編者按：1月8日至10日，中國(guó)共產(chǎn)黨景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)第一次代表大會(huì)召開(kāi)，明確建設(shè)國(guó)內(nèi)外有重要影響的高水平陶瓷大學(xué)奮斗目標(biāo)。為深入貫徹陶大第一次黨代會(huì)精神，從即日起，黨委宣傳部推出系列訪談報(bào)道，對(duì)各部門(mén)、有關(guān)學(xué)院如何貫徹落實(shí)黨代會(huì)工作報(bào)告中提出來(lái)的我校未來(lái)五年八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行宣傳。
　　本報(bào)訊（彭恩仁）學(xué)校第一次黨代會(huì)就未來(lái)五年提出八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中第一項(xiàng)便是“堅(jiān)持育人為本，全面提高人才培養(yǎng)能力”。作為全國(guó)惟一一所以陶瓷命名的本科高等學(xué)府，學(xué)校現(xiàn)擁有10個(gè)本科教學(xué)院（部），48個(gè)本科專業(yè)，全日制本科生13000余人。聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)今年是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)實(shí)施本科教育60周年。60年來(lái)，我們本科教育取得了重大飛躍，形成了“陶院現(xiàn)象”，被譽(yù)為“陶瓷黃埔”。2017年，教育部對(duì)我校開(kāi)展了本科教學(xué)工作審核評(píng)估，專家組認(rèn)為，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)可以在全國(guó)行業(yè)高校起引領(lǐng)和示范作用，并充分肯定了我校堅(jiān)持立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)具有“專業(yè)基礎(chǔ)厚、學(xué)科口徑寬、品德素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)”的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)定位。
　　我們也要清醒地看到，現(xiàn)階段也存在一些發(fā)展中的問(wèn)題，制約了我校本科教學(xué)質(zhì)量提升，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的瓶頸和障礙。如學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，高層次教師數(shù)量偏少，教師總量仍有較大提升空間；教師的工程化、國(guó)際化水平與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求有差距；“新”專業(yè)建設(shè)動(dòng)力不足，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制實(shí)施存在困難；教學(xué)管理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)失衡；科研反哺教學(xué)還有待進(jìn)一步引導(dǎo)等等。
　　面對(duì)問(wèn)題，結(jié)合黨代會(huì)提出的目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展”指導(dǎo)思想和“問(wèn)題導(dǎo)向、行業(yè)需求、特色辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”的人才培養(yǎng)總體思路，學(xué)校本科教學(xué)工作將圍繞立德樹(shù)人這一根本，深化“三創(chuàng)合一”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求兩對(duì)接，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展三融合，將大力實(shí)施“一流專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)能力提升、質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)”四工程，推動(dòng)我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
　　推動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)特色課程課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力和提升綜合素養(yǎng)的最為重要的渠道，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有基礎(chǔ)性作用。根據(jù)教育部本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，全國(guó)普通本科高校校均開(kāi)課1837門(mén)，而我校開(kāi)設(shè)課程為1567門(mén)，課程數(shù)量及質(zhì)量均有較大的提升空間。雖然慕課等教學(xué)形式有效彌補(bǔ)了這一短板，但是，我們必須要有緊迫意識(shí)，其他高校的網(wǎng)絡(luò)在線課程或慕課并不是最適應(yīng)我校人才培養(yǎng)要求的，作為行業(yè)特色高校，一旦我們的核心課程特色不突出，無(wú)法冒尖，我們將失去影響力，更無(wú)法談引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。推進(jìn)課程建設(shè)工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化、共享化，加強(qiáng)課程建設(shè)勢(shì)在必行。要成立課程管理中心，科學(xué)制訂校院兩級(jí)課程建設(shè)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課和網(wǎng)絡(luò)在線課程建設(shè)。一是鼓勵(lì)教師編寫(xiě)“本土化”教材、特色電子教材、講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等，尤其是反映教育教學(xué)改革的特色，且對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的陶瓷特色系列教材，從今年開(kāi)始每年遴選支持特色教材建設(shè)5-10本。二是深入推進(jìn)信息化建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，鼓勵(lì)將一批具有行業(yè)特色和影響力的課程制作成“幕課”“微課”或“網(wǎng)絡(luò)在線課程”，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上線全國(guó)推廣，彰顯特色，擴(kuò)大我校影響力，擬遴選支持精品資源課程在線教育5-10門(mén)，每門(mén)給予10萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)支持慕課制作5-10門(mén)。三是加快推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，重點(diǎn)培育陶瓷材料類(lèi)、機(jī)械電子類(lèi)、能源與動(dòng)力類(lèi)、陶瓷藝術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)等優(yōu)勢(shì)特色虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擬立項(xiàng)資助建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)資源20-25個(gè)。通過(guò)綜合施策，豐富特色教學(xué)資源，建成一批優(yōu)質(zhì)課程，力爭(zhēng)形成陶大現(xiàn)代化課程品牌。
　　促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升教學(xué)水平我校本科教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度交互仍不夠，在支撐和引領(lǐng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面仍有較大的提升空間，其中關(guān)鍵性的問(wèn)題就是教師工程化水平總體不高。近年來(lái)，教師在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域有了較大的進(jìn)步，但在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、工藝流程再造等工程技術(shù)領(lǐng)域的支撐和引領(lǐng)仍不夠。這一現(xiàn)象，暴露出許多教師的成長(zhǎng)軌跡單一，從學(xué)校到學(xué)校，缺乏行業(yè)背景，因而融入行業(yè)不夠。這與我校人才培養(yǎng)定位要求是不相符合的。因此，需要逐步實(shí)施教師工程實(shí)踐能力提升系列計(jì)劃：一是以卓越人才培養(yǎng)聯(lián)盟為載體，匯集行業(yè)公認(rèn)專家與優(yōu)秀人才資源充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍。二是建立與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)教師的有效機(jī)制，每年選拔校內(nèi)教師到企業(yè)鍛煉，全職到企業(yè)上崗工作或從事應(yīng)用研究一年并予以相應(yīng)補(bǔ)助。三是完善實(shí)驗(yàn)教師的結(jié)構(gòu)和管理，實(shí)施優(yōu)秀人才、新進(jìn)博士率先入實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位項(xiàng)目，提升實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍教學(xué)能力。四是建立適合“雙能型”教師隊(duì)伍發(fā)展的聘任制度，以“應(yīng)用型師資培養(yǎng)”為主，以國(guó)內(nèi)外專訓(xùn)、掛職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修等為主要形式，提升教師的教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、交流能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及工程設(shè)計(jì)能力。
　　要進(jìn)一步完善教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)提升教師教學(xué)積極性，引導(dǎo)廣大教師在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。除優(yōu)秀教研室、教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教案以及青年教師講課比賽等已有措施外，教務(wù)處已經(jīng)草擬了 《教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》《教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，將鼓勵(lì)教學(xué)管理人員提高管理與服務(wù)效率，重獎(jiǎng)在教學(xué)崗位上作出突出貢獻(xiàn)的教師。作為教師，除了教書(shū)，也要育人，我們將實(shí)施課程育人工程，大力推動(dòng)以 “課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門(mén)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。
　　為提升教學(xué)效果，我們將積極推進(jìn)小班化、小課型教學(xué)改革。在原有主教學(xué)樓、研究生樓等教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)上，已開(kāi)始建設(shè)第二教學(xué)實(shí)踐樓。該教學(xué)樓主要基于小班教學(xué)的需要進(jìn)行的設(shè)計(jì)，教室學(xué)生座位容納量相對(duì)較少，便于實(shí)施小班化、研討式、探究式教學(xué)，為教學(xué)方式改革及教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供條件支撐。推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量我校常年招生的本科專業(yè)45個(gè)，涵蓋9大學(xué)科門(mén)類(lèi)、24個(gè)專業(yè)類(lèi)，初步形成了以工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)為主體，突出“陶瓷工程與設(shè)計(jì)藝術(shù)”優(yōu)勢(shì)，藝工商交融，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。但是國(guó)內(nèi)同類(lèi)型同規(guī)模高校本科專業(yè)一般為50-60個(gè)，我校本科專業(yè)規(guī)模仍有增長(zhǎng)空間。學(xué)校正遵循“適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)行業(yè)、突出特色、打造品牌、培養(yǎng)精英”的專業(yè)建設(shè)思路，大力推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，結(jié)合新專業(yè)申報(bào)，建設(shè)發(fā)展新工科，支撐引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)，以形成辦學(xué)特色與專業(yè)發(fā)展相銜接、專業(yè)數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相匹配、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相適應(yīng)、培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位相符合的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)校常年招生的本科專業(yè)增加到50個(gè)，其中緊密對(duì)接陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈的要占50%以上。
　　國(guó)家正在推行專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估，夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量根基。因此學(xué)校正以專業(yè)認(rèn)證與專業(yè)綜合評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，多措并舉，把課程、教師、教學(xué)、學(xué)生及教學(xué)方法技術(shù)都在專業(yè)這個(gè)平臺(tái)上整合好，把專業(yè)這個(gè)人才培養(yǎng)的基本單元建扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。一是進(jìn)一步深化“三創(chuàng)合一”教育人才培養(yǎng)模式改革，完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、共享，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外實(shí)踐相互補(bǔ)充，以創(chuàng)新教育為核心推動(dòng)第一第二第三課堂的融合；二是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與學(xué)分替代制度，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合；三是繼續(xù)推進(jìn)“藝工結(jié)合特色教育”改革，遴選學(xué)生組建陶瓷藝術(shù)與工程特色班（陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向），扶持特色班的專職師資隊(duì)伍———陶瓷藝術(shù)與工程特色工作室，實(shí)行教務(wù)處與陶瓷美術(shù)學(xué)院共建共管，探索“三創(chuàng)合一，藝工商融合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)交融互補(bǔ)，使藝術(shù)由“帶著鐐銬跳舞”轉(zhuǎn)變成為“插上翅膀的靈動(dòng)”，培養(yǎng)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才；四是發(fā)揮陶瓷產(chǎn)業(yè)卓越人才培養(yǎng)聯(lián)盟的紐帶作用，加大“產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)課堂”項(xiàng)目支持力度，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。
　　同時(shí)，學(xué)校已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了本科教學(xué)審核評(píng)估相關(guān)軟件，從今年開(kāi)始，將針對(duì)學(xué)院（部）開(kāi)展常態(tài)化評(píng)估工作，對(duì)于專業(yè)綜合評(píng)價(jià)不理想的，將實(shí)行減招、停招。除江西省公布的我校一流學(xué)科涵蓋的專業(yè)之外，遴選一批專業(yè)申報(bào)江西省一流專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)國(guó)家政策對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的更多支持。
　　目前，學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)2019版人才培養(yǎng)方案的修訂工作。今后，我們的專業(yè)將更好的對(duì)接社會(huì)需求、職業(yè)需求，我們將進(jìn)一步注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們將通過(guò)專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的相互對(duì)接，精準(zhǔn)培養(yǎng)從陶瓷材料、設(shè)計(jì)、制造到管理的全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，全方位服務(wù)并引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的完整支撐體系，為產(chǎn)業(yè)及省內(nèi)主要產(chǎn)瓷區(qū)培養(yǎng)和輸送大批人才。