下課鈴聲響起，是由鋼琴聲和小提琴聲交織的《約定》。校園里，學(xué)生從教學(xué)樓涌出，走向下一個(gè)“約定”的地點(diǎn)。
　　各教學(xué)樓走廊的墻上，在一塊塊小黑板上字跡工整地書寫著《弟子規(guī)》 《千字文》。如果你是一名師范專業(yè)學(xué)生，有人問(wèn)你“三字”是什么，你一定不會(huì)想到《三字經(jīng)》，而是會(huì)脫口而出：“硬筆、粉筆和毛筆。”即粉筆字、鋼筆字和毛筆字，它是書寫漢字的幾種不同表現(xiàn)形式，同時(shí)，也是每一名師范專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)功底。
　　漢字是中華文化的主要載體，中國(guó)古代的每一個(gè)漢字，都是一個(gè)故事，都有一個(gè)傳說(shuō)。漢字的筆畫———“橫、豎、撇、點(diǎn)、折”更是體現(xiàn)著人的骨氣和物的姿態(tài)。東晉女書法家衛(wèi)夫人曾在向王羲之講解書法時(shí)說(shuō)道：“點(diǎn)如高峰墜石，橫如千里陳云。豎如萬(wàn)歲枯藤，撇如陸段犀象。”一個(gè)漢字包羅萬(wàn)象，一筆一畫，盡顯書寫者的文化功底和情感思想。
　　教室走廊里彌漫著冬季的氣息，陽(yáng)光灑落，溫柔又靜謐。潔白的墻壁，整齊的小黑板，整個(gè)長(zhǎng)廊充滿文化氣息。當(dāng)你走在文科樓的走廊，當(dāng)你回首在第二教學(xué)樓的過(guò)道，當(dāng)你經(jīng)過(guò)第三教學(xué)樓的廊道，你的目光一定會(huì)些許停留，停留在某個(gè)認(rèn)真書寫的背影，或者某一幅打動(dòng)你心的書法作業(yè)。
　　早晨，外語(yǔ)樓的走廊里有一群趴在墻上的“壁虎”，他們或單膝跪地，或扭著身子，又或是站在椅子上，雙手撐著墻壁，努力尋找到一個(gè)最佳的書寫角度。上午，文科樓靜謐的空氣被打破，粉筆摩擦黑板的吱吱聲，在走廊里彌漫起來(lái)?！扒ё治摹薄鞍偌倚铡苯?jīng)過(guò)文學(xué)院學(xué)子的書寫，留在小黑板上，這不只是粉筆的痕跡，更是文化的傳承。在上早自習(xí)的時(shí)候，文科實(shí)驗(yàn)樓展板上的字帖已經(jīng)更換，新的一天，是一個(gè)新的筆畫，新的筆畫又組成新的漢字。字帖的更替，像是在演繹著長(zhǎng)春師大學(xué)子的學(xué)習(xí)生活，勤勤懇懇，一點(diǎn)一滴，譜寫嶄新篇章。
　　書寫漢字，體會(huì)漢字的美；用青春書寫，更是留住歲月的美。一塊塊黑板拼接在一起，連成一條道路，用目光追溯，向前看是教育的未來(lái)，回頭望是文化的傳承。黑板上，一個(gè)又一個(gè)書寫者留下的痕跡，迎著朝陽(yáng)，記錄著師范專業(yè)學(xué)生的堅(jiān)守，也傳承著民族教育的真諦。