戴金波，教授，博士研究生，曾任我校教學(xué)發(fā)展中心主任，現(xiàn)任我校就業(yè)工作指導(dǎo)處處長。在線課程《計(jì)算機(jī)組成原理》主講教師，主要從事高等教育研究。2017年，被我校評為“杏壇精英”杰出教師稱號。
　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師這個神圣的職業(yè)自古以來都對社會歷史發(fā)展起著如春風(fēng)化雨般潛移默化的作用。十年樹木，百年樹人，黨的十九大的勝利召開標(biāo)志著中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。在新時代大力推進(jìn)教育強(qiáng)國目標(biāo)的背景下，我們更應(yīng)高舉尊師重道的精神旗幟。讓我們一起追慕名師風(fēng)范，走進(jìn)戴金波教授的別樣人生。
戴月披星辟蹊徑
《大學(xué)》云：“茍日新，又日新，日日新?！贝骼蠋煂逃齽?chuàng)新有獨(dú)特看法，她提到：“創(chuàng)新是一個概念化的過程，要?dú)v經(jīng)更新、創(chuàng)造與改變，是人的創(chuàng)新思維的外在體現(xiàn)，是創(chuàng)新思維的外化與物化。創(chuàng)新在一定程度上是應(yīng)運(yùn)而生，應(yīng)需要而生。”她曾以同學(xué)們上課使用手機(jī)為例，指出如果老師不能讓學(xué)生放下手機(jī)，那就讓手機(jī)融入課堂，成為學(xué)習(xí)的工具。
　　工作中戴老師是一位敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的老師。兵無常勢，水無常形，在教學(xué)模式方面，戴老師認(rèn)為“教無定勢”，教學(xué)模式以教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架或是教學(xué)活動程序作為外在體現(xiàn)，要做到具體問題具體分析。如今，世界已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育的模式是當(dāng)今教育發(fā)展的一大趨勢。戴老師對傳統(tǒng)課堂和互聯(lián)網(wǎng)課堂進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂注重教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、空間的自主性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的自主性往往被忽略。基于這種現(xiàn)狀，如今我們推行在線課堂，即線上線下混合的教學(xué)模式。戴老師審慎的思考互聯(lián)網(wǎng)時代的線上教育，這也體現(xiàn)了老師客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)。
　　實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中戴老師成果頗豐。戴老師結(jié)合專業(yè)特色，立足實(shí)踐，大力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。戴老師提出要開發(fā)以校園文化為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，走“產(chǎn)———學(xué)———研”一體化道路，從而提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和相關(guān)課程的教學(xué)水平。近幾年來，我校圍繞“構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)的長效機(jī)制”這一重要課題，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索，戴老師參與的這一創(chuàng)新項(xiàng)目取得了豐碩的成果，引起了國內(nèi)其他高等院校的廣泛關(guān)注，在社會上產(chǎn)生廣泛反響，但這些光鮮亮麗的成績背后是很多像戴老師一樣的默默無聞?wù)咝燎诘母冻觥?br>　　戴老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在我校組織的“名師示范與線下教學(xué)展示”活動中，她嚴(yán)密的邏輯思維、優(yōu)雅的教態(tài)、優(yōu)美的板書給參加培訓(xùn)活動的老師留下了深刻的印象。她和大家分享錄制在線課程存在的困難和給教學(xué)帶來的良好效果，鼓勵參加培訓(xùn)的青年教師勇于嘗試，不斷創(chuàng)新。正是不斷創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度使得戴老師在工作中披荊斬棘、屢創(chuàng)佳績。
璞玉渾金師亦友
戴老師從教近三十年，這期間，育得英才遍天下。桃李不言，下自成蹊，學(xué)生來了一屆又一屆，也離開了一批又一批，戴老師對這些同學(xué)是飽含深情的，她以學(xué)生成材為樂?！霸谡n堂上教師和同學(xué)是平等的，教師和學(xué)生是一個學(xué)習(xí)共同體，教師只不過是這個共同體的引導(dǎo)者而已。”她認(rèn)為師生是一個密切不可分割的共同體，戴老師用行動踐行這一原則，以平等的眼光、平等的心態(tài)看待學(xué)生，師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，為開拓創(chuàng)新提供精神動力。
　　戴老師分享了她與學(xué)生的點(diǎn)滴往事，她如數(shù)家珍地說道：“從一個班級全班一次性的計(jì)算機(jī)等級考試二級通過，到曾經(jīng)苦惱地傾訴，終能順利完成學(xué)業(yè)的學(xué)生；從考試科科通過，到讀完碩博，每每成績卓著都會報(bào)上喜訊的學(xué)生；從認(rèn)真付出協(xié)助日常教學(xué)，到今時繼續(xù)深造，回來相聚的學(xué)生……這點(diǎn)滴的一切平凡卻深刻！”在深情的話語中，我們不難看出，戴老師對學(xué)生的殷切期盼和師生之間真摯的情誼，這些情誼比金子彌足珍貴，比鉆石璀璨生姿！
　　很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生依然愿意和戴老師分享日常的點(diǎn)滴，無論是工作的進(jìn)步，還是生活的樂趣，他們還相約一起去登黃山，在他們的眼里，戴老師是人生的導(dǎo)師，更是可以信任的朋友。
　　“我相信我的學(xué)生都是大寫的‘人’，我愿與他們同學(xué)習(xí)、共分享！”談到學(xué)生，戴老師有說不完的話，也給予他們最真誠、最質(zhì)樸的祝福。
　　近三十年時光彈指一揮間，世事早境遷。戴老師也從曾經(jīng)那個剛剛踏上講臺的有志青年變成如今獲得很多獎項(xiàng)的優(yōu)秀教師?；厥淄?，戴老師說道，過去的獎項(xiàng)只是證明自己的努力，更重要的是今后的付出。戴老師以平和心態(tài)看待榮辱得失，不變的是那顆愛崗敬業(yè)的赤子之心。
“波”覽群書氣自華
“智慧地快樂自己！”人生起起落落，戴老師正是以這樣的智慧面對人生的低谷期。
　　當(dāng)被問到興趣愛好時，老師和我們分享了自己的畫和手工作品。如果歲月是幅畫，濃淡相宜，注重留白，每一筆描繪，都是對生活深深的熱愛?！皩憣懽?，畫些簡單的畫，做點(diǎn)手工，假期出去旅游，喜歡打羽毛球?！痹谔幚砩钆c工作關(guān)系時，戴老師以“工作則專心致志的忙，生活就開開心心的過”為原則，當(dāng)她向我們展示暑假去珠穆朗瑪峰時拍的照片時，臉上洋溢著幸福的笑容。畢竟生活不只有眼前，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。
　　淵博的學(xué)識自然離不開書的滋養(yǎng)，她從八月末開始給自己制訂了一個讀書計(jì)劃，希望每周讀完一本書，到現(xiàn)在讀完十一本不同種類的書。不同的書給人不同的收獲，每本書都會給人不同的感受。她和我們分享了自己讀書的心得：《創(chuàng)業(yè)就是要細(xì)分壟斷》讓人領(lǐng)悟的各個要素都在秉承“冪定律”，這里面沒有正態(tài)分布的市場；《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)》讓人更深刻理解創(chuàng)新性教學(xué)技術(shù)在于最優(yōu)化的方法和程序?qū)崿F(xiàn)，它因動態(tài)變化而有意義；《荊棘鳥》讓人品嘗感情的味道，告知每個人莫讓執(zhí)念漠視了生活中的愛情和親情；《感謝自己的不完美》讓人沉淀自我，自問“化繭成蝶或許美麗，但作繭自縛的痛可愿承受……”當(dāng)然，細(xì)細(xì)品讀才明白戴老師“必讀書單”都和自己的工作、教學(xué)相聯(lián)系、相促進(jìn)。
　　同事眼里的戴老師是一位工作踏實(shí)、樂于鉆研的老師。和戴老師多次接觸的政法學(xué)院副院長徐敏說：“她是一個喜歡思考，勤于思考，謀求新變化，跟得上時代的人，她總和國內(nèi)名師交流，傳遞給我們最新的信息，分享新方法、新理念，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)?！?br>　　一顆初心，慢煮時光；三尺講臺，細(xì)聽教誨。戴老師用自己的行動向我們詮釋了：“不忘初心者，歲月終成詩?！?br>記者手記：
　　有幸聽了戴老師的一節(jié)課，嚴(yán)密的邏輯思維、優(yōu)雅的教態(tài)、溫柔的嗓音給我留下了深刻的印象。戴老師在繁忙的工作中接受了我們的采訪，耐心而謙虛地回答我們一個又一個問題。一位在高等教育研究方面成果累累的老師在生活中也是充滿熱情；對工作一心鉆研，對學(xué)生也是和藹可親，她把學(xué)生當(dāng)做孩子，把工作當(dāng)成樂趣，同時也把歲月過成了詩。（指導(dǎo)教師 劉欣）