重改革 提高教育水平只有堅持深化人才培養(yǎng)模式、深化教育教學模式等方面的改革，才能使教育更加符合教育教學的規(guī)律、更加符合人才成長的規(guī)律。理學院在承擔全校各專業(yè)數(shù)學類和物理類的全部課堂教學與實驗教學任務的同時，多措并舉，優(yōu)化教學模式、改進教學方法、豐富課程內(nèi)容，有效助推本科課程教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　優(yōu)化教學模式。針對《高等數(shù)學》重修班教學進行改革，實施階段性考試，結(jié)合各階段測驗成績比例構(gòu)成高數(shù)課程的最終成績，實現(xiàn)了《高等數(shù)學》課程分類型、分層次的教學考核模式的改革。
　　改進教學方法。在教學方法上，探索以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式、討論式教學模式。針對《大學物理》課程，運用實驗引入、故事引入、猜想引入、類比引入等方法，增加師生互動，讓學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識。例如，施大寧教授在講授物理絕對系如何選擇的時候，就通過了藝術中繪畫的透視變化，充分調(diào)動了學生的思考積極性。
　　豐富教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容進行更新、優(yōu)化和整合，以適應新的教學需要。通過繪制“課程地圖”，對專業(yè)培養(yǎng)目標、知識能力、課程設置的邏輯關聯(lián)性加以圖示化的表述，幫助學生加深對所修專業(yè)認識，合理安排在校期間的學習和生活，完成高中到大學的轉(zhuǎn)變。
　　整合教學資源。針對本院3個本科專業(yè)，引入新生研討課、前沿講座、名師導航等新型課程。改革新生導論課教師配備，邀請航空宇航學院趙寧教授、電子信息工程學院劉少斌教授、計算機科學與技術學院皮德常教授，為學生講述理學課程在未來工程中的應用。
　　分享教學經(jīng)驗。學院依托校教師教學發(fā)展中心和院教師教學發(fā)展分中心，定期組織本科生教學專題工作會、教學午間沙龍等系列教研活動。每學期結(jié)合評教工作，開展集體備課、觀摩、研討等教學交流。2016年，宋旸等5位青年教師獲第二屆全國高校數(shù)學微課程教學設計競賽全國決賽二等獎1項、華東賽區(qū)特等獎1項、二等獎2項，江蘇省華東地區(qū)青年教師上好物理一堂課競賽優(yōu)勝獎1項。對接需求 加強實踐教育實踐教學是高校教育的基石，對學生綜合能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用。五年來，理學院注重學生科研及實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，借助理學實驗班導師資源，組織學生參觀工科重點實驗室，吸引更多工科知名教授共同關注理學學生的成長發(fā)展，助力理工融合。學生在數(shù)模競賽、數(shù)學競賽、物理競賽中屢創(chuàng)佳績。
　　數(shù)學建模競賽。數(shù)學建模團隊的老師們，十幾年來，甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，帶領學生在數(shù)學建模國賽和美賽中取得系列突破。2016年，指導學生參加美國大學生數(shù)模競賽獲二等獎8項；全國大學生數(shù)學建模競賽獲得全國二等獎1項、賽區(qū)二等獎2項、賽區(qū)三等獎3項；全國研究生數(shù)學建模競賽取得了一等獎3項、二等獎31項、三等獎21項的優(yōu)異成績。2017年，指導學生參加國際數(shù)學建模競賽（MCM/ICM），榮獲國際特等獎1項、一等獎1項、二等獎5項、成功參賽獎8項，創(chuàng)歷史最好成績。
　　大學生數(shù)學競賽。2016年3月，學院指導組織學生參加第七屆全國大學生數(shù)學競賽（決賽）獲二等獎一項；5月份，指導組織學生參加第十三屆江蘇省高等數(shù)學競賽獲一等獎17項、二等獎24項、三等獎37項；10月份，指導組織學生參加第八屆全國大學生數(shù)學競賽（預賽），獲一等獎12項、二等獎17項、三等獎21項。
　　江蘇省高校大學生物理及實驗科技作品創(chuàng)新競賽。2016年11月，理學院承辦了江蘇省高校第十三屆大學生物理及實驗作品創(chuàng)新競賽。全省共有49所高校200余項作品入圍決賽，最終，我校共獲得一等獎3項、二等獎4項、三等獎1項，創(chuàng)該項賽事的最好成績。
　　此外，孕育出第一支“益啟飛”公益創(chuàng)業(yè)團隊，斬獲“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生志愿服務項目大賽兩項國賽銀獎，受到新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等30余家媒體報道。2016年度，學院創(chuàng)新訓練計劃指導老師帶領學生獲國家級項目7項、省級項目4項、校級項目10項。齊心協(xié)力 形成育人合力習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校要帶動提升全校師生員工的思想政治素養(yǎng)，多點發(fā)力、形成合力、共同育人。理學院結(jié)合學院實際和學生特點，建章立制，在發(fā)揮專任教師全員育人作用方面進行了探索和實踐。
　　班子成員率先垂范。學院黨政聯(lián)席會經(jīng)常聽取學生思想動態(tài)、學風狀況、就業(yè)等方面的情況匯報，對學生學習、思想等方面出現(xiàn)的新情況、新問題及時研究解決。班子成員主動加強與學生的聯(lián)系和交流，全體成員均為學生的“1+4”導師。
　　建章立制全員參與。師生從游，不但要有知識、學術的從游，還應該有品格、行為的從游?！?+4導學起航計劃”“officehours”、黨建“三個一”聯(lián)系制度、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”等制度上的嘗試，形式上的新穎，推動方式的改變，學院教師主動進入到學生的 “朋友圈”“好友圈”，通過“每月與學生交流一次，每學期與學生同吃一頓飯，每年與學生郊游一次”的方式，解決學生成長過程的難題與困惑。全院近4/5的教授都參與到了活動中來，大魚前導，小魚從游，師生們樂在其中。
　　朋輩輔導良性互動。依托學院學習支持輔導中心特色平臺，滿足學生學習需求。調(diào)研顯示，97.7%的學生表示從中有明顯收獲，專業(yè)明晰率上升36%。當學生教員們的授課時長不斷刷新、被輔導學員們的成績不斷提升、中心被頻頻點贊時，唐月紅等資深教師主動申請加入其中，中心慢慢在學生和老師中有了人氣。張娟、黃小濤等年輕教師將其教改項目與中心的支持輔導項目對接，實現(xiàn)“教學生學”與“教教師教”的良性互動。
　　名師校友協(xié)同育人。在理學院會客廳等品牌活動中，通過邀請中科院石鐘慈院士、祝世寧院士，北大湯華中等知名教授做專場報告，拓寬學生眼界。借助長空論壇、院友校友周年回校等的契機，吸引更多校內(nèi)外專家共同關注理學學生的成長發(fā)展。
　　多元平臺全員育人。博雅教育是理學院的傳統(tǒng)，“理學院開放日”“教授下午茶”“院長有約”“書記早餐會”“師生趣味運動會”……每年30余場把老師和學生們連在一起的活動，塑造了學院“師生互融”的品牌，各類總結(jié)表彰工作注重教師的融入，學生自發(fā)評選出“我最喜愛的1+4導師”等獎項，讓老師欣喜地看到了學生的認可與反饋。
　　回首前五年，豪情滿懷；展望后五年，信心倍增。老師愛學生、愛教書、會教書、教好書，學生愛老師、愛學習、會學習、學得好，在扎扎實實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的道路上，理學院將邁出更加堅實的步伐。