!!!!!!上學期，我代表工學院電氣系來到航空學院進行掛職鍛煉。2個月的鍛煉實踐期轉眼而過，我感覺收獲很大，學到了很多原來沒接觸到的知識，專業(yè)成長非常迅速，有很多的心得體會，也有一些對教師個人發(fā)展的新收獲。
　　在生產一線，我轉變了工作態(tài)度!!!!實踐的每一天里，我印象最深刻的都是企業(yè)里感受的愛崗敬業(yè)的精神和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。處于企業(yè)的工作環(huán)境，我深受感染，形成了認知、思想上的變化。我明白了，工作的態(tài)度就應該是這種忘我的狀態(tài)，和全神貫注、全力以赴的勁頭。我真正理解到了，無論在哪個崗位上，愛崗敬業(yè)的精神和專注的工作態(tài)度是做出工作業(yè)績的必不可少的條件。我深深的感覺到，自己在學校里教授的理論和在企業(yè)里所學到的東西是有差別的，學到和做到之間，還有很大的距離。我深深的懂得了，要想自己在日后工作生涯上有所突破，就必須把理論和實踐緊密結合起來，使自己的理論知識在實踐中得到增長，在實踐中尋找奮斗的方向。
　　企業(yè)的每一道流程都是非常嚴謹的，不容出錯，在飛行訓練中，更不容許任何環(huán)節(jié)出錯，只有這樣才能保證飛行訓練，才能做出正確的決策。作為教師，只有具有嚴謹的治學態(tài)度和高度的教書育人的責任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實習期間，我通過觀察、詢問請教、動手實踐等方式對一線生產進行了解，但是面對新的飛行技術和新的技術我最終感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把理論知識和企業(yè)的實踐運用相結合的心態(tài)，才能更完全的掌握專業(yè)技能。
　　在生產實踐中，我找到了教學改革的方向實踐鍛煉時，我體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是，普遍感受到了書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉了企業(yè)相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構專業(yè)課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律高等教育新模式奠定了良好的基礎，明確了高等教育教學改革的方向，為實現教師重構課程教學內容能力打下了堅實的基礎。
　　在實踐鍛煉過程中，我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學院與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結合自己的實際，在專業(yè)領域進行更深入的學習，培養(yǎng)發(fā)現問題、分析問題、解決問題的實際能力。日后，我們同樣要進行教學改革，讓學生富有知識，更要學生富有能力。
　　在生產一線，我對如何培養(yǎng)高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解。使我明白了，企業(yè)對學生素質和技能等方面的要求不是隨口一說，而是與企業(yè)的生存發(fā)展、行業(yè)的振興衰敗、甚至和國家的經濟前景好壞密切相關的。在鍛煉中，我對教學改革進行了思考，了解到教學與企業(yè)之間的差距，了解到當前人才培養(yǎng)與社會需求的差距，為以后在專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。同時使自己對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性有了進一步的思考。
　　在實際操作中，我找到了科研創(chuàng)新的目標不到到企業(yè)實踐鍛煉，就不能深刻了解企業(yè)的經營實際，更他不上有的放矢的創(chuàng)新。參與了實踐，才能帶著問題，向有豐富實踐經驗的飛機維修技術人員和飛行教員請教，提高和推廣了新技術、新工藝、新方法的應用能力，掌握了企業(yè)相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經營理念有了充分的認識，大大提高了自己的實踐能力，并對所屬專業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢有了深入的了解。
　　腳踏實地地深入公司一線的活動，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統的教室、會場轉到企業(yè)的飛機維修基地和訓練現場，把傳統的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，把傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉達為以企業(yè)標準、技術標準、民航標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。
　　實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。我們大學教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們專業(yè)教師的教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。為了培養(yǎng)“雙師型”教師的專業(yè)技術能力，特別是社會實踐經驗缺乏的青年教師，更要到專業(yè)的企業(yè)去實踐鍛煉。工學院 于海峰