自編教材教案、出考卷、上講臺，這些只有走上教師崗位后才做的工作，在美術(shù)學(xué)院師范生的課堂上，可都是學(xué)生的必修內(nèi)容；由上海人民美術(shù)出版社出版的《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》一書中，大部分的教案設(shè)計(jì)都源于我校美術(shù)學(xué)院學(xué)生之手……這個(gè)變化便是我校美術(shù)學(xué)院多年來實(shí)施“三位一體培養(yǎng)研究型美術(shù)教師”教學(xué)方案的成果之一。
　　負(fù)責(zé)這一教學(xué)模式開發(fā)的美術(shù)學(xué)院副院長王大根告訴記者，要讓師范生實(shí)現(xiàn)“跨越式”發(fā)展，成為“研究型美術(shù)教師”，在未來的工作崗位上具有“有效教師”的“底氣”，需要解決三個(gè)問題，一是樹立先進(jìn)的美術(shù)教育觀；二是能體現(xiàn)新理念的教學(xué)能力；三是教學(xué)研究的意識和能力。從2000年起，王大根老師結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試在師范生中實(shí)施美術(shù)教學(xué)論、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文“三位一體”培養(yǎng)研究型美術(shù)教師的教學(xué)方案，至今已取得良好的成果，許多師范畢業(yè)生成了中小學(xué)校長眼中的“香餑餑”。
教學(xué)：師生共建“教學(xué)共同體”
　　興趣是成功的第一步，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，才能讓每位學(xué)生都學(xué)有所成、學(xué)有所長。在美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，每個(gè)學(xué)生一開學(xué)都會領(lǐng)到自己的“教學(xué)任務(wù)”———為全班學(xué)生上一堂美術(shù)課，真切體驗(yàn)一名教師所有的備課、教學(xué)和評價(jià)等工作。王大根老師強(qiáng)調(diào)說，角色轉(zhuǎn)換不僅是培養(yǎng)做教師的職業(yè)技能，更是為了形成一種教師特有的公平公正、敬業(yè)負(fù)責(zé)等品質(zhì)和職業(yè)道德。教師的主要任務(wù)不再是教多少課本知識，而是如何營造既規(guī)范又開放、既公平又生動的學(xué)習(xí)環(huán)境；如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案；如何讓學(xué)生都能積極參與并從中獲得最大的收益。在這樣的活動中，教師由知識的傳授者和課堂管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的設(shè)計(jì)者和組織者、學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，成為學(xué)生教與學(xué)的合作伙伴，師生共建和諧互動的“教學(xué)共同體”。
實(shí)習(xí)：“長期見習(xí)”鍛煉才干
在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)院更鼓勵學(xué)生走出校園，走進(jìn)中小學(xué)生。從2005年開始，美術(shù)學(xué)院要求師范生主動聯(lián)系一所學(xué)校、一個(gè)班級，每周去實(shí)習(xí)學(xué)校半天，輔助班主任工作或聽課，一個(gè)學(xué)期下來至少要聽20節(jié)課，實(shí)地了解中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。通過與中小學(xué)師生的面對面交流，許多學(xué)生對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有了更多的認(rèn)識。通過理論與實(shí)習(xí)的雙重學(xué)習(xí)，學(xué)生對教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　有了課堂上“模擬講課”的經(jīng)驗(yàn)和見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們踏入實(shí)習(xí)崗位便得心應(yīng)手了許多。實(shí)習(xí)期間，學(xué)院要求每位學(xué)生都以公開課為研究課題，向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示一節(jié)有質(zhì)量的公開課。為完成這個(gè)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生需要調(diào)查研究、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、準(zhǔn)備物質(zhì)材料、制作電子課件，完成一系列教學(xué)和研究任務(wù)。實(shí)踐證明，只要領(lǐng)會課程改革的理念，敢于提出任務(wù)并悉心指導(dǎo)，學(xué)生的潛力往往令老師驚喜，許多學(xué)生一走上講臺，便開出許多高質(zhì)量的公開課。
論文：“水到渠成”的經(jīng)驗(yàn)歸納
在實(shí)施“以公開課為研究課題”的實(shí)習(xí)后，學(xué)生們無需再為如何寫論文“撓頭皮”，費(fèi)心去“想”選題，論文選題就是自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，這樣寫成的論文就有了新的視角，有的還滲透了后現(xiàn)代美術(shù)課程的理念：《淺談在視覺文化影響下中學(xué)生視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)》、《讓我們與學(xué)生共建積極的美術(shù)課堂教學(xué)》、《淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的比較教學(xué)法》、《在初中美術(shù)課中滲透人文內(nèi)涵》……這些學(xué)生的論文有新意，有內(nèi)涵，都是他們對自己的教學(xué)方法、教學(xué)理念思考?xì)w納后的總結(jié)，為日后走上教師崗位夯實(shí)了基礎(chǔ)。剛剛踏上教師崗位的畢業(yè)生殷敏說：“正是由于學(xué)院的三位一體教學(xué)法，讓我在學(xué)校時(shí)期便掌握了教學(xué)理論，學(xué)會了正確的教學(xué)方法，幫助我不斷進(jìn)步與發(fā)展，對我的影響是深遠(yuǎn)的。”（顏彥）