“人生就是這樣不簡單”是裴嘉駿的口頭禪。在他不簡單的人生中,他曾為自己的未來茫然過;他曾為學(xué)好漢語不斷逼迫自己嘗試新內(nèi)容;他曾在“漢語橋”全球外國人漢語大會(huì)上,舌戰(zhàn)群儒、過關(guān)斬將……他為自己打開了多姿多彩的人生之門。
第一扇門———漢語開啟夢想之旅
“在我的認(rèn)知里,一直都有對(duì)中國文化、漢語和中華民族的印象”,談起他與中國的緣分,裴嘉駿滔滔不絕地打開了話匣子。在葡萄牙,十幾歲的他去過中國人開的百貨店,琳瑯滿目的小商品曾令他目不暇接;他也去過中國餐館,品嘗他最愛的中國菜?!拔覐男【椭烙兄袊@個(gè)地方,還有神奇的漢字,我對(duì)中國和中國文化并不覺得陌生。”
上高中前的那個(gè)暑假,他跟隨家人去參加里斯本圖書展,碰巧買到了一本初級(jí)漢語教材,而且是針對(duì)葡萄牙人編寫的教材。雖然之前就接觸過漢字,但是真正意義上與漢語結(jié)緣,還要算這次自學(xué)。這本漢語教材也成為他碩士研究生畢業(yè)論文的研究內(nèi)容———漢語教材的本土化問題。雖然是簡單的自學(xué),裴嘉駿很快就對(duì)漢語有了初步了解,聲調(diào)、四聲、結(jié)構(gòu)、偏旁等給他留下了印象?!拔乙恢睂?duì)語言很感興趣,想去了解不同語言背后的邏輯。漢字是非常特別的語言,跟我學(xué)過的德語、拉丁語完全不同,這很吸引我?!?br> 高中畢業(yè)的時(shí)候,裴嘉駿和大多數(shù)的同齡人一樣陷入了迷茫,如何選擇大學(xué)的專業(yè)和未來要走的路,成為他日夜思考和焦慮的主題。此時(shí),他父親為他提供了一條信息,葡萄牙雷利亞理工學(xué)院的中葡翻譯專業(yè),有兩年可以在中國交流學(xué)習(xí)?!案赣H說讓我考慮一下,但是我當(dāng)時(shí)就只考慮了一天就決定下來了?!闭勂鹉莻€(gè)決定他命運(yùn)的時(shí)刻,裴嘉駿依然充滿興奮?!拔耶?dāng)時(shí)模糊地覺得中國正在崛起,學(xué)習(xí)漢語可能是很好的機(jī)會(huì),正所謂物以希為貴?!彼臎Q定令他的葡萄牙朋友很不解,“為什么要學(xué)漢語,有什么用呢?”雖然受到了別人的質(zhì)疑,裴嘉駿卻不改初衷,“我一直堅(jiān)信只要你夠好,一定可以找到屬于你自己的路。漢語是一種工具,借助這個(gè)工具,我可以嘗試走不同的道路。”
“我就是要做自己喜歡的事情,我想學(xué)習(xí)漢語?!彼蜷_了生命的第一扇門,與漢語結(jié)下了不解之緣。因?yàn)楸本┱Z言大學(xué)、澳門理工學(xué)院與葡萄牙雷利亞理工學(xué)院簽署了互換學(xué)生交流學(xué)習(xí)的協(xié)議,所以裴嘉駿在打牢漢語基礎(chǔ)的同時(shí),對(duì)大二、大三去中國學(xué)習(xí)交流翹首以待。他經(jīng)常跟曾去過中國的學(xué)長、學(xué)姐交流,聆聽忠告、汲取經(jīng)驗(yàn),為中國之行做好了充分準(zhǔn)備。
第二扇門———漢語引領(lǐng)理想飛翔
裴嘉駿第一次來中國,甚至首次到亞洲的目的地就是北語?!翱赡苡械耐瑢W(xué)初次來中國覺得很不習(xí)慣,難以適應(yīng),我倒是從頭到尾都很喜歡。”進(jìn)入北語漢語學(xué)院學(xué)習(xí)的裴嘉駿切身體驗(yàn)到了沉浸式漢語教學(xué)的優(yōu)勢,無論課上教學(xué),還是課下溝通,全部使用漢語。的確,整天沉浸在漢語環(huán)境中,能夠讓留學(xué)生在潛移默化中比較自然地習(xí)得漢語。
“那時(shí)候口語不是太好,跟同學(xué)們用漢語交流不多,也沒有交到中國朋友?!背鮼碚У降呐峒悟E在漢語學(xué)習(xí)之路上遇到了不少困難。點(diǎn)菜的時(shí)候,說的最多的還是“這個(gè)、那個(gè)、謝謝、再見”;打車的時(shí)候,聽不懂司機(jī)的北京話,大部分靠猜。由于第一個(gè)學(xué)期他所在的班級(jí)以葡萄牙留學(xué)生居多,有時(shí)可以不用漢語交流,這對(duì)裴嘉駿來說是漢語學(xué)習(xí)的一大阻礙。第二個(gè)學(xué)期,裴嘉駿果斷突破自我,選擇了沒有葡萄牙留學(xué)生的班級(jí)?!拔蚁氡破茸约焊嗟厥褂脻h語?!币?yàn)榘嗉?jí)里多是韓日、歐美等不同國籍的學(xué)生,交流的時(shí)候,漢語就成為他們口中的“通用語種”。“雖然不是直接跟中國同學(xué)交流,但我還是成功地邁出了一小步,能夠經(jīng)常使用漢語?!币荒甑谋闭Z學(xué)習(xí)讓裴嘉駿體驗(yàn)到了漢語學(xué)習(xí)的酸甜苦辣,其中有他的堅(jiān)持也有他的付出,“剛開始確實(shí)有不少困難,但是我堅(jiān)持做我喜歡做的事,我就是想說漢語,想學(xué)好漢語?!?br> 裴嘉駿大三到澳門理工學(xué)院繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。由于當(dāng)?shù)氐挠⒄Z環(huán)境比較好,他的不少同學(xué)開始依靠英語交流。但是裴嘉駿卻堅(jiān)持說漢語,“我來到中國就是為了學(xué)好漢語,所以我要說漢語”?!皩W(xué)好漢語”一直是他的堅(jiān)定信念,他也為之不懈地努力。在快餐店點(diǎn)餐時(shí),即使對(duì)方跟他說英語,他也依然用漢語回答;去旁聽中國學(xué)生的課時(shí),雖然聽不太懂,他還是樂此不疲地想聽漢語的聲音;看不懂繁體字時(shí),他就逼迫自己有意識(shí)地學(xué)習(xí)掌握,希望達(dá)到普通中國人的水平;為了更好地提高漢語水平,他課余時(shí)間看漢語字幕的動(dòng)漫和漫畫,不斷學(xué)習(xí)新的詞匯;為了參加2012年的漢語橋比賽,他成為唯一一個(gè)暑假?zèng)]有回國的葡萄牙留學(xué)生?!澳侨齻€(gè)月,我跟中國朋友一起學(xué)習(xí)、交流,進(jìn)步很大。”雖然首次參加大型賽事,他還是進(jìn)入70強(qiáng)。時(shí)隔四年,在2016“漢語橋”全球外國人漢語大會(huì)上,他的博聞強(qiáng)記和地道流利的漢語令全場觀眾刮目相看,在激烈的角逐中,帶著一貫寵辱不驚的坦然,他奪得銀獎(jiǎng)。
大學(xué)畢業(yè)后,他成就了自己的夢想———當(dāng)老師。他成為河北大學(xué)的一名教師,教授中國學(xué)生葡萄牙語。當(dāng)然,漢語是授課必不可少的媒介?!皠e人都說當(dāng)老師很難,我覺得我的運(yùn)氣挺好的,能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想,不是所有人都像我這樣幸運(yùn)”,裴嘉駿輕描淡寫地講述著自己的教師經(jīng)歷,并將這一切歸功于“幸運(yùn)”。但是理想的實(shí)現(xiàn)并不是來自于運(yùn)氣,而是他的努力和堅(jiān)持。努力學(xué)好漢語,堅(jiān)持做自己喜歡的事情,這才是他成就理想的隱形翅膀。
第三扇門———漢語助力研究之路
一年的教師生涯讓裴嘉駿體會(huì)到了做教師的艱辛和快樂,但是他并沒有駐足不前,“我還想嘗試新的機(jī)會(huì),想去做研究,所以我決定去讀研?!庇捎诋?dāng)時(shí)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)間緊迫,他抱著試試看的想法申請(qǐng)了北語漢語國際教育專業(yè)?!捌鋵?shí)當(dāng)時(shí)也很迷茫,雖然我知道研究生是要做研究,但是怎么做研究,研究環(huán)境怎么樣,能研究出什么成果,我都不太清楚。不過,我想為自己多開幾扇門?!痹鷮?shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、流利的漢語讓裴嘉駿順利地成為了北語一名碩士研究生。
開始碩士研究生的學(xué)習(xí)后,裴嘉駿與中國同學(xué)同堂聆聽老師們的教誨,此時(shí)的他不需要特意找語伴練習(xí)口語,也不再懼怕聽地道的北京話。以前的努力付出此時(shí)成為他前進(jìn)道路上的助攻器。不過,裴嘉駿的研究之路并非一帆風(fēng)順,“對(duì)于研究方向我比較糾結(jié),雖然對(duì)語音學(xué)比較感興趣,但需要借助各類設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究方法,對(duì)我來說比較困難。”在跟導(dǎo)師張惠芬老師多次交流研討后,漢語教材本土化問題引起了他的興趣。為了使教材更易被對(duì)象國學(xué)習(xí)者接受,漢語教材的本土化便成了漢語國際教育的關(guān)鍵一環(huán)和當(dāng)務(wù)之急?!拔谊P(guān)注的是本土性視角下的漢語教材,到底什么樣的教材是最適合葡萄牙人的教材”,湊巧的是,他第一次買到的那本漢語教材也成為了他研究的對(duì)象。兩年的碩士研究生學(xué)習(xí),讓他對(duì)漢語國際教育有了深入認(rèn)識(shí),并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了碩士畢業(yè)論文。“雖然入門時(shí)對(duì)未來規(guī)劃不太清晰,但是現(xiàn)在我敢肯定的說我選對(duì)了?!?br> 現(xiàn)在裴嘉駿已經(jīng)是北語語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士研究生?!拔乙呀?jīng)不會(huì)像碩士時(shí)期那么茫然無知,現(xiàn)在跟隨導(dǎo)師李宇明教授做語言政策和規(guī)劃方面的研究。”他清楚地知道博士階段時(shí)間管理十分重要,希望將有限的時(shí)間都用在研究上,翻看他的時(shí)間管理表,學(xué)習(xí)成為他的主旋律?!袄蠋煶3=虒?dǎo)我們要以寫代讀,以讀助寫,研究階段筆不能懶”,他每天要學(xué)習(xí)6個(gè)小時(shí),充分利用時(shí)間的他希望能夠順利完成博士階段的研究。同時(shí),他也開始了新的挑戰(zhàn)———成為北語一名葡萄牙語助教?!斑@是很好的機(jī)會(huì),教學(xué)與研究是相輔相成的,對(duì)我來說是經(jīng)驗(yàn)的積累也是能力的鍛煉”?!半m然算不上中國通,我也會(huì)向中葡的朋友介紹兩國不同的文化,希望促進(jìn)兩國人民的交流和友誼”,裴嘉駿真誠地講述自己的小小心愿。
“我是沒有故事的人”,裴嘉駿談起他的經(jīng)歷卻如此謙虛。一路走來,他已經(jīng)為自己打開了三扇門,未來也許還要打開更多扇門,去挑戰(zhàn)更多的未知。他并非沒有故事,只是在寵辱不驚中,淡定從容地讓自己的人生變得不簡單,變得愈加色彩斑斕……(本報(bào)記者 王黎黎)