青島大學(xué)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程是首批山東省省級(jí)精品課程。《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》是自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化主干專業(yè)課程之一，有著優(yōu)越的教學(xué)條件。自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)特色專業(yè)、校級(jí)品牌專業(yè)，也是國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。依托自動(dòng)化專業(yè)建有2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)博士點(diǎn)、2個(gè)碩士點(diǎn)，建有“基礎(chǔ)、專業(yè)、研究”三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)體系，其中：基礎(chǔ)平臺(tái)是電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；專業(yè)平臺(tái)是系統(tǒng)與控制實(shí)驗(yàn)室，已于2007年獲批立項(xiàng)建設(shè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；研究平臺(tái)是“工業(yè)控制技術(shù)”山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?！队?jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程于1986年在自動(dòng)化專業(yè)開設(shè)，老一代教師孫燕樸教授、于培仁教授、趙克友教授等曾為該課程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)任課程組負(fù)責(zé)人是于海生教授（山東省教學(xué)名師、省級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人、自動(dòng)化專業(yè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）。該課程是青島大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是電子信息工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的選修課，理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)。
　　多年來(lái)，課程組圍繞自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、立體化教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面做了大量的工作，現(xiàn)已形成一套完整的課程教學(xué)體系。
　　課程組先后在清華大學(xué)出版社、機(jī)械工業(yè)出版社出版教材3部。2000年，課程負(fù)責(zé)人于海生教授負(fù)責(zé)承擔(dān)的高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目通過(guò)省專家組驗(yàn)收，主編的《微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》教材，由清華大學(xué)出版社出版，獲得“全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)”、“省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”、“省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，教材先后印刷21次，發(fā)行量達(dá)12萬(wàn)冊(cè)，被眾多高校采用，產(chǎn)生很大影響。2007年，于海生教授負(fù)責(zé)承擔(dān)了國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》建設(shè)項(xiàng)目，該教材于2007年6月，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，被眾多高校采用。2009年，課題組編著的《微型計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》（第2版）教材，由清華大學(xué)出版社出版。
　　2004年，《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程先后被評(píng)為首批青島大學(xué)校級(jí)精品課程、首批山東省省級(jí)精品課程。課程組建立了先進(jìn)的課程網(wǎng)站，并已進(jìn)行多次升級(jí)。
　　課程教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單元，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。課程建設(shè)與改革的水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。建立一門專業(yè)課程新型的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、完整的、先進(jìn)的教學(xué)文件，對(duì)21世紀(jì)的高等學(xué)校教學(xué)改革尤為必要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，對(duì)其它課程的改革具有輻射帶動(dòng)作用。
　　課程組采用系統(tǒng)工程的方法，融計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、電子、通信技術(shù)于一體，融理論、技術(shù)、方法、工程實(shí)現(xiàn)于一體，體系結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容豐富、理論聯(lián)系實(shí)際、系統(tǒng)性和實(shí)踐性強(qiáng)。改革了從芯片到系統(tǒng)的傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)了系統(tǒng)的工程實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)集成方面的內(nèi)容，更能滿足實(shí)際工作的需要。
　　學(xué)院通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行優(yōu)化、改革和研究，使該課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富、新穎，教學(xué)方法和手段更加先進(jìn)、多樣化，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，使之受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，具有計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和研究的基本能力。
　　改革內(nèi)容包括：課程體系與教學(xué)內(nèi)容，本課程與其它課程的關(guān)系；教學(xué)大綱的制定及說(shuō)明；教材改革與建設(shè)；擬定教學(xué)日歷（周歷）和教學(xué)進(jìn)度；編寫教案及講稿（包括制定電子講稿），并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)；課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)；思考題、習(xí)題、題庫(kù)建設(shè)；考試、考核方法；課程輔導(dǎo)材料；教學(xué)方法與教學(xué)手段；計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)CAI課件設(shè)計(jì)；課程網(wǎng)站建設(shè)。
　　通過(guò)課程改革和建設(shè)，該專業(yè)已形成自己的鮮明特色：教學(xué)改革與教材建設(shè)走在前列，主持國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目3項(xiàng)、省部級(jí)5項(xiàng)，出版國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材1部、面向21世紀(jì)教材1部，獲全國(guó)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；五位一體的立體化課程教學(xué)體系，采用了“課堂＋實(shí)驗(yàn)室＋教學(xué)網(wǎng)站”的教學(xué)平臺(tái)、“研究型+啟發(fā)式+工程案例”的教學(xué)方法、“講課＋習(xí)題課＋討論課＋實(shí)驗(yàn)課”的教學(xué)形式、“基礎(chǔ)型+分析型+綜合型+設(shè)計(jì)型”的課后作業(yè)、“平時(shí)成績(jī)+實(shí)驗(yàn)成績(jī)+考試成績(jī)”的考核方法；教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，經(jīng)過(guò)省級(jí)精品課建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已有山東省教學(xué)名師、泰山學(xué)者，課程組教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新成績(jī)顯著，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全校學(xué)生評(píng)教前列。