學(xué)校堅持教學(xué)工作的中心地位，走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，主動作為，搶抓機(jī)遇，深化改革，教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色更加鮮明，綜合實力和核心競爭力顯著提升。學(xué)校由新建本科向成熟本科邁進(jìn)，逐步確立了省內(nèi)新建本科院校領(lǐng)先、全國同類院校前列的地位，成為我省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的排頭兵。
　　優(yōu)化結(jié)構(gòu)，優(yōu)勢特色專業(yè)日益凸顯。本科專業(yè)達(dá)到54個，覆蓋工、管、理、文、法、經(jīng)、藝7大學(xué)科門類，呈現(xiàn)“主干的工科、適當(dāng)?shù)睦砜坪凸芾韺W(xué)科、必要的文科”布局結(jié)構(gòu);土木、機(jī)械等7個類別20個專業(yè)實現(xiàn)按類招生，土木工程、測繪工程專業(yè)一表招生；形成了以1個國家級特色專業(yè)、7個省級重點(diǎn)專業(yè)、3個省“綜合改革試點(diǎn)”專業(yè)為引領(lǐng)的一批優(yōu)勢專業(yè)（群）,提高了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的契合度。
　　創(chuàng)新模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高?！白吭接媱潯痹圏c(diǎn)深入推進(jìn)，構(gòu)建了符合國際標(biāo)準(zhǔn)要求的工程教育新范式，積極推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作。深化校企合作育人，校企共建“龍建國際工程管理學(xué)院”、“新道用友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”等近10個“行業(yè)學(xué)院”，與常熟理工、廈門理工、浙江科技等3所高?；ヅ蓪W(xué)生。先后兩次修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
　　學(xué)創(chuàng)結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果大量涌現(xiàn)。構(gòu)建了與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建設(shè)了大學(xué)生科技產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，建設(shè)了致用學(xué)院、勵能創(chuàng)業(yè)中心和同創(chuàng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊，“做中學(xué)、學(xué)中做、研中創(chuàng)、創(chuàng)中賽”，多措并舉，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動廣泛開展。近五年，學(xué)校共獲大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目582項，其中，國家級項目117項，省級項目178項。學(xué)生獲得大學(xué)生科技競賽國家獎154項、省級獎317項。
　　深化改革，教學(xué)新模式逐步形成。分類教學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程，實施體育俱樂部制，探索專業(yè)課教學(xué)校企合作和集體授課模式改革；推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，線上線下混合課堂教學(xué)改革，建成省級精品視頻公開課1門，在建在線開放課程14門，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程170門，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的探究式、討論式、參與式教學(xué)模式逐步形成。
　　以評促建，持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系逐步完善。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作堅持以學(xué)生為中心，目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實施全方位、全要素的質(zhì)量管理。逐步建立了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、制度體系、評價體系和運(yùn)行體系。以校級質(zhì)量評價為主導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)院、專業(yè)質(zhì)量保障體系建設(shè)，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的立體化管理。構(gòu)建質(zhì)量評價內(nèi)、外雙循環(huán)系統(tǒng)，實施內(nèi)循環(huán)保障，外循環(huán)監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制。通過不斷的推進(jìn)各項評估、監(jiān)控工作，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升。幾年來，在質(zhì)保體系的持續(xù)推動下，2015年我校做為黑龍江省本科教學(xué)審核評估試點(diǎn)高校，率先通過評估。四個工程類專業(yè)先后通過華盛頓協(xié)議下的工程教育專業(yè)認(rèn)證，取得工程教育的“國際護(hù)照”，不僅成為我省省屬高校工程專業(yè)改革的典范，也引領(lǐng)了學(xué)校深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
　　加大投入，教學(xué)環(huán)境持續(xù)改善。整合優(yōu)化資源，搭建公共基礎(chǔ)實踐教學(xué)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)平臺、專業(yè)特色實踐教學(xué)平臺和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。與200多家國內(nèi)外企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系。建設(shè)了ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地、工業(yè)4.0智能制造教育實訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人創(chuàng)新實踐中心等一批產(chǎn)教融合基地。建設(shè)了4個國家級工程實踐教育中心，1個國家級、3個省級實驗教學(xué)示范中心，1個國家級、2個省級大學(xué)生校外實踐教育基地。