流年搖晃，時(shí)鐘輕擺，歲月染過指尖，留下曾經(jīng)深切的回憶。這番回憶在竇燕老師的心間萬分珍貴，像塵埃落地尋到寄托，像寒梅料峭甜在心頭，更像一本意蘊(yùn)深沉的書，每一頁都留下耕耘的汗水和深厚的師生情誼。而此時(shí)，讓我用一個(gè)詞語來形容竇燕老師，那便是——素直。
燕園耕耘，汗浸書香
竇燕老師就職于信息工程與科學(xué)學(xué)院，目前負(fù)責(zé)教授 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》 《軟件質(zhì)量保證與測(cè)試》 《計(jì)算機(jī)視覺》 等多門專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今年，竇燕老師被評(píng)為2017年河北省優(yōu)秀教師。從小就擁有“教師夢(mèng)”是竇燕老師一路堅(jiān)持走來并在教學(xué)上取得一些成就的力量之源。竇燕老師謙遜和藹：“我并沒有感覺自己做了什么特別的事，這些都是我應(yīng)該做的?！钡驼{(diào)處事、平易近人是對(duì)老師最為貼切的形容。
　　竇燕老師這樣描述自己的工作：“從2007年開始，我主要從事大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)與管理工作。當(dāng)時(shí)面對(duì)的是全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)超過3000名學(xué)生的課程教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們引進(jìn)了一套課程管理系統(tǒng)Moodle這樣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)使得教學(xué)課程可以借助網(wǎng)絡(luò)課程，和傳統(tǒng)的課程結(jié)合起來，這也就是混合式教學(xué)。我進(jìn)行混合教學(xué)很多年，并且在河北省教育廳的資助下，完成了 ‘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持的計(jì)算機(jī)類課程混合教學(xué)模式實(shí)證研究’ 教學(xué)改革項(xiàng)目。研究結(jié)果表明這種模式可以大大提高教學(xué)的效果。”教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，它是一項(xiàng)既需要嚴(yán)謹(jǐn)又需要激情的工作，推出新的教學(xué)觀點(diǎn)更是需要日積月累地付出。
　　鄒韜奮先生曾說：“一個(gè)人做事，在動(dòng)手之前，當(dāng)然要詳慎考慮；但是計(jì)劃或方針已定之后，就要認(rèn)定目標(biāo)前進(jìn)，不可再有遲疑不決的態(tài)度，這就是堅(jiān)毅的態(tài)度?！备]燕老師從教25年，為人師表，堅(jiān)持擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。站在講臺(tái)上，師者的職責(zé)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
“教學(xué)中要尤為注意的是要因材施教。我會(huì)讓學(xué)生做一下學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量，讓每位同學(xué)清楚自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，了解自己是擅長(zhǎng)聽還是寫，從而更有效率地去學(xué)習(xí)。”這是竇燕老師的教學(xué)觀點(diǎn)。為了拓寬同學(xué)們的視野，她舉辦讀書會(huì)活動(dòng)，給予學(xué)生相互交流分享的機(jī)會(huì)；為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，她采取“一對(duì)一”答辯的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)的進(jìn)步；為了保護(hù)同學(xué)們的身心，她無微不至地施以關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心……一分耕耘，一分收獲。她的汗水滴落在學(xué)生們的心中，雖留下淺淺的印記，卻足以刻骨銘心。私下里，同學(xué)之間對(duì)竇燕老師的贊美會(huì)時(shí)不時(shí)地傳到竇燕老師的耳中；信紙上，同學(xué)羞澀地表達(dá)也會(huì)讓竇燕老師珍藏許久。竇燕老師在講臺(tái)上揮灑的汗水，澆灌出了濃濃的師生情誼，美好且令人動(dòng)容。
歲月逝去，沉淀美好
在生活中，竇燕老師也有自己獨(dú)特而有趣的生活方式。當(dāng)被問起是否有工作壓力的時(shí)候，竇燕老師坦誠(chéng)地說：“我本身愿意當(dāng)老師，愿意和同學(xué)去分享，傳授專業(yè)方面的知識(shí)，希望培養(yǎng)同學(xué)各方面綜合能力，所以在教學(xué)方面的壓力很小。但是在高校，除了教學(xué)方面，科研方面也占據(jù)了很大的精力。在科研方面還是有一定壓力的。”壓力固然有，但是竇燕老師有自己的處理方式。“緩解壓力首先要知道壓力從哪里來。長(zhǎng)期來說，在教學(xué)這一方面，壓力的主要源頭是擔(dān)心自己講不好，那就會(huì)提前備好課程，準(zhǔn)備好資料。在科研這一方面，則要達(dá)到各項(xiàng)指標(biāo)。這些問題解決好，壓力自然會(huì)減小。短期來講，我會(huì)用運(yùn)動(dòng)的方式來緩解壓力，比如跑步；如果實(shí)在感覺壓力太大的話，我也會(huì)和學(xué)生談?wù)勑?，相互交流中也可以給自己一些慰藉?！睕]有一帆風(fēng)順的旅程，只要堅(jiān)持下來便是晴空萬里。
　　“媽媽72歲生日時(shí)，我特意為她制作了一份特殊的生日禮物——生日?qǐng)?bào)。我提供了照片和文字，找了一家專門制作生日?qǐng)?bào)的機(jī)構(gòu)，制作好后直接寄給媽媽。”生活中的感動(dòng)與美好不就是這樣來的嗎？“我們無法阻擋年齡的增長(zhǎng)，但卻可以用時(shí)間來沉淀美?！蔽蚁耄@樣樂觀積極的生活態(tài)度也使竇燕老師一路走來收獲了比別人更多的小美好。
　　別致的教學(xué)和生活方式，以一顆責(zé)任心去教學(xué)，以一顆平常心去生活。透過老師清澈的目光，可以感受到那一份發(fā)自內(nèi)心的熱情。
授漁于人，碩果累累
“竇燕老師每節(jié)課都會(huì)做一個(gè)特別大的本節(jié)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多且關(guān)系特別復(fù)雜的課程，要把完整的代碼寫出來就要把他們之間的關(guān)系弄懂。有了這個(gè)導(dǎo)圖你的思路就會(huì)特別清楚，復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)特別方便，老師上課的板書也寫得十分工整?！睆?6級(jí)信息學(xué)院軟件工程2班學(xué)生劉可昕口中，我們又了解到了一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，耐心負(fù)責(zé)的竇燕老師?！拔覀兠總€(gè)人要花大概三到四個(gè)小時(shí)做一張思維導(dǎo)圖，交上去以后，每節(jié)課上課之前、課間或課后，老師都會(huì)抽時(shí)間一個(gè)一個(gè)地把同學(xué)叫到跟前，然后給講哪里做得好，哪里做得不好?！?br>　　“三級(jí)項(xiàng)目要以組為單位完成，老師在剛開學(xué)的時(shí)候就給我們分好組了，這學(xué)期上課都是以小組為單位。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，組員之間都已經(jīng)配合出來默契感，這樣項(xiàng)目完成起來就容易很多?！?6級(jí)軟件工程2班班長(zhǎng)殷文祿說道。竇燕老師從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改變教學(xué)方式以使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
　　關(guān)于軟件工程專業(yè)的大學(xué)課程及意義，竇燕老師這樣解釋道：“大一的時(shí)候，一般專業(yè)課程設(shè)置不多，主要要求學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在這期間，學(xué)生要明確自己的目標(biāo)，調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)好大學(xué)生活。大二的時(shí)候，學(xué)生一定要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，掌握好相關(guān)專業(yè)知識(shí)。大三的時(shí)候，學(xué)習(xí)方向要有所側(cè)重，選好專業(yè)選修課。大四的時(shí)候，會(huì)有三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生應(yīng)該想好以后的方向，做好打算?！备]燕老師認(rèn)真地介紹了“3+1”的工程專業(yè)的教學(xué)模式，全面地分析大學(xué)四年的專業(yè)路線，給同學(xué)們貼心的寄語。“一個(gè)教育工作者應(yīng)該具備師德，用友好的方式去處理師生關(guān)系，教育的大的主題應(yīng)該是 ‘愛與自由’。”正是因?yàn)椤皭叟c自由”的信仰，讓竇燕老師在燕園的日子灑滿陽光，抬眼望去，盡是滿園的美好與芬芳。
　　所有痕跡都是時(shí)間的使者，它們見證著萬物之間的彼此廝磨。因?yàn)橛兴鼈儯砷L(zhǎng)、努力、衰老……才都變得有了意義。要感受這一切必須身臨其境，去觸摸生活、去擁抱生命、去凝聚記憶。竇燕老師在教學(xué)上也獲得了較多榮譽(yù)，獲得2014年度燕山大學(xué)優(yōu)秀教師、2015年度燕山大學(xué)教學(xué)標(biāo)兵、燕山大學(xué)2015-2016年度“師德先進(jìn)個(gè)人”，今年又榮獲“河北省優(yōu)秀教師”的稱號(hào)，這些是她對(duì)教育事業(yè)的熱愛、投入和努力而留下的痕跡。
　　素直，并非一片單純，并非如癡人一般不懂得這個(gè)世界的復(fù)雜與銳利。素直，恰恰是因?yàn)槎锰笍?，從而了解——從來不是我們弄懂了生活，而是我們?gòu)造了生活。我們忙碌地生活著，卻又從忙碌的生活中感知美好。簡(jiǎn)單從容，不驕不躁，很幸運(yùn)，認(rèn)識(shí)這樣美好的你。
　　字字教案出于愛，諄諄教誨刻于心。致，素直如你。