十年奮斗，從弱到強(qiáng)；廣納賢才，隊(duì)伍優(yōu)良；人才培養(yǎng)，模式新創(chuàng)；學(xué)科建設(shè)，后來(lái)居上；激情燃燒，如火如荼；人文社科，熔鑄輝煌。
　　1999年初，在武漢科技學(xué)院社科部基礎(chǔ)上正式成立了社科系，開(kāi)啟了人文社科學(xué)院十年跨躍發(fā)展的歷史征程。2009年10月29日，人文社科學(xué)院在陽(yáng)光校區(qū)舉行全院教職工大會(huì)和師生大型文藝晚會(huì)，回顧總結(jié)創(chuàng)業(yè)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，并隆重慶祝建院十周年。從最初弱小的社科部到今天的人文社科學(xué)院；從初創(chuàng)本科專業(yè)到桃李天下，人文社科學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為擁有四個(gè)本科專業(yè)、三個(gè)碩士學(xué)科點(diǎn)、兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及一支高水平、高素質(zhì)的博碩化教師隊(duì)伍，全面實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特色學(xué)院。
　　十年櫛風(fēng)沐雨，宏基初奠；十載勤耕細(xì)耘，桃李滿園。是什么讓人文社科學(xué)院的發(fā)展呈現(xiàn)蓬勃生長(zhǎng)之勢(shì)？是學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本，不斷改革創(chuàng)新、不斷超越的精神使然。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式社科系創(chuàng)立之初，僅有涉外文秘一個(gè)專科專業(yè)，教職工隊(duì)伍不到二十人，專業(yè)設(shè)備稀缺，而當(dāng)時(shí)的教學(xué)思想、育人理念就已開(kāi)始為“唐三彩”人才培養(yǎng)模式打造雛形。1999年初，社科系針對(duì)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)且實(shí)踐能力強(qiáng)的人才需求量比較大的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造性地提出“多元集成式”的人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生走文科知識(shí)、理論教育，工科策劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用和社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合的“三合一”培養(yǎng)道路。而“唐三彩”培養(yǎng)模式的最終確立也是基于這些創(chuàng)新實(shí)踐，在全體教職工多年教學(xué)活動(dòng)中不斷摸索、不斷總結(jié)里凝練升華而來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐證明，它是符合人文社科學(xué)院實(shí)際情況的教學(xué)培養(yǎng)模式。
　　繼 2000年創(chuàng)辦廣告學(xué)專業(yè)后，2003年至2005年，學(xué)院又增設(shè)了廣播電視新聞學(xué)、法學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)三個(gè)本科專業(yè)，使學(xué)院的教學(xué)規(guī)模得到了進(jìn)一步發(fā)展。在第一個(gè)五年計(jì)劃提前一年完成的背景下，“專業(yè)上層次、隊(duì)伍上水平、教學(xué)上質(zhì)量”這一“三上”辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教師隊(duì)伍“碩士化”硬指標(biāo)的順利完成，也就進(jìn)一步為“唐三彩”教學(xué)模式在2006年的確立打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人文社科學(xué)院一主多元的“多元集成式‘唐三彩’人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式”正式形成，在各個(gè)專業(yè)得到貫徹和落實(shí)，并且受到教育部本科教育評(píng)審專家的充分肯定。
　　在“以工科為底色、以人文社科學(xué)院為主色、以計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用為亮色”的“唐三彩”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式推進(jìn)下，一批批學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)起來(lái)，一大批優(yōu)秀學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間獲得國(guó)家、省以及學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)；一批學(xué)生在國(guó)家企事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)大中型公司工作、跨國(guó)公司；很多學(xué)生考取碩士研究生繼續(xù)深造。人文社科學(xué)院的“多元集成式”人才培養(yǎng)模式，榮獲2005年湖北省人民政府高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2007年又獲得國(guó)家教育部和日本電通公司國(guó)際合作專業(yè)人才培養(yǎng)研究資助項(xiàng)目。名師出高徒、嚴(yán)師育英才。正因?yàn)橛幸慌鷥?yōu)秀教師的培育，人文社科涌現(xiàn)了一大批的優(yōu)秀學(xué)子。2008年15人考取國(guó)家重點(diǎn)高校研究生，其中李雪考取北京大學(xué)新聞傳播學(xué)碩士研究生；2009年36人考取國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)碩士研究生，朱燦歡、何辰、李歡形成“北京三秀”；廣播電視新聞學(xué)專業(yè)05級(jí)學(xué)生彭陽(yáng)慈航獲全國(guó)校園DV攝影作品一等獎(jiǎng)，06級(jí)學(xué)生余鵬2009年在《光明日?qǐng)?bào)》《科技日?qǐng)?bào)》《中國(guó)紡織報(bào)》、光明網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)網(wǎng)、中國(guó)紡織雜志等中央、省級(jí)媒體發(fā)表新聞稿件百余篇；法學(xué)專業(yè)四名在校生高分順利通過(guò)2008年國(guó)家司法考試，取得法律職業(yè)從業(yè)資格；近五年有35名學(xué)生獲得湖北省高校優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎(jiǎng)。學(xué)生的專業(yè)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力得到了充分發(fā)展。狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)“唐三彩”模式在全院的貫徹，必定要有優(yōu)秀的師資力量作為支撐平臺(tái)。以楊洪林院長(zhǎng)為代表的人文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，自建院以來(lái)一直致力于教師隊(duì)伍的建設(shè)，常抓不懈。從十幾人的?？平處熑后w發(fā)展到今天教職工64名、專職教師54名、博士和在讀博士38名、博碩化比例達(dá)到100%的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，人文社科學(xué)院的教師人力資源水平遠(yuǎn)超教育部規(guī)定的教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)以及同類學(xué)校水平。高水平的博士、碩士化教師隊(duì)伍成為先進(jìn)生產(chǎn)力的能動(dòng)主體，成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。教師隊(duì)伍中有全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)高校思想政治教育工作者、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、國(guó)務(wù)院學(xué)位評(píng)審專家、教育部專業(yè)評(píng)估專家、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、湖北省優(yōu)秀教師、校師德師風(fēng)標(biāo)兵和校優(yōu)秀教師等等，群星璀璨。
　　2009年，人文社科學(xué)院取得了重大歷史突破：取得2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，1項(xiàng)國(guó)家社科基金教育科學(xué)項(xiàng)目，3項(xiàng)教育部人文社科基金項(xiàng)目，10項(xiàng)湖北省十一五教育規(guī)劃2009年項(xiàng)目，1項(xiàng)湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目，19項(xiàng)湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目和其他科研項(xiàng)目；湖北人民出版社出版一套16部博士論文專著等等，師資隊(duì)伍建設(shè)碩果累累。
　　人文社科學(xué)院分黨委書(shū)記黃雙敬在談到學(xué)院的教師群時(shí)自豪地說(shuō)：“我院的教師隊(duì)伍本身就是一個(gè)‘唐三彩’，我們既有專業(yè)理論課老師、實(shí)驗(yàn)課老師、實(shí)踐課老師，也有工科類老師、計(jì)算機(jī)信息老師，還有藝術(shù)類老師。不同專長(zhǎng)的教師按照‘唐三彩’的辦學(xué)思路開(kāi)展教學(xué)，集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使得學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面都能得到發(fā)展?！贝蛟烊宋钠放迫宋纳缈茖W(xué)院堅(jiān)持“以人為本”、以“大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才”為主線，堅(jiān)持思想政治教育與專業(yè)、學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，依托青年馬克思主義者、鶴鳴學(xué)社兩個(gè)基地，并通過(guò)四個(gè)專業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)生活動(dòng)品牌，搭建學(xué)術(shù)科技平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。
　　四個(gè)本科專業(yè)在近幾年的辦學(xué)實(shí)踐中均形成了各自的文化活動(dòng)品牌，廣告專業(yè)和廣電專業(yè)的“傳媒人藝術(shù)節(jié)”、法學(xué)專業(yè)“法律文化節(jié)”“模擬法庭”等課外實(shí)踐活動(dòng)、教育技術(shù)學(xué)的“663”項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)等，從思想平臺(tái)、文化平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)上為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)踐環(huán)境，提高了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，從而“強(qiáng)化社科品牌，突出學(xué)院特色”。
　　作為在學(xué)生會(huì)組織工作達(dá)三年之久的見(jiàn)證者，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)人文社科學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記的大四學(xué)生段彩霞就表示：“我們?cè)簩W(xué)術(shù)氣氛、文藝氣氛歷來(lái)非常濃厚，在‘唐三彩’人才培養(yǎng)模式推進(jìn)下的廣大學(xué)生，都是適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的多元化人才?！?br>　　豐富多彩的課外活動(dòng)，使得學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年獲得“湖北省優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”，大批學(xué)生獲得“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“中國(guó)大學(xué)生公共關(guān)系策劃大賽”“全國(guó)校園DV、攝影作品”“全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)寫(xiě)作大賽”等國(guó)家榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
　　經(jīng)過(guò)十年的努力，人文社科學(xué)院本科生擴(kuò)大10倍、專業(yè)擴(kuò)大4倍、教師隊(duì)伍擴(kuò)大3倍，碩士研究生學(xué)科和研究生從無(wú)到有、教學(xué)設(shè)備從無(wú)到基本上可以滿足教育教學(xué)。一切成績(jī)的取得無(wú)不凝聚著學(xué)院“堅(jiān)持以學(xué)生為本位，全心全意為學(xué)生成才服務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的育人理念。從“三上”到“四跨”，人文社科堅(jiān)持走改革、創(chuàng)新、發(fā)展之路，走在工科背景下建設(shè)有特色的人文社科之路，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
　　在十年院慶之際，人文社科在既有成績(jī)的基礎(chǔ)上又提出了未來(lái)五年發(fā)展總規(guī)劃，凝練成“五創(chuàng)”的發(fā)展總目標(biāo)：“學(xué)科建設(shè)創(chuàng)品牌、培養(yǎng)模式創(chuàng)學(xué)派、教師隊(duì)伍創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、科學(xué)研究創(chuàng)新高、以人為本創(chuàng)和諧?！痹谶@一目標(biāo)的引領(lǐng)下，人文社科學(xué)院的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展必將進(jìn)入新的發(fā)展階段，人文社科學(xué)院必將在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期取得長(zhǎng)足發(fā)展。
　　人文社科學(xué)院院長(zhǎng)楊洪林教授所著 《陽(yáng)園賦》有云：“陽(yáng)園詩(shī)情畫(huà)意，美輪美奐；學(xué)校大展鴻圖，任重道遠(yuǎn)。師生戮力同心，共繪壯麗畫(huà)卷?！睆摹叭稀薄八目纭钡健拔鍎?chuàng)”的人文社科學(xué)院在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全院師生的共同努力下，必將續(xù)寫(xiě)下一個(gè)十年輝煌，描繪人文更加恢弘壯麗的歷史畫(huà)卷。（記者 明廷寶 徐燕）