招生工作作為人才培養(yǎng)的源頭工作，在學(xué)校人才培養(yǎng)的體系中是至關(guān)重要的一環(huán)。十五次黨代會以來，圍繞“持續(xù)提高我校生源質(zhì)量總體水平”的工作目標，招生工作秉持“戰(zhàn)略招生設(shè)計”
　　的理念，以“中學(xué)生源基地內(nèi)涵建設(shè)”為主線，重點加強江蘇省外招生宣傳力度，實施省外生源質(zhì)量提升工程，進一步推進全員化招生宣傳進程，開拓招生宣傳渠道，吸引和選拔到更多符合南航人才培養(yǎng)理念的優(yōu)秀人才。優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提升生源質(zhì)量近年來，學(xué)校本科生招生總體規(guī)模較為穩(wěn)定，至2017年計劃達4650人。隨著國家招生考試制度改革的推進，從生源類型上，進入南航的學(xué)生包括了保送生、自主招生、高校專項、國家專項、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊、少數(shù)民族預(yù)科班、內(nèi)地新疆高中班、內(nèi)地西藏高中班、藝術(shù)類、飛行技術(shù)及本科一批文史、理工等十余種類型，多元化評價錄取體系逐步推進。
　　在生源省份上，學(xué)校根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、學(xué)校辦學(xué)條件，加強對各地區(qū)人才需求的分析、預(yù)測，結(jié)合近年來各地生源情況和畢業(yè)生就業(yè)情況，做好招生專業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在國家核定的年度招生規(guī)模內(nèi)，科學(xué)、合理地編制分省計劃。招生計劃增量向生源質(zhì)量優(yōu)異、高等教育欠發(fā)達且生源數(shù)量相對較多、升學(xué)壓力較大的中西部地區(qū)傾斜，計劃安排和分布更趨公平、科學(xué)、合理。
　　2012年以來，學(xué)校在各省的招生錄取分數(shù)持續(xù)走高，理科最低錄取分數(shù)線超省控線50分以上省份從2012年的18個，提高到2017年的29個；從高校排名來看，在各省均保持前列，其中在江蘇省文、理科錄取分高校排位穩(wěn)居江蘇省高校第三位；從錄取最低分排名來看，我校絕大多數(shù)理科生源位于各省理科前6000名，文科前2000名，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。順應(yīng)招考改革，探索評價機制學(xué)校牢牢把握國家政策導(dǎo)向，圍繞“多元評價、綜合錄取”的指導(dǎo)思想，不斷探索人才選拔與評價新機制，推進自主招生、保送生等類型招生的改革，設(shè)計制定適合我校辦學(xué)特色的實施方案。學(xué)校建立并不斷完善特殊類型專家?guī)欤蓪＜页袚?dān)自主招生等各種特殊類型招生的材料評審、考核工作，充分發(fā)揮學(xué)科專家在人才選拔評價中的重要作用。專家?guī)煊筛鲗W(xué)院推薦的各學(xué)科領(lǐng)域知名的專家學(xué)者組成，作為招生工作的智囊團，為研究和制定人才選拔綜合評價體系以及招生政策的相關(guān)調(diào)整提供意見和建議。近年來，通過自主招生、保送生等方式為學(xué)校選拔了一批具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，連續(xù)多年獲得大學(xué)成就獎殊榮的畢業(yè)生中均有入學(xué)當年通過自主招生、保送方式選拔進入學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。此外，高水平運動員和藝術(shù)特長生進校后也為提高校園競技水平、豐富校園文化、為南航取得眾多榮譽作出了重要的貢獻。規(guī)劃宣傳戰(zhàn)略，構(gòu)建立體格局近年來，學(xué)校秉持“戰(zhàn)略招生設(shè)計”的理念，將招生工作提高到全校整體戰(zhàn)略的高度。通過改進宣傳模式，推動招生主體責(zé)任制由以學(xué)校為主體向以學(xué)院為主體轉(zhuǎn)變，招生宣傳隊伍由以行政人員為主體的結(jié)構(gòu)逐步向一體兩翼（以專業(yè)教師為主體，行政人員、校友為兩翼）的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，協(xié)作機制由以招生部門相對獨立工作向校內(nèi)各個部門協(xié)同參與轉(zhuǎn)變，在依托現(xiàn)有招生宣傳隊伍基礎(chǔ)上，就學(xué)生、校友、學(xué)生家長參與招生宣傳工作方面做了新的開拓，取得了良好的效果。
　　鼓勵在校學(xué)生參與招生宣傳。積極發(fā)動在校學(xué)生參與招生宣傳工作，不斷探索新的模式，從2011年啟動“啟航行動—南航學(xué)子中學(xué)行”，幾十支團隊，500余名學(xué)生走進中學(xué)，到現(xiàn)在每年發(fā)動“啟航行動—南航學(xué)子中學(xué)行”“啟航行動—南航學(xué)子歸母校”“啟航行動—我為母校當伯樂”三大專項活動，全校1500余名學(xué)生進入中學(xué)開展各項宣傳活動，與學(xué)弟學(xué)妹們面對面零距離交流大學(xué)校園文化，傳授學(xué)習(xí)方法及心得，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識，普及三航知識，宣揚航空報國的崇高理念。回訪中學(xué)上千所，受眾達上百萬人，活動范圍覆蓋了全國80%的省市?；顒由钍軓V大中學(xué)師生的喜愛，受到各方的好評，并被多家中央、地方媒體專題報道。數(shù)百名應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)助我校招生老師，走進中學(xué)，為母校當伯樂，做好招生宣傳工作。
　　鼓勵校友參與招生宣傳。由招生組聯(lián)系各地校友會發(fā)動校友積極參與，每年百余位校友在各省、市、自治區(qū)參與到招生宣傳中來，逐步構(gòu)筑起了招生老師—在校學(xué)生—畢業(yè)校友“三位一體”的招生人員體系，當?shù)匦Ｓ训姆e極參與也更有助于考生和家長多維度地了解南航的學(xué)習(xí)，生活以及就業(yè)的相關(guān)情況。
　　鼓勵學(xué)生家長參與招生宣傳。組織新生家長交流見面會，零距離地相互溝通討論，讓來自全國各地的新生家長們真實地感受和了解到南航校園的環(huán)境設(shè)施、培養(yǎng)規(guī)劃、學(xué)習(xí)生活安排等各方面情況，帶著南航最真切的人文關(guān)懷回到所在地區(qū)進行學(xué)校形象宣傳，助力今后的招生工作。加強內(nèi)涵建設(shè)，貫通人才培養(yǎng)生源基地是學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的重要保證，也是學(xué)校品牌宣傳的重要載體之一。近年來，隨著招生計劃的調(diào)整優(yōu)化，外省招生規(guī)模不斷擴大。應(yīng)對這一變化，學(xué)校穩(wěn)步推進外省生源基地建設(shè)，通過自行組織、參加工信部高校招生就業(yè)聯(lián)盟、江蘇省重點大學(xué)招生聯(lián)盟活動等形式開拓新的基地，2012年以來新增安徽省宣城中學(xué)、江西省景德鎮(zhèn)一中、天津南開中學(xué)、湖南省衡陽市第八中學(xué)、廣東省珠海市第一中學(xué)等80余所省外優(yōu)質(zhì)生源基地。同時通過邀請生源基地中學(xué)的嘉賓來校參加畢業(yè)典禮、開學(xué)典禮、本科生表彰大會等系列活動，讓中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師更深入地感知南航，加強雙方的交流。此外，還多次召開招生工作研討會，與生源基地中學(xué)就高中、高校教育理念及人才培養(yǎng)的銜接，我校招生宣傳方式方法改進，深入開展科學(xué)、文化交流活動等方面，展開充分的交流和研討。
　　在建立生源基地基礎(chǔ)上，學(xué)校積極推進其內(nèi)涵建設(shè)。以生源基地的內(nèi)涵建設(shè)為牽引，進一步促進高校與中學(xué)的合作交流，特別在人才的選拔和培養(yǎng)方面，形成兩者之間的一種新型關(guān)系。近年來，我校以科技活動為載體，以激發(fā)興趣為手段，以自主招生為牽引，以思維發(fā)展為重心，面向生源基地中學(xué)開展了多項活動以加強生源基地內(nèi)涵建設(shè)，探索中學(xué)與大學(xué)教育理念及人才培養(yǎng)的銜接，保持學(xué)生培養(yǎng)的連貫性。這些活動得到了中學(xué)的積極反饋，很多中學(xué)向我校邀約各項交流和宣傳活動，如科普講座、航模表演、科技創(chuàng)新宣講、共建實驗室等，取得了顯著效果。結(jié)合中學(xué)校慶、大學(xué)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等大型活動，在各生源基地中學(xué)開展科普講座和航模表演數(shù)百場，取得了顯著的效果，提高了學(xué)校聲譽和知名度。此外，學(xué)校還積極推進專業(yè)課程基地建設(shè)，2012年以來，已先后與江蘇省淮陰中學(xué)、江蘇省如東中學(xué)、江蘇省常州高級中學(xué)、江蘇省丹陽高級中學(xué)、鹽城市一中等中學(xué)建立相關(guān)專業(yè)課程基地，深入?yún)⑴c中學(xué)的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，也逐步提高了我校各相關(guān)專業(yè)的社會影響力。
　　回顧過去，令人鼓舞；展望未來，催人奮進。全體招生人將始終以宣傳南航品牌，貫通人才培養(yǎng)，提升生源質(zhì)量為使命，甄選出與南航精神共鳴的高素質(zhì)有志青年，助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)。