同志們：
　　今天我們隆重召開教學(xué)科研水平顯著增強(qiáng)推進(jìn)會暨2017年教學(xué)工作會議，主要是為了總結(jié)以往教學(xué)科研工作的經(jīng)驗(yàn)，明確今后的發(fā)展方向，安排部署近幾年的重點(diǎn)工作，推進(jìn)教學(xué)科研工作再上新臺階。
　　會議的主題是：以黨的十九大精神為指引，明確目標(biāo)，凝心聚力，全面提升教學(xué)科研水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭阶摺钡膽?zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗！
　　為此，我講三個(gè)方面的內(nèi)容：一是近兩年工作回顧，二是存在的不足，三是今后的任務(wù)。
　　一、近兩年工作回顧升本兩年來，校黨委、校行政召開了轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會、走訪考察了省內(nèi)外同類本科高校、強(qiáng)力推進(jìn)與北方工業(yè)大學(xué)合作等，集思廣益，謀劃學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，尋找實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑。提出了“一二三四”工程、編制了“十三五”規(guī)劃、確定了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，取得了顯著成績。
　　（一）教學(xué)工作中心地位得到加強(qiáng)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)重視、制度規(guī)范、經(jīng)費(fèi)保障、科研促進(jìn)、管理服務(wù)等五個(gè)方面發(fā)力，將教學(xué)工作的中心地位落到實(shí)處，出臺教學(xué)管理制度9份，保障了教學(xué)運(yùn)行和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線調(diào)查研究，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問題和困難。
　　（二）教學(xué)基本建設(shè)取得成效專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。構(gòu)建了以工學(xué)為主干，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。明確了專業(yè)設(shè)置原則，建立了專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制、動態(tài)調(diào)整機(jī)制。兩年來學(xué)校本科專業(yè)增至11個(gè)，?？茖I(yè)新增3個(gè)，停招?？茖I(yè)8個(gè)，撤銷專科專業(yè)6個(gè)。通過開展名專業(yè)培育工程，7個(gè)專業(yè)得到重點(diǎn)建設(shè)，2個(gè)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)通過省級立項(xiàng)。
　　課程建設(shè)取得成績。1門省級精品資源共享課程通過教育廳復(fù)評，3門市級精品資源共享課程獲立項(xiàng)；河南省教育廳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間試點(diǎn)項(xiàng)目通過驗(yàn)收；開展在線開放課程建設(shè)、舉辦微課比賽等，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。
　　實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)得到加強(qiáng)。教學(xué)儀器設(shè)備總值增至2.75億元?，F(xiàn)有國家級實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，省級示范性實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所216個(gè)，其中工程實(shí)訓(xùn)中心22個(gè)，校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地317個(gè)。
　　教學(xué)過程管理不斷強(qiáng)化。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)督導(dǎo)制度。通過教學(xué)進(jìn)度自查、教學(xué)秩序檢查、督導(dǎo)聽課、網(wǎng)上評教、召開學(xué)生座談會等活動，對教學(xué)過程進(jìn)行督導(dǎo)；組織公開課、示范課，促進(jìn)了教學(xué)交流，保障了教學(xué)過程的正常秩序。
　　基層教學(xué)組織建設(shè)取得進(jìn)展。加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，組織教研室主任赴廈門大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，提高了教研室主任的履職能力。土木工程教研室和機(jī)械教研室被河南省教育廳認(rèn)定為省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織，土木工程教研室、機(jī)械教研室、旅游管理教研室、公共外語教研室、應(yīng)用化工教研室被評為校級優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)單位。
　?。ㄈ┙逃虒W(xué)改革不斷深化教學(xué)研究成績顯著。2016年以來，獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、鄭州市地方高校教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目省級立項(xiàng)4項(xiàng)、市級立項(xiàng)11項(xiàng)；校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)53項(xiàng)；獲批鄭州市技術(shù)技能名師工作室1個(gè)。
　　公共外語教學(xué)改革取得成效。公外教研室探索在本科生外語教學(xué)中試行分級教學(xué)，取得了明顯成效，2016級本科生在2017年上半年全國大學(xué)英語四六級考試中通過率超過了河南省高校本科生的平均通過率。
　　政校企合作得到深化。與河南豫清新能源產(chǎn)業(yè)有限公司聯(lián)合成立的“新能源汽車動力電池組合與管理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室’獲批為“河南省工程實(shí)驗(yàn)室”。與友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)簽署了共建“鄭州工程技術(shù)學(xué)院?友嘉機(jī)電學(xué)院”的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。開展“訂單班”培養(yǎng)工作，與上汽大眾、世邦機(jī)器等企業(yè)聯(lián)合成立 “大眾班”“世邦班”。組建鄭州市高端裝備制造業(yè)教育集團(tuán)；成立鄭州市高等教育發(fā)展研究中心；與中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所聯(lián)合創(chuàng)辦高性能有機(jī)功能材料鄭州工程中心等。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得成效。學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)委員會，制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案，統(tǒng)籌推進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，我校2016年被認(rèn)定為市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校。
　　校際間交流合作得到加強(qiáng)。與省內(nèi)外、國內(nèi)外高校積極開展交流與合作，全面落實(shí)與北方工業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略合作，已有4批管理干部赴北方工業(yè)大學(xué)掛職學(xué)習(xí)，首批土木工程學(xué)院土木工程專業(yè)的10名學(xué)生已赴北方工業(yè)大學(xué)交換學(xué)習(xí)。我校與上海工程技術(shù)大學(xué)的戰(zhàn)略合作已列入河南省教育廳與上海市教委簽訂的滬豫教育戰(zhàn)略合作協(xié)議。
　?。ㄋ模熧Y隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。學(xué)校成立了師資隊(duì)伍建設(shè)委員會，出臺了一系列加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定和辦法，召開了師資隊(duì)伍水平顯著增強(qiáng)工作推進(jìn)會。2016年，引進(jìn)具有正高職稱教師11人，博士20人；引進(jìn)國務(wù)院政府特殊津貼專家、北方工業(yè)大學(xué)孫世國教授為我校城市地下空間專業(yè)的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才；22位教師參加了各類進(jìn)修。通過引進(jìn)和培養(yǎng)，師資隊(duì)伍數(shù)量增加，結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，學(xué)校現(xiàn)有教職工1086人，其中專任教師788人。專任教師中有正高級職稱64人、副高級職稱291人，博士、碩士共580人，“雙師型”教師449人。
　?。ㄎ澹┛蒲兴讲粩嗵嵘罱ㄆ脚_，建章立制，開展政校企合作，科研水平有了較大提高。2016年以來，學(xué)校獲批河南省工程實(shí)驗(yàn)室、河南省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、河南省大數(shù)據(jù)雙創(chuàng)基地，設(shè)立中國行為法學(xué)會國家與地方治理研究會中原研究院、綠色發(fā)展研究院、中國建筑節(jié)能協(xié)會屋頂綠化與節(jié)能專業(yè)委員會海綿城市與地下空間 （河南）研究院；教師以我校為第一單位在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文831篇，其中全國中文核心期刊195篇，被EI、CSSCI等收錄、復(fù)印和轉(zhuǎn)載共36篇;出版著作、教材207部；獲得知識產(chǎn)權(quán)94項(xiàng)，其中發(fā)明專利授權(quán)31項(xiàng)；以協(xié)作單位立項(xiàng)國家級課題2項(xiàng)，立項(xiàng)省部級課題61項(xiàng)，其中教育部課題2項(xiàng)，獲廳級課題立項(xiàng)244項(xiàng)；取得省“三區(qū)人才”科技特派員立項(xiàng)9項(xiàng)；完成省級課題51項(xiàng)、廳級課題214項(xiàng)；獲得廳級以上科研獎(jiǎng)勵(lì)122項(xiàng)，其中省級獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)；縱向科研經(jīng)費(fèi)192.65萬元，橫向科研經(jīng)費(fèi)30萬元。連續(xù)2年被河南省社科聯(lián)評為 “年度課題調(diào)研活動優(yōu)秀組織單位”。
　?。┤瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量顯著提高學(xué)生在各類競賽中獲得突出成績。2016年以來，學(xué)生獲得各類競賽獎(jiǎng)有：國家級一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；省級一等獎(jiǎng)17項(xiàng)，二等獎(jiǎng)20項(xiàng)，三等獎(jiǎng)24項(xiàng);教師獲得國家級二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。
　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強(qiáng)。我校首屆本科生首次申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目14項(xiàng)，獲省級立項(xiàng)項(xiàng)目8項(xiàng)、國家級立項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)；獲互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽省級二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
　　大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。學(xué)校自2016屆畢業(yè)生開始，對學(xué)生進(jìn)行了言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析及常識判斷等分析問題及解決問題的綜合能力進(jìn)行測試。2017屆畢業(yè)生參加測試人數(shù)為3424人，占畢業(yè)生總數(shù)的91.7%。通過測試，教師和學(xué)生除重視專業(yè)知識的教、學(xué)外，更加注重綜合能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
　　畢業(yè)生初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提高。2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為90.7%，高于全省平均就業(yè)率8.6個(gè)百分點(diǎn)，用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在95%以上。
　　新生錄取分?jǐn)?shù)逐年提高，生源質(zhì)量得到保證。新生報(bào)到率不斷提高，學(xué)校的社會影響力逐年提升。
　　兩年的成績是校黨委、校行政正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，更是全體教職員工共同奮斗的結(jié)果，在此，我代表校黨委、校行政向大家表示衷心感謝和誠摯問候！二、存在的不足在總結(jié)成績的同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識到我們的教學(xué)科研工作還存在許多不足。
　　一是教學(xué)管理與教學(xué)運(yùn)行規(guī)范性不夠；二是教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善；三是與鄭州市戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)匹配的專業(yè)集群還沒有形成，與地方產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)定位還不夠精準(zhǔn)；四是產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步推進(jìn)；五是實(shí)踐教學(xué)基地還不能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求；六是基層教學(xué)組織建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；七是科研基礎(chǔ)薄弱，科研平臺較低,缺少標(biāo)志性成果；八是缺乏學(xué)科帶頭人，高層次人才少，穩(wěn)定的學(xué)科團(tuán)隊(duì)尚未形成。三、今后的任務(wù)（一）總體目標(biāo)以黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“提升質(zhì)量、彰顯特色”的高等教育總要求為指引，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，以“一二三四”工程為統(tǒng)領(lǐng)，走好“三步走”的第一步，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，在五年內(nèi)通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，把我校建成在省內(nèi)知名、國內(nèi)有影響的合格本科院校。
　?。ǘ┗驹瓌t堅(jiān)持“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)和“一二三四”工程的發(fā)展戰(zhàn)略不動搖；堅(jiān)持教學(xué)型學(xué)校的辦學(xué)定位不動搖；堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不動搖；堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)不動搖；堅(jiān)持以工學(xué)為主、多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)建設(shè)定位不動搖；堅(jiān)持以教學(xué)為中心、教學(xué)科研并重的辦學(xué)思路不動搖；堅(jiān)持有所側(cè)重、錯(cuò)位發(fā)展、融合發(fā)展、集群發(fā)展、開放發(fā)展、借力發(fā)展、特色發(fā)展的發(fā)展策略不動搖；堅(jiān)持順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評估的近期目標(biāo)不動搖。
　?。ㄈ┲饕蝿?wù)近五年，主要任務(wù)是建成合格本科院校，初步確定在2022年下半年接受合格評估。為此，按照教育部新建本科院校教學(xué)工作合格評估的要求，通過實(shí)施以下重點(diǎn)工程，逐步全面達(dá)到合格評估的軟件、硬件標(biāo)準(zhǔn)：
　　1.教學(xué)質(zhì)量提升工程建章立制，規(guī)范教學(xué)管理；實(shí)施專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用型本科教材建設(shè)和教師教學(xué)能力提升計(jì)劃等，通過規(guī)范教學(xué)管理和加強(qiáng)資源建設(shè)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。
　　2.教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工程構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系。搭建教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架，確定教學(xué)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定教學(xué)質(zhì)量保障流程，執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)測，保障教學(xué)規(guī)范有序運(yùn)行，指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
　　3.專業(yè)集群及特色專業(yè)建設(shè)工程發(fā)揮我校后發(fā)優(yōu)勢和靈活優(yōu)勢，建立以鄭州市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，緊密對接地方，搶占新技術(shù)發(fā)展需求，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，通過轉(zhuǎn)型發(fā)展、融合發(fā)展、集群發(fā)展、借力發(fā)展、開放發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展，打造特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)集群，重點(diǎn)培育特色學(xué)科，提升學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力。
　　4.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)工程構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的323+N人才培養(yǎng)體系：3———三類人才培養(yǎng)體系：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系、技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，2———兩階段培養(yǎng)過程：學(xué)校教育階段和企業(yè)教育階段；3———三類課程體系：創(chuàng)新型課程體系（科技創(chuàng)新型、考研型）、創(chuàng)業(yè)型課程體系、技能應(yīng)用型課程體系；N———支撐體系（由一系列計(jì)劃構(gòu)成支撐體系）。
　　5.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工程深化產(chǎn)教學(xué)研創(chuàng)融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。每個(gè)專業(yè)至少建設(shè)3個(gè)實(shí)質(zhì)發(fā)揮作用的、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地；實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)計(jì)劃，保證實(shí)踐教學(xué)工作落到實(shí)處。
　　6.優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)工程設(shè)立校級優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)項(xiàng)目，按照省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭把公共教育學(xué)科和重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科的基層教學(xué)組織全部建設(shè)成為優(yōu)秀基層教學(xué)組織。
　　7.科技創(chuàng)新工程大力開展科技創(chuàng)新，激發(fā)和激勵(lì)教師的科技創(chuàng)新活力。以學(xué)科建設(shè)、科研平臺建設(shè)為抓手，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的科技創(chuàng)新能力。
　　8.人才強(qiáng)校工程落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，大力引進(jìn)高層次人才和緊缺專業(yè)人才，特別是學(xué)科領(lǐng)軍人才；實(shí)施多層次教師培育計(jì)劃。
　?。ㄋ模┚唧w建設(shè)內(nèi)容1.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程確定2018年為教學(xué)管理規(guī)范年，逐步完善教學(xué)管理制度；根據(jù)教學(xué)規(guī)范，開展學(xué)期初、期中、期末教學(xué)檢查及各項(xiàng)專項(xiàng)教學(xué)工作檢查。建立教學(xué)例會制度，由教務(wù)處召集、分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)主持，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加，每兩周召開一次教學(xué)例會。實(shí)施專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃。每年遴選2至3個(gè)專業(yè)，按照省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校給予資金支持，對建設(shè)成效顯著的專業(yè)推薦為省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。
　　實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)計(jì)劃。每年遴選2個(gè)校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，按照省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，達(dá)到省級建設(shè)要求的推薦為省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
　　實(shí)施課程與教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃。積極構(gòu)建國家、省、校三級在線開放課程，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的社會共享面和影響力。五年內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè)50門校級在線開放課程，并積極申報(bào)省級在線開放課程；引進(jìn)校外優(yōu)秀在線課程，引進(jìn)和自建相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫、開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，完善數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全部課程的教學(xué)文件及教學(xué)資源等網(wǎng)上開放；總結(jié)和探索在線課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和評價(jià)體系，提升我校在線課程建設(shè)質(zhì)量；力爭建設(shè)1門國家級在線開放課程。以各級精品在線課程建設(shè)為依托，建立線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式，積極嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學(xué)新模式。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展引導(dǎo)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
　　積極開發(fā)一批新課程，啟動“新課程建設(shè)計(jì)劃”，按照新工科建設(shè)要求，積極建設(shè)引入行業(yè)企業(yè)參與的符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程，力爭建設(shè)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步需要的新課程，推進(jìn)課程建設(shè)、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接。對本科課程進(jìn)行評估，所有課程須達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，每年遴選一批校級重點(diǎn)課程、精品課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并給予資金支持。
　　實(shí)施應(yīng)用型本科教材建設(shè)計(jì)劃。設(shè)立校級應(yīng)用型教材建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，依托河南省應(yīng)用型本科院校教材建設(shè)聯(lián)盟，與我省應(yīng)用型本科院校之間進(jìn)行深度合作、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建應(yīng)用型教材體系，推動應(yīng)用型課程改革。積極開展教育教學(xué)研究。學(xué)校每年支持一批校級教學(xué)研究項(xiàng)目，評選一批校級教學(xué)成果獎(jiǎng)。并從校級教學(xué)研究項(xiàng)目及成果獎(jiǎng)中，遴選推薦市級、省級教學(xué)研究項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)。
　　設(shè)立教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制。以提升教師教學(xué)能力為目的，每年舉行教學(xué)技能比賽，對獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。通過表彰教學(xué)投入大、教學(xué)水平高、教學(xué)成效顯著的優(yōu)秀教師，調(diào)動廣大教師投身教育教學(xué)的積極性與創(chuàng)造性。
　　2.構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系2018年上半年，完成教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。主要包括：發(fā)布質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障框架、質(zhì)量保障流程，設(shè)置質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，組建質(zhì)量保障隊(duì)伍，出臺各質(zhì)量控制點(diǎn)以及質(zhì)量控制過程的管理文件，規(guī)定各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測辦法，并適時(shí)反饋，改進(jìn)，形成教學(xué)質(zhì)量保障閉環(huán)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。
　　3.優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局充分調(diào)研鄭州市國家中心城市建設(shè)和鄭州航空港經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的需求，做好學(xué)科專業(yè)布局的頂層設(shè)計(jì)。一是建立行業(yè)———企業(yè)專家廣泛參與的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)培育5個(gè)服務(wù)于鄭州市國家中心城市建設(shè)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的學(xué)科專業(yè)集群；二是實(shí)施優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)提升計(jì)劃，圍繞我校特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極培育與之相互支撐的二級學(xué)科專業(yè)群。
　　按照省教育廳專業(yè)評估的標(biāo)準(zhǔn)，全部本科專業(yè)要達(dá)到合格專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；在此基礎(chǔ)上，遴選校級重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。大力推進(jìn)合作辦學(xué)，加強(qiáng)與國內(nèi)外著名高校的合作交流，力爭在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)本科專業(yè)的突破。
　　4.構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系修訂人才培養(yǎng)方案，提高實(shí)踐教學(xué)比例，全面實(shí)行學(xué)分制，實(shí)施靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案。通過構(gòu)建人才培養(yǎng)支撐體系，建設(shè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的323+N人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　　具體實(shí)施以下6項(xiàng)計(jì)劃，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐體系：
　　（1）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，分別對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考研的強(qiáng)化。實(shí)行 “三進(jìn)”：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)課題組、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)；落實(shí)“三結(jié)合”：鼓勵(lì)教師教學(xué)與科研、課程與課題、研究團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相結(jié)；實(shí)施“三大計(jì)劃”：考研計(jì)劃、科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。
　?。?）公共課改革計(jì)劃以課堂教學(xué)為突破口，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，提升公共必修課思政課、外語、體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。豐富公共選修課的內(nèi)容和形式，切實(shí)提高學(xué)生的道德情操、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。學(xué)生可以跨年級、跨學(xué)院、跨學(xué)科進(jìn)行選修，實(shí)行線上教學(xué)、線下教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等教學(xué)模式。
　?。?）激勵(lì)性學(xué)籍管理新機(jī)制建設(shè)計(jì)劃改革學(xué)籍管理制度和教學(xué)管理辦法，自2018級起，普通本專科學(xué)生均實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式，在全校學(xué)生中實(shí)行彈性學(xué)制，使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，使每一位學(xué)生都能成為具有創(chuàng)新精神和工匠精神的應(yīng)用技術(shù)類型高素質(zhì)人才。
　?。?）實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升計(jì)劃實(shí)施實(shí)踐教學(xué)提升計(jì)劃，建設(shè)校內(nèi)校外由課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、開放實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新以及各類學(xué)科競賽組成的新型實(shí)踐教學(xué)體系，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
　　制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的題目從企業(yè)技術(shù)需求、科研院所和教師科研的真實(shí)課題中來，真題真做，切實(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力（5）智慧化教學(xué)及教學(xué)管理支持平臺建設(shè)計(jì)劃以國家級仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建設(shè)校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；為教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員提供教與學(xué)互動、教學(xué)資源、教學(xué)管理方式和溝通傳播方式的智慧化教學(xué)環(huán)境，將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)及教學(xué)管理。(下轉(zhuǎn)四版）