習(xí)近平總書記五四青年節(jié)前夕對中國政法大學(xué)的考察及其重要講話,引起大學(xué)生們的熱烈反響。作為一個大學(xué)思想政治理論課教師，令我感觸最深的，是總書記來到大學(xué)生中言談舉止間那份暖人的親和力。他微笑著傾聽大學(xué)生的故事，還真誠地講述自己的青春經(jīng)歷。他用詩一樣的語言勉勵大家：“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己。不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！彼麑η嗄甏髮W(xué)生充滿熱愛和厚望：“中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年?！绷?xí)近平總書記充滿親和力的講話，指明了大學(xué)生的前進(jìn)方向，溫暖著大學(xué)生的心，贏得了大家的廣泛共鳴。
　　親和力是一種人格魅力，它源于對人的認(rèn)同和尊重；親和力還意味著一種使命、責(zé)任與現(xiàn)實生活的親密結(jié)合。一個人有親和力，才會有影響力。對于以人格感召人格的思想政治理論課來說，教育者的親和力是教育活動取得實效的最重要保障。為此，在2016年12月全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記就曾突出強調(diào)，必須提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。身為一名高校教師，特別是一名思想政治理論課教師，更應(yīng)該切實提升自己的親和力，如此才能更好地完成立德樹人的崇高使命。
　　首先，在一個“親”字上下功夫。
　　教師要對學(xué)生親。教師對學(xué)生有多親，學(xué)生對教師就有多近；親其師，方能信其道。教師對學(xué)生親最根本的就是一想到、見到學(xué)生就滿心歡喜，對學(xué)生充滿認(rèn)同、欣賞和關(guān)愛。還有，對于教師來說，要十分注意自己的身份定位，在思想心理上要由一個教育者身份變?yōu)橥姓?、幫助者身份，課上課下、線上線下盡量和學(xué)生多交流，以平等關(guān)切的心態(tài)靠近他們，走進(jìn)他們的心靈世界，做到在欣賞中同行，在同行中引領(lǐng)，在引領(lǐng)中共同成長。
　　教師要對教育事業(yè)親。就是高度認(rèn)同教育教學(xué)工作對立德樹人的崇高價值，特別是認(rèn)同思想政治教育對大學(xué)生成長成才的價值。教育是一種基于信仰的文化活動，沒有信仰就不稱其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。一個有信仰的教師，才會賦予理論以鮮活的生命，賦予課堂以生成的力量。為此，教師要做到明道信道，一往情深。廣大教師特別是思政課教師，要通過參加各層次培訓(xùn)、進(jìn)行自我學(xué)習(xí)反思等途徑，做到與時偕行。要以把黨的基本理論從學(xué)理上理解透徹、給學(xué)生講解透徹作為自己的職業(yè)追求；以把思政課建設(shè)成讓大學(xué)生“真心喜愛，終身受益”的課程，作為實現(xiàn)人生價值的崇高目標(biāo)；以把大量心血澆灌到課堂和學(xué)生身上，作為人生的充實和光榮。
　　其次，在一個“和”字上下功夫。
　　要“和”于立德樹人的基本規(guī)律和內(nèi)在要求。教師要注意研究教育教學(xué)的基本規(guī)律，研究課程育人的方法和藝術(shù)。有些教學(xué)，理論與現(xiàn)實脫離，不能觸及學(xué)生深層次的思想問題，得不到學(xué)生認(rèn)同，也是因為研究不夠；有些話語，吸引力、感染力不強,走不進(jìn)學(xué)生心靈，還是因為研究不夠。研究不夠就難顯理論之真、教學(xué)之美，就不能入情入理、精辟到位。近年來，我校思想政治理論課教學(xué)名師團隊，注意發(fā)揮教學(xué)名師的帶動作用，引領(lǐng)廣大青年教師，先后研究了互動教學(xué)、實踐教學(xué)、研究性教學(xué)、審美化教學(xué)、思政課話語體系、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)等課題，并在實踐中扎實推廣，教學(xué)效果顯著增強，大學(xué)生對思政課的感情由遠(yuǎn)及近、由疏而親。
　　要“和”于大學(xué)生的心理期待。作為一個教育工作者，教書育人、服務(wù)學(xué)生成長是自己的天職。為此，每一名教師都應(yīng)該經(jīng)常自問：“我是學(xué)生期待中的老師嗎？”以此鞭策自己更好地貼近學(xué)生。學(xué)生在關(guān)注什么？他們又在流行什么？心中有數(shù)，教學(xué)才能順其眼、合其意、稱其心。為此，我校的思政課教學(xué)名師團隊，經(jīng)常組織形式多樣的交流會，讓學(xué)生暢所欲言。名師團隊還在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下，開講“自信中國”主題系列講座，話題的確立都是從學(xué)生中來，直面學(xué)生的思想困惑，讓大學(xué)生在課內(nèi)課外活動中找到存在感、獲得感和愉悅感。
　　再次，在一個“力”字上下功夫要增強教育教學(xué)能力。教書育人是教師職業(yè)的特殊性所在，這決定了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的教育核心能力和教育綜合能力。教師要深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題；把立德樹人的能力作為教育的核心能力來著力強化，以此為軸心打造其他各種教育教學(xué)能力。
　　要提升自己的人格魅力。做大學(xué)教師，做思政課教師，就要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以人格感召人格。要精心打造精品課堂，兢兢業(yè)業(yè)對待每一次上課，耐心細(xì)致關(guān)懷每一個學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，樂在其中。要確立大德育觀念，拓展教學(xué)空間，不管課上課下，都要履行好育人之職，和學(xué)校其他教育力量緊密配合，共同做好大學(xué)生思想教育工作。我們要努力做到習(xí)近平總書記要求的立德樹人，德法兼修，為學(xué)生一生的成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。