黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn) 新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出，“黨的基層組 織要適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，創(chuàng)新活動內(nèi)容方式，找準(zhǔn)開 展活動發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，在擴(kuò)大黨員的參與面、提高實(shí)效 性上下工夫，增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力?！彼枷肜碚摻ㄔO(shè)是 黨的根本建設(shè)，理想信念教育是思想建設(shè)和社會主義核心價 值體系的重點(diǎn)。十七屆四中全會向全黨發(fā)出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨 組織的號召，為開展經(jīng)常性教育，營造了一個濃厚的氛圍。高 校馬列學(xué)院是直接從事思想政治教育的教學(xué)機(jī)構(gòu)，思想政治 理論課教師占據(jù)著高校思想政治教育的主陣地，如果說教師 的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，那么思想政治理論課教師的職 責(zé)就是：傳播馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理 論；教授理論基礎(chǔ)、世界眼光與戰(zhàn)略思維；用科學(xué)理論武裝學(xué) 生，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治 理論課教師自身的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平會在很大程度 上影響著學(xué)生，教師的思想和行為也會被大學(xué)生學(xué)習(xí)和模 仿。因此，每一位思 想政治理論課教師 都應(yīng)該緊扣時代主 題，堅持開拓創(chuàng)新， 以黨的教育方針作 指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)實(shí)踐“十七大”精神的自 覺性和堅定性。全面 貫徹“十七大”精神， 通過扎實(shí)努力的工 作，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)， 提高自身的綜合素 質(zhì)，豐富自己的學(xué)識和創(chuàng)新求實(shí)的精神，繼而培養(yǎng)良好的個 人道德修養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的標(biāo) 桿。
　　一、從事馬列課教學(xué)的教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)教師素質(zhì)是教師完成教學(xué)任務(wù)所必須具備的基本條件。 當(dāng)今時代是知識信息時代，人力資源的開發(fā)愈來愈受到人們 的重視。教師再也不能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒 未知曉或沉睡中的能力，使得每一個人都能分享到人們完全 能夠發(fā)揮自己才能的快樂。教師不僅要向?qū)W生傳遞文化知 識，更重要的是要重視學(xué)生智力的開發(fā)，重視學(xué)生對獲取知 識、創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題 能力的培養(yǎng)。反觀現(xiàn)代社會科學(xué)的發(fā)展，呈現(xiàn)出既分化又綜 合的趨勢，自然科學(xué)與社會科學(xué)相互滲透，相互結(jié)合，形成一 系列交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科，跨學(xué)科的學(xué)科。這就向教師提出了 新的要求———新時代的教師應(yīng)當(dāng)成為通識型人才，既具備專 精的專業(yè)知識，又擁有廣博的基礎(chǔ)知識。教師必須掌握教育 規(guī)律，掌握教育理論，只有按照科學(xué)育人的規(guī)律去辦事，才能 獲得良好的教育效果;只有具備了從事創(chuàng)造性實(shí)踐活動所需 的求實(shí)精神，創(chuàng)新的良好品格，才能使自己的教育勞動更具 自覺性，避免盲目性。
　　為了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中央對教師從 政治態(tài)度、思想觀念、師德師風(fēng)、教學(xué)業(yè)務(wù)、科研創(chuàng)新、師生關(guān) 系等六個方面提出了要求。
　　要具有始終與黨中央保持一致的較高的政治素質(zhì)。思想 政治課教師要有堅定的政治立場、鮮明的政治觀點(diǎn)、高度的 政治覺悟、深厚的理論知識、較高的政治分析能力和辨別能 力，在任何復(fù)雜的形勢下，都能和黨中央保持一致，能經(jīng)受住 各種考驗(yàn)，不隨波逐流，人云亦云。思想政治理論課教師在教 學(xué)活動中時刻都會涉及到黨的路線、方針、政策，教師不僅要 對所教授的課程內(nèi)容有透徹的研究，而且要有嚴(yán)格的組織紀(jì) 律觀念。要模范地遵守黨章、國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章 制度，以此作為自己行為的準(zhǔn)繩。在工作中要嚴(yán)于律己，教學(xué) 中不隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論。
　　要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的較強(qiáng)的人格魅力。教師應(yīng)該 是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的思想道德表現(xiàn)和言語行為模式常 常自覺不自覺地成為年輕學(xué)生模仿的對象。作為從事思想政 治理論教學(xué)的教師，必須要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，只有 愛事業(yè)，才會在工作中表現(xiàn)出崇高的使命感和責(zé)任心，才會 用自己的人格力量和情感力量來打動、引導(dǎo)、愛護(hù)、教育學(xué) 生，成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟。因此，思想政治理 論課教師要做師德的表率，積極對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育， 幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐 步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會做人，幫助學(xué)生用正確的價值觀判斷是非，學(xué)會用自己的 頭腦學(xué)習(xí)和思考，形成健全的人格。
　　要具有創(chuàng)新意識，以理服人、以情動人，增強(qiáng)教學(xué)的感染 力，避免照本宣科。思想政治理論課教學(xué)需要理論聯(lián)系實(shí)際， 不斷創(chuàng)新才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，照本宣科只會使學(xué)生 感到厭煩。因此，思想政治理論課教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、教學(xué)手段等方面大膽改革。在教學(xué)工作上要有新思路、新 方法，要密切關(guān)注理論界最新動態(tài)，積極鉆研理論，跟蹤改革 實(shí)踐，要開拓自己的視野，理論聯(lián)系實(shí)際，避免脫離實(shí)踐的空 洞教學(xué)和理論研究，要努力成為教學(xué)和科研方面的優(yōu)秀人 才。
　　二、目前思想政治理論課教師隊伍建設(shè)工作中存在的問題目前的高校人才評價機(jī)制對思想政治課教師形成了巨 大的沖擊。近年來，各高校在發(fā)展中不斷提出建設(shè)國內(nèi)一流 或國際一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)，把科研成果、教師學(xué)歷層次的 提高等看成是提升學(xué)校整體水平的主要因素。這些思想影響 到對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵機(jī)制上，表現(xiàn)為重科研而輕教學(xué) 的現(xiàn)象，職稱評定時只看科研成果的水平和數(shù)量，教學(xué)的水 平、教學(xué)質(zhì)量往往成為一個口頭上的條件。教師的政治水平、 思想道德素質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神等因素更是一個可有可無的附 加的條件。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，給許多從事思想政治課教學(xué)的 教師造成了很大的沖擊，因?yàn)樗麄儚氖碌氖枪舱n教學(xué)，全 校每一級近萬名學(xué)生的公共政治理論課教學(xué)任務(wù)都壓在十 幾個人甚至是幾個人的身上，再加上各種研究生的公共課和 專業(yè)課，使得思想政治理論課教師的教學(xué)工作量非常大，相 對地用于科研的時間就比較少，科研成果與專業(yè)教師相比則 比較弱，而學(xué)校的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)和獎懲標(biāo)準(zhǔn)，使得許多教師 認(rèn)為教書再好沒有用，與其花很大精力備課，不如花點(diǎn)時間 多寫些論文，多搞些科研。
　　部分高校對青年教師的教育培訓(xùn)不到位，使得一些教師 思想渙散、紀(jì)律松弛，集體觀念較差。即使是進(jìn)行崗前培訓(xùn)， 也大多只是進(jìn)行一些教育學(xué)和心理學(xué)等方面的教育，沒有指 定專門的老教師予以傳幫帶，更沒有人對青年教師進(jìn)行理想 信念教育、職業(yè)道德教育和政治思想教育。在工作中，大多數(shù) 教師都是上完課就回家，缺乏集體統(tǒng)一活動時間，業(yè)余文體 活動又比較少，即使是政治學(xué)習(xí)時間，也往往流于形式，念念 文件、讀讀報紙，甚至是被各種事務(wù)性工作占用著。教師之 間，黨支部與黨員之間缺乏必要的溝通和思想交流。部分教 師的集體主義觀念逐漸淡漠，對集體事業(yè)的熱情逐步減退， 從而形成了關(guān)起門來一心做學(xué)問的心理和行為傾向。
　　社會不良因素的影響和利益因素的誘惑，使部分思想政 治理論課教師不安心本職工作。相對于其他具有較大創(chuàng)收能 力的院系來講，各高校的馬列學(xué)院基本上都是處于經(jīng)費(fèi)緊 張、科研教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、教師收入普遍較低的狀態(tài)。部分 黨員教師開始由“虛”向“實(shí)”轉(zhuǎn)變，不再把教書育人當(dāng)成一項(xiàng) 神圣的事業(yè)來追求，而僅僅把它當(dāng)成一項(xiàng)職業(yè)，一項(xiàng)聊以謀 生的工作，教師的職業(yè)道德和教書育人的責(zé)任感明顯下降。 工作不積極、沒熱情，講課敷衍了事，甚至有些教師在課堂上 發(fā)牢騷，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，誤導(dǎo)學(xué)生。由于感覺工資收入過 低，生活水平與他人相差太大，部分黨員教師開始到外面尋 找第二職業(yè)，從事與教學(xué)和科研不相關(guān)的兼職，甚至主次顛 倒，在副業(yè)上花費(fèi)的時間精力超過在教學(xué)中所花費(fèi)的精力， 影響了教學(xué)工作的質(zhì)量。
　　三、采取有效措施，強(qiáng)化思想政治理論課教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師理論素質(zhì)，在工作中以理服人， 以情動人。馬克思主義理論是一個完整的科學(xué)的理論體系。 我們要充分運(yùn)用真理的力量，運(yùn)用邏輯的力量，把道理講清 楚、說明白，講得讓學(xué)生信服，讓大學(xué)生相信并愿意接受真 理。這就需要思想政治理論課教師要有高超的業(yè)務(wù)水平、良 好的職業(yè)道德和高超的教學(xué)藝術(shù)。為此我們必須要不斷地對 教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，要 著力于提高教師政治素質(zhì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，領(lǐng)會教材精神，鉆 研教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、講究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 為教好思想政治課 打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。各 學(xué)校通過鼓勵教師 考博士、出國培訓(xùn)、 外出學(xué)習(xí)、對外交 流、對內(nèi)開展各種講 課競賽、講稿比賽等 方式，不斷促進(jìn)教師 業(yè)務(wù)水平的提高。
　　組織教師外出 考察，增強(qiáng)對實(shí)踐的 認(rèn)識，提高教學(xué)的實(shí) 效性。對于從事思想政治理論課教學(xué)的教師來講，國家的路 線、政策、方針與他所從事的專業(yè)密切相關(guān)，平時對理論上的 學(xué)習(xí)已經(jīng)很多，自己掌握的已經(jīng)比較全面，但是，由于各種主 客觀的原因，教師們對實(shí)踐的了解還不夠深刻，迫切希望能 夠走出去、請進(jìn)來，開闊視野、增長知識。教育部骨干教師培 訓(xùn)聘請了一些知名的學(xué)者通過講座的方式拓寬了廣大教師 的視野，也為各高校相互交流提供了一個平臺。一些高校也 加大了對思想政治課教學(xué)的財力支持。如山東大學(xué)撥出專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)，用于思想政治理論課教師的參觀、考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研活 動。暑假期間通過組織教師對香港、澳門、俄羅斯及韓國的考 察，使教師們對資本主義制度有了初步的認(rèn)識，收獲很大。在 對越南的考察中，通過兩國的政治經(jīng)濟(jì)及社會各方面的考察 了解，對社會主義的前途更加充滿了信心。
　　通過關(guān)心群眾疾苦、穩(wěn)步提高教師生活水平來穩(wěn)定思想 政治課教師隊伍，激發(fā)教師的工作熱情。各高校的馬列部相 比之下收入不多，這直接影響了思想政治課教師隊伍的穩(wěn) 定，馬列部辛辛苦苦培養(yǎng)起來的博士常常是畢業(yè)就走人了， 很難留住人才。因此，在對教師進(jìn)行思想道德教育和愛崗敬 業(yè)教育的同時，也必須采取措施，在爭取學(xué)校的經(jīng)費(fèi)撥款的 同時，努力增強(qiáng)本單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為留住人才、挖掘人才創(chuàng) 造堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　加強(qiáng)對思想政治課教師的組織紀(jì)律性教育，正確處理課 堂教學(xué)與個人觀點(diǎn)之間的關(guān)系。每一位教師都會因?yàn)閭€人的 經(jīng)歷、學(xué)術(shù)水平、所處的環(huán)境等原因，會對某一問題有不同的 看法。保留自己的看法無可厚非，但是對學(xué)生進(jìn)行教育，理所 應(yīng)當(dāng)?shù)匾裱缶V，尊重教材，注重宣傳紀(jì)律，不能隨心所欲 地宣講自己的觀點(diǎn)。更不能課上講正面觀點(diǎn)，課后又散布不 同的看法，這樣會削弱思想政治課的戰(zhàn)斗力，抵消德育功能， 導(dǎo)致學(xué)生的思想混亂。
　　黨的十七屆四中全會指出，把全面貫徹黨的教育方針、 培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貫穿高等學(xué)校黨組織活動始 終，發(fā)揮黨組織在推進(jìn)教育改革、搞好教書育人、加強(qiáng)教師隊 伍建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)需要我 們每一個人的努力，作為擔(dān)負(fù)著思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的 教師，其思想政治水平、業(yè)務(wù)水平和日常的言行舉止都會對 學(xué)生有很大的影響，加強(qiáng)思想政治課教師隊伍建設(shè)是建設(shè)和 諧校園的重要內(nèi)容。