近日，國際組合數(shù)學及其應用協(xié)會公布了該協(xié)會2013-2015年度的各獎項。蘇州大學數(shù)學科學學院季利均教授憑借在組合設(shè)計理論及其在信息論中的應用方面所取得的杰出成就，榮獲2015年度霍爾獎。
　　在蘇州大學維格堂四樓一間普通的辦公室里，記者見到了季利均教授，研究生正向他當面請教學術(shù)問題。辦公室里，陳設(shè)樸素簡單，幾本組合數(shù)學相關(guān)的理論著作整齊地摞在辦公桌的一隅。儒雅、低調(diào)、親和，是季利均給記者的第一印象。低調(diào)獲獎，扎實過好每一天“季利均教授是組合設(shè)計理論及其在信息論中應用領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物之一”，這是國際組合數(shù)學及其應用協(xié)會給季利均的頒獎詞。
　　該協(xié)會成立于1990年，是組合數(shù)學及其應用領(lǐng)域的國際學術(shù)組織，成員來自40多個國家。該組織每年頒發(fā)歐拉獎、霍爾獎和柯克曼獎三種獎項，其中歐拉獎是終身成就獎，霍爾獎和柯克曼獎分別授予不超過四十歲和博士畢業(yè)不超過四年的杰出青年學者。2016年起又設(shè)立了斯坦頓獎，是面向該協(xié)會成員的終身教育成就獎。
　　季利均教授的提名人特別強調(diào)了他在專業(yè)領(lǐng)域里的杰出貢獻，在挑選研究課題方面的高品味，以及其具有成為設(shè)計理論界的思想領(lǐng)導者的潛力。
　　當協(xié)會主席給季利均教授發(fā)來獲獎通知時，季利均并未將此事公開。不久，學界專家獲悉后紛紛向他祝賀，而他一如既往地從事著科研與教學工作。
　　“數(shù)學研究得守得住清貧、耐得住寂寞，生活簡單些，才能把研究做得扎實?！痹谡麄€采訪過程中，季利均一直用“平凡、幸運”來形容自己，他總是謙虛地說，自己很平凡，很普通，只是扎扎實實過好每一天：指導學生，看看書，做做研究，“其實沒什么”。
　　“數(shù)學探索趣味無窮，但是付出回報未必成正比”季利均與數(shù)學結(jié)緣，從1994年大學本科時開始。那時，在蘇州大學古樸、雅致的精正樓里，每每聽到數(shù)學系大佬們的講座，他的崇敬之情便油然而生。自此留校鉆研數(shù)學，這一待，便是23個年頭。
　　在理論數(shù)學中，很多尚未攻克的都是孤立的問題，它的解決不會對現(xiàn)實生活產(chǎn)生什么直接影響，但是在研究中建立的方法論具有非常高的價值。攻克這些難題便是季利均的研究任務(wù)。
　　近年來，他的研究工作集中于3-平衡設(shè)計、具有特定性質(zhì)的斯坦納四元系、三元系大集、正交陣列、覆蓋陣列、可分組3-設(shè)計及其在光正交碼、認證碼、常重碼和跳頻序列中的應用，并獲評第三屆江蘇省數(shù)學成就獎，拿到首屆國家自然科學基金優(yōu)秀青年基金，作為主要成員參與了兩項國家自然科學基金重點項目，已經(jīng)在國際期刊發(fā)表了51篇論文。
　　“做數(shù)學研究需要積累，只有積累到一定階段，才有靈感迸發(fā)。”季利均表示，最享受那種豁然開朗的時刻，這是數(shù)學研究才能給予他的激情和幸福。“數(shù)學研究付出和回報不成正比，但是（我）特別享受思維滌蕩的過程?！彪y忘師恩，承沐導師專精覃思的科研精神蘇州大學數(shù)學科學學院組合數(shù)學研究處于國際知名、國內(nèi)一流水平，以朱烈、殷劍興教授為代表的老一輩組合數(shù)學領(lǐng)軍人物在該領(lǐng)域贏得了國際矚目的科研聲譽。
　　早在2004年，季利均的導師朱烈教授就曾獲得該協(xié)會頒發(fā)的終身成就獎，其師兄們也曾獲得霍爾獎和柯克曼獎。在季利均看來，他只是承蒙師恩，延續(xù)師志，在組合數(shù)學及其應用領(lǐng)域做了些有益的探索與嘗試。
　　讀碩士時，一番刻苦研修后，季利均得到了導師朱烈教授的認可，進入師門攻讀博士。朱烈教授對博士生要求十分嚴苛，給每位博士生布置的研究課題差異很大，互無交集，均為國際組合設(shè)計領(lǐng)域很有價值的問題。
　　“三年完成不了就讀四年?！边@是朱烈教授常掛在嘴邊的話，這道緊箍咒季利均至今銘記。
　　為了攻克難題，季利均堅持著“文章不寫一句空”的精神，常常一坐就是十多個小時。“博士二年級第二學期時，博士論文才有些眉目，當時距離畢業(yè)還有一年的時間，壓力之大可想而知?！贝诫y題基本解決、得到導師認可后，他才落筆完成了博士論文。
　　季利均很感激導師的栽培之恩。“我很幸運一直在導師身邊，他不停地鞭策、督促我不斷向前?！?br>　　如今，季利均也是研究生科研的“引航人”。他總是對研究生說，讀書和做研究是兩回事，不僅要有自學自修的能力，還要著重培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和獨立解決問題的能力。在他看來，“繼承師門優(yōu)良傳統(tǒng)（很重要），既然帶學生就要負責任，要盡心盡力。憑著良心和努力，絲毫不能懈怠。”（華樂）