張之穩(wěn)，我校機電工程學院 99級校友，2006年山東大學研究生畢業(yè)回到我校擔任輔導員，現(xiàn)任管理工程學院團委書記、學生科科長。12年來，他一直奮斗在輔導員戰(zhàn)線上，累計帶過3000余名學生。他不忘初心，牢記輔導員使命，以扎扎實實的工作，努力做好學生健康成長的合格人生導師和知心朋友。




　　修身篤學，他加強自身修養(yǎng)、把握教育規(guī)律
　　他深信作為教師首先要加強自身修養(yǎng)、把握教育規(guī)律。“傳道者必先明道信道”，輔導員日常工作就是與學生打交道，輔導員的一言一行都在潛移默化地影響著學生。他認真學習黨和國家最新的理論成果，并將理論聯(lián)系實際，做好“1+100”團干部聯(lián)系青年工作，傾聽青年之聲，解決青年問題；他身正為范，在學生事務管理中，他堅持公開、公平、公正的原則，獎學金評定、干部選任、推優(yōu)入黨等工作一絲不茍；他平易近人，在學生教育過程中，他與學生做朋友，做學生貼心的“穩(wěn)哥”，關心學生的學習、住宿、鍛煉等各方面的訴求，解決學生的網(wǎng)貸、抑郁、就業(yè)等方面產(chǎn)生的心理問題，做到以理服人、以情動人，以優(yōu)秀的人格魅力向?qū)W生傳遞正能量。隨著工作的不斷開展，他意識到，輔導員工作是一門很深的學問，輔導員工作軌跡遍布辦公室、宿舍、教室、操場乃至網(wǎng)絡，工作時間是白加黑、5+2、更加節(jié)假日，工作對象千人各異。他一直在求索，積極參加各種學習培訓，努力提高技能水平，獲得了人社部二級創(chuàng)業(yè)咨詢師、國際注冊創(chuàng)業(yè)指導師（ICEI）、KAB創(chuàng)業(yè)教育講師、三級心理咨詢師等資格證書；為把握教育規(guī)律，他先后參與10項課題，發(fā)表論文10余篇，獲得科研獎4項。他認為思路決定出路，格局決定結(jié)果，任何組織負責人的首要任務是厘清工作頂層設計，在學院領導的指導下，帶領團隊研討數(shù)十稿，“大道至簡”，推行學團工作“132”計劃?！?”是實現(xiàn)一個總體目標，幫助學生實現(xiàn)“管行天下，理順人生”——管理人生（既是目標，也是學團工作品牌）；“3”是推行三大工程，思政教育工程（武裝頭腦，加強思想引導）、校園文化工程（強健筋骨，提高綜合素質(zhì)）和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程（提高本領，增強就業(yè)競爭力）；“2”是創(chuàng)新雙輪驅(qū)動，內(nèi)強管理（保障穩(wěn)定），外促聯(lián)合（整合資源）。理論指導實踐，做到知行合一。
　　舉重若輕，他工作抓重點、彈鋼琴
　　輔導員工作內(nèi)容紛繁復雜，工作對象千人千面。他認為做好輔導員工作，必須要學會抓重點、彈鋼琴。如學生事務管理是輔導員的基礎性工作。針對管理學院學生多、專業(yè)多、辦學層次多、女生多，輔導員少的“四多一少”的嚴峻形勢，他們團隊不等不靠，經(jīng)過長時間的思考，將突破口定位在兩個方面：一是充分發(fā)揮學生干部在學生自我管理中的主體作用，向數(shù)據(jù)要問題；二是充分利用新媒體優(yōu)勢改革管理手段，向網(wǎng)絡要速度。經(jīng)過不斷探索，借鑒現(xiàn)代管理教育、項目管理學等管理理念，成功推行了學生組織的扁平化改革，扁平化的核心可概括為4個關鍵詞：一是“三級架構”，團委學生科全盤統(tǒng)籌、學生會高效協(xié)同、班委執(zhí)行反饋；二是“重心下移”，將班委納入學生會，工作執(zhí)行重心放給班委，實現(xiàn)學生會班委“一家子”，有效消除兩者對抗、瞞報漏報現(xiàn)象；三是“項目運作”，運用項目管理理念，將早操、課堂考勤、晚自習、晚歸不歸、衛(wèi)生安全等項目化、流程化，有序高效；四是“動態(tài)獎懲”，月評年定，學生干部考核排名后20%適時調(diào)整，優(yōu)勝劣汰，保持組織活力。并借助各層次、各項目的QQ、微信等新媒體傳輸手段，全面做到學院3100多名學生每天、每周、每月、每學期、每學年乃至大學4年的行為量化和持續(xù)表現(xiàn)大數(shù)據(jù)化，實現(xiàn)對學生動態(tài)的良好掌控，并通過完善違規(guī)違紀現(xiàn)場落實機制、突發(fā)事件應急機制、24小時內(nèi)輔導員談話機制等措施，做到精準管理、精準幫扶、精準教育。實現(xiàn)了學院在學校早操、課堂考勤、晚自習、晚歸不歸、晚熄燈、衛(wèi)生安全等日常管理總評中保持第一名（尤其是早操，每天都是第一名），有效發(fā)揮了管理育人功能。此外，借助日常管理量化和大數(shù)據(jù)化，支撐拓展“家校共育”、“一帶三”學生黨員引領行動等校級思政教育品牌，保證了輔導員工作既能做“細”，又能做“寬”，切實落到實處。
　　審時度勢，他堅持創(chuàng)新驅(qū)動、與時俱進
　　他認為，隨著時代變化，輔導員工作的對象從90后、95后變成了00后，面對的問題從老師你怎么看、度娘你怎么看變成了網(wǎng)友你怎么看。創(chuàng)新驅(qū)動、與時俱進是做好立德樹人工作的重要前提。針對就業(yè)迷茫問題，開創(chuàng)并積極踐行“周五行動”，自2012年起，堅持每周五走訪一兩家企業(yè)或一兩個校友。他說，開始時非常艱難，走訪對象很難預約，有時候一天走兩家，路途遙遠，時間緊迫，勞心費力，這需要激情更需要堅持。他及其團隊累計走訪200多家企業(yè)、300多位優(yōu)秀校友，建立了學院6大專業(yè)校友互動平臺和千家企業(yè)HR數(shù)據(jù)庫;先后爭取各類協(xié)議培養(yǎng)基金497萬元，僅2017年就超過180萬元；每年實現(xiàn)學生“百企千崗”頂崗實習，切實做到實踐育人，其中“巾幗行動”助推女大學生成長成才工程榮獲山東省校園文化建設成果一等獎；學院連續(xù)5年獲得學校就業(yè)工作先進集體；《校企合作視閾下大學生思政教育創(chuàng)新途徑研究》課題成功中標教育部人文社科青年基金項目，得到了專家的認可。針對媒體網(wǎng)絡新挑戰(zhàn)，強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，創(chuàng)建學團工作公眾號，建立新媒體輿情工作室，培育網(wǎng)絡學生領袖，構建并占領網(wǎng)絡思政教育陣地。他參與創(chuàng)辦學校“筑基講壇”，搭建“智者與學子交流的平臺，名企與高校合作的橋梁”；參與創(chuàng)辦第一屆全國廣聯(lián)達算量軟件應用大賽，推動了造價人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展；創(chuàng)辦管理論壇，升華師生專業(yè)思想；他參與搭建“6+2”專業(yè)競賽平臺，創(chuàng)建“競賽+企業(yè)+社團”科技實踐組織模式，有效解決學生技能恐慌問題。針對學生不同層面的成長需求，完善 “三導師制”，即選拔高年級學生擔任生活導師，側(cè)重生活指導；聘任年輕教師擔任專業(yè)導師，側(cè)重學業(yè)引導；邀請優(yōu)秀校友擔任職業(yè)導師，側(cè)重職業(yè)規(guī)劃指導，以滿足學生的多樣化需求。
　　通過不懈努力，相關工作得到認可，他個人先后獲得全國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育先進個人、山東省優(yōu)秀輔導員、山東省社會實踐指導老師、學校“十佳輔導員”、先進教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年工作者等校級以上獎勵30多項，所帶400多個學生和集體獲得省級以上獎勵。他們團隊先后榮獲山東省思政教育先進集體、山東省五四紅旗團總支、山東省先進基層黨組織，上學年更是實現(xiàn)學校日常管理總評第一名（尤其是早操，每天都是第一）、團委評優(yōu)第一名、就業(yè)工作獲得先進集體、突出貢獻獎、創(chuàng)業(yè)教育先進集體等。
　　輔導員，這個看似平凡的職業(yè)，有著非凡的內(nèi)涵與重大的責任。十二年風雨同舟，十二年教書育人，張之穩(wěn)身上始終洋溢著青春領路人的蓬勃朝氣，始終展現(xiàn)著修身篤學、與時俱進、愛生敬業(yè)的新時代輔導員的風采，他也因此贏得了廣大學生的尊敬、信賴和愛戴。張之穩(wěn)熱愛輔導員工作，因為熱愛，所以堅定不移，所以甘于奉獻。一個目標始終激勵著他：以立德樹人為己任，真正成為一名優(yōu)秀的學生健康成長的人生導師和知心朋友。