本報(bào)記者 謝劍南 通訊員 紀(jì)香清
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督之于責(zé) 導(dǎo)之于道——我校教學(xué)督導(dǎo)工作巡禮

本報(bào)記者 謝劍南 通訊員 紀(jì)香清


  1997年我校引入教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制,組建了一支特別的督導(dǎo)隊(duì)伍,成員由校長(zhǎng)親自聘請(qǐng),主要由我校已經(jīng)退休的知名教授、優(yōu)秀教師以及在教學(xué)管理崗位上經(jīng)驗(yàn)豐富的老院長(zhǎng)、老系主任等組成。2005年4月,我校根據(jù)實(shí)踐情況,實(shí)行首席督學(xué)制,目前第九屆督學(xué)有26人。
  督導(dǎo)的主要工作是對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教、學(xué)、考、評(píng)和學(xué)生試驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辯等,進(jìn)行多方面的督教、督學(xué)、督查、督改和督導(dǎo),及時(shí)掌握情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和反饋,為新決策和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。經(jīng)過12年的實(shí)踐和探索,這支督導(dǎo)隊(duì)伍已經(jīng)成為我校優(yōu)化教學(xué)過程、提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、強(qiáng)化教學(xué)管理的一支重要力量。
  12年來,這些德高望重、受人尊敬的督導(dǎo)們,以高度的責(zé)任感,把督導(dǎo)當(dāng)成自己工作使命的一種繼續(xù),為我校培養(yǎng)高質(zhì)量的合格人才、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育水平的提升以及促進(jìn)我校教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè),繼續(xù)發(fā)揮光和熱,做出了貢獻(xiàn)。
  這些曾兢兢業(yè)業(yè)工作了幾十年的老學(xué)人,特別看重課堂教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)們?cè)趫?jiān)持把每周聽4節(jié)課作為常規(guī)督導(dǎo)要求的同時(shí),還結(jié)合學(xué)校工作需要,堅(jiān)持做好專項(xiàng)督導(dǎo)工作,做好檢查性聽課、診斷性聽課、評(píng)估性聽課、指導(dǎo)性聽課、鑒定性聽課和研究性聽課等其他督導(dǎo)工作。他們每次聽課,都認(rèn)真做好聽課筆記,填寫聽課記錄,客觀寫出評(píng)語(yǔ),評(píng)定講課成績(jī),反饋聽課效果等。督導(dǎo)們?cè)诙綄?dǎo)中高度的敬業(yè)精神往往令人肅然起敬。第八屆首席督導(dǎo)侯尚智以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,一心撲在督教督學(xué)督管上,只要有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)的事情,他就全力去做好,以至有一次勞累過度住院;督導(dǎo)張春敬是英語(yǔ)專業(yè)教授,為了便于聽課,她自費(fèi)購(gòu)買各種外語(yǔ)音影資料進(jìn)行學(xué)習(xí),經(jīng)過學(xué)習(xí)她能跟上朝、日、法、德和西班牙語(yǔ)等課程教學(xué),并能與任課教師溝通教學(xué)中的問題。至2009年10月,八屆督導(dǎo)已累計(jì)聽課超過13000節(jié)次,聽課面覆蓋全校所有院系,受到了師生的充分肯定和贊譽(yù)。
  精心栽培中青年教學(xué)科研人員,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè),是教學(xué)督導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)。在日常督導(dǎo)中,對(duì)于個(gè)別教學(xué)上存在不足的教師,督導(dǎo)們都會(huì)及時(shí)和他們溝通交流,幫助他們分析原因,鼓勵(lì)他們克服不足,樹立新的科學(xué)教學(xué)理念,逐步改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。很多青年教師,也主動(dòng)邀請(qǐng)督導(dǎo)去聽課并指導(dǎo),有的督學(xué)也相應(yīng)確立了重點(diǎn)幫助、培養(yǎng)對(duì)象。目前,在督導(dǎo)和教師之間,已漸漸形成了一種和諧、融洽的良好關(guān)系,形成了熱心教學(xué)、重視教學(xué)、研討教學(xué)的濃厚氛圍,起到了很好的“傳、幫、帶”的作用。同時(shí),督導(dǎo)們還通過參與評(píng)選校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師、品牌專業(yè)、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目,積極推選出優(yōu)秀中青年教師,讓他們?cè)诟邔哟巍⒏鼜V范圍的實(shí)踐中得到鍛煉和提高。
  督導(dǎo)們?cè)诼犝n時(shí),發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)認(rèn)識(shí)等方面還有很大提升空間,通過充分調(diào)研和分析后,向?qū)W校建議舉行青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽。學(xué)校采納了建議,已先后于2001年、2005年和2008年,組織舉辦了三屆“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”,2008年組織舉辦了首屆“實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”。在這兩項(xiàng)大獎(jiǎng)賽的決賽階段,由督導(dǎo)組成的專家評(píng)審組,嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判,通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、審查教學(xué)檔案,反復(fù)分析評(píng)比,權(quán)威性地評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。督導(dǎo)們還特別在比賽結(jié)束時(shí),進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng),使參賽教師受益匪淺,也提升了青年教師們的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感,產(chǎn)生了廣泛影響。
  加強(qiáng)制度化建設(shè)有助于形成良好的教學(xué)秩序,督導(dǎo)們?cè)谶@方面也做了許多工作。近三年來,督導(dǎo)們?cè)诜e極調(diào)研的基礎(chǔ)上,參與了《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng),進(jìn)一步提高本科教育質(zhì)量的實(shí)施意見》、《本科教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施方案》、《多媒體教學(xué)管理規(guī)定》、《通識(shí)教育選修課管理辦法》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法》和《課程管理辦法》等文件的制定,并及時(shí)、認(rèn)真地監(jiān)督文件的落實(shí)。
督導(dǎo)們從2008年5月開始,參與了學(xué)校三年一次的教學(xué)計(jì)劃的修訂,并投入了極大精力和心血,經(jīng)過3個(gè)多月的反復(fù)修改完善,形成了新的時(shí)效性和科學(xué)性都較為完善的教學(xué)計(jì)劃。督導(dǎo)們還針對(duì)個(gè)別院系存在的教學(xué)秩序、教學(xué)管理等方面的存在的問題,深入教師、管理人員和學(xué)生中調(diào)研,提出解決辦法和建議,促進(jìn)了這些院系教學(xué)的有序化和管理的規(guī)范化,使這些院系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大為改善。督導(dǎo)們特別重視各級(jí)各類考試的督查,每逢期中、期末考試,督導(dǎo)們都要去巡視考場(chǎng),并在考后對(duì)答卷和評(píng)卷情況進(jìn)行大范圍抽查,抽查涉及到全校所有教學(xué)單位和各專業(yè),每次抽查的學(xué)生都達(dá)5000人次以上。督導(dǎo)們每年對(duì)本科畢業(yè)生論文(設(shè)計(jì))都要進(jìn)行專項(xiàng)抽查,嚴(yán)查灌水論文,并評(píng)選推薦優(yōu)秀的創(chuàng)新性論文。這些督查、督改和督導(dǎo),有力地促進(jìn)了我??硷L(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。
督導(dǎo)們還非常注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),關(guān)心學(xué)生未來發(fā)展。針對(duì)近兩年開展的兩屆研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)生申報(bào)的項(xiàng)目中,督導(dǎo)們參與評(píng)審、確定了校級(jí)項(xiàng)目411項(xiàng),院級(jí)項(xiàng)目120項(xiàng)。無論是項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查還是結(jié)項(xiàng)時(shí)的檢查,督導(dǎo)們對(duì)于參與檢查的項(xiàng)目,都一一認(rèn)真主持答辯。在答辯中,學(xué)生們創(chuàng)新精神和督導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)精神的激情對(duì)碰,不僅使答辯精彩紛呈,也使學(xué)生、指導(dǎo)教師、旁聽者都受益匪淺。有的督導(dǎo)不僅參與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目工作,還親自指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展。督導(dǎo)姜宜寬深入學(xué)生作考研方面的輔導(dǎo)講座,寫了上萬字的研究報(bào)告,還利用休息日,帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去拆裝機(jī)器,使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐,受到學(xué)生普遍歡迎。有的督導(dǎo)甚至還把學(xué)生就業(yè)作為自己關(guān)心并參與的重要工作,利用講座和個(gè)別指導(dǎo)等形式,指導(dǎo)畢業(yè)生如何確立就業(yè)理念、應(yīng)對(duì)面試或者創(chuàng)業(yè)等。
督導(dǎo)們本是從工作崗位上退下來的老同志,生活上已處于安享晚年階段,但督導(dǎo)們?nèi)园雅囵B(yǎng)合格人才和建設(shè)好教學(xué)研究型大學(xué),當(dāng)成自己的神圣使命。督導(dǎo)徐鵬緒聽課之余,把教師們教學(xué)中的優(yōu)秀成果及時(shí)總結(jié)提煉,寫成《督學(xué)手記》,在《青島大學(xué)報(bào)》上連載,引起良好反響和廣泛關(guān)注;2005年,《青島大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)制度的研究與實(shí)踐》獲得山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);2006年,7位督導(dǎo)對(duì)本科多媒體課堂教學(xué)的情況進(jìn)行了近半年的深入調(diào)研,撰寫出4萬多字的調(diào)研報(bào)告;2008年,督導(dǎo)張翼然等多位督導(dǎo)參與調(diào)研并撰寫了《本科多媒體課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告》,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教學(xué)單位的充分肯定和高度評(píng)價(jià);2009年,督導(dǎo)劉增人的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》獲得中國(guó)高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
12年來,一屆又一屆的督導(dǎo)們以高度的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和督導(dǎo)意識(shí),不辭辛勞,認(rèn)認(rèn)真真做事,發(fā)揮著余光余熱,贏得了廣大師生的好評(píng)和尊敬。