本報記者 王能能 呂一品 鄭玉林今年是呂玉坤老師在華電任教的三十周年，從初出茅廬的青年教師成長為可以獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)名師，期間有過經(jīng)驗不足、踽踽難行，也有過彷徨落寞、不知所措，但他一路學(xué)習(xí)，一路探索，用滿懷熱忱的青春歲月成就了今日的名師風(fēng)范。
　　一頁紙講義“備課不充分你不可能講得好，我最開始備課基本上每次都要十個小時，到了現(xiàn)在只需要看十分鐘。當(dāng)那些知識都穿連成線，成為了一種很自然的邏輯結(jié)構(gòu)的時候，上課就如同倒水，你一傾斜它自然就往下淌。我的流體力學(xué)講義至少有六套，第一套講義的厚度堪比一本《電路理論》 教科書，后面的越來越薄，到最后我?guī)е粡埣埦腿ド险n了，有時候甚至一張紙都不帶，掂著一杯水就可以從頭講到尾?！?br>　　初見呂玉坤，頭發(fā)花白，體形微胖，雖已經(jīng)年過半百，但步履矯健，眉宇之間透露著中年人的生氣，臉上時刻掛著笑容，頗有幾分諧星氣質(zhì)，想著真是應(yīng)了那個流傳于華電學(xué)子中間的外號“華電黃渤”，讓人敬而無畏，頓生親切之感。
　　呂玉坤于1987年畢業(yè)留校，主講流體力學(xué)、泵與風(fēng)機(jī)和傳熱學(xué)，“剛好三十年，學(xué)校送了我這么大一個禮包，算是一種鼓舞吧?！苯衲昃旁路荩谖倚＝處煴碚么髸?，榮獲學(xué)校第四屆“教學(xué)名師獎”的呂玉坤登臺領(lǐng)獎。當(dāng)被問及領(lǐng)獎的感受時，呂玉坤告訴我們“壓力更大了”。
　　留校任教三十年，呂玉坤一直兢兢業(yè)業(yè)，陸陸續(xù)續(xù)取得了很多優(yōu)秀成果，如獲首屆十佳青年教師和十佳班主任榮譽(yù)稱號；作為 《流體力學(xué)及泵與風(fēng)機(jī)》 省級精品課程的主要參加人主編實(shí)驗實(shí)訓(xùn)規(guī)劃教材；課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價特別優(yōu)秀。在他看來，這些榮譽(yù)是對自己的激勵，鞭策著自己在教書育人的道路上不忘初心，不斷前行。
　　回想自己初為人師的時候，呂玉坤感慨，真是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，“第一次講傳熱學(xué)課就挨批了，確實(shí)點(diǎn)：尊重。他給我們講了一個故事，關(guān)于他和他的一個學(xué)生。
　　他那時候當(dāng)班主任，一個學(xué)生在大一第一學(xué)期就掛了四門課。這孩子的家庭教育很好，就是太愛玩游戲了，惹得他的父母很不高興，老是批評他，他也就越來越煩自己的父母，不愿意與他們溝通。于是他就找學(xué)生來談。他第一步是對學(xué)生的行為表示理解，把他和學(xué)生放在一個戰(zhàn)壕里。然后，他從學(xué)生最愛的游戲談起，學(xué)生立即就來了興趣，溝通障礙就這樣解決了。然后他才問學(xué)生“怎么那么愛玩游戲”？學(xué)生說“可以獲得成就感，但這種成就感只能持續(xù)短短幾天，后面的很長一段時間里自己會很空虛，什么都留不下”。于是他問學(xué)生“人的第一需求是什么”？學(xué)生答不上來，他告訴學(xué)生“是尊重”。他又接著對學(xué)生說“怎么才能獲得別人的尊重？兩條，第一得自尊，第二得學(xué)會尊重別人。你要去學(xué)本事，這樣才能擁有讓別人尊重的資本，如果你啥也不是，憑啥讓別人尊重你”？學(xué)生的心結(jié)打開了，表示愿意好好學(xué)習(xí)，呂玉坤表示“愿意做防火隊員，而不愿意做救火隊員被燒得一身焦。自己可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生能以好成績給自己精神回報”。學(xué)生至此完全信任了呂玉坤，不僅努力學(xué)習(xí)，還定期向他匯報學(xué)習(xí)情況。大學(xué)四年之后，學(xué)生考上了研究生。
　　一個建議者往往會比一個命令者更容易讓人接受。因為呂玉坤始終把學(xué)生放在和自己平等的位置上，學(xué)生才會把他當(dāng)成良師益友，對他敞開心扉，進(jìn)而完全地信任他。當(dāng)筆者問到他在教書育人中最大的樂趣是什么時，他說“就是高興。只要學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，一切都值得”。所謂經(jīng)師易得，人師難遇。在大學(xué)遇到呂玉坤這樣的老師是華電學(xué)子莫大的幸運(yùn)。
呂玉坤，副教授，碩士生導(dǎo)師，主講流體力學(xué)、泵與風(fēng)機(jī)和傳熱學(xué)?！读黧w力學(xué)及泵與風(fēng)機(jī)》 省級精品課程建設(shè)的主要參加人，主編實(shí)驗實(shí)訓(xùn)規(guī)劃教材1部，出版“十一五”國家級規(guī)劃教材1部。課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價特別優(yōu)秀。曾獲學(xué)校首屆十佳青年教師、十佳班主任等、教學(xué)名師獎多項榮譽(yù)稱號。總結(jié)了一套行之有效的無縫隙全程學(xué)生心理疏導(dǎo)方法。指導(dǎo)青年教師在市、省及全國“青年教師教學(xué)競賽”中取得優(yōu)異成績。