日前，我校在重慶市第五屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中成績(jī)喜人，共有12項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，在市屬高校位列第一。為更好展現(xiàn)近五年來(lái)學(xué)校在教育教學(xué)改革和高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作中取得的重大進(jìn)展，本報(bào)特開(kāi)設(shè)專欄，全面展示學(xué)校近年來(lái)在面向行業(yè)和產(chǎn)業(yè)重大需求，以多元化能力和多模態(tài)教學(xué)協(xié)同培養(yǎng)ICT創(chuàng)新型工程人才、構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的微電子人才培養(yǎng)體系、基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革以及面向大數(shù)據(jù)工程能力培養(yǎng)的課程群體系探索與建設(shè)實(shí)踐等方面取得的教育教學(xué)改革成果，以饗讀者。
創(chuàng)新，是人類社會(huì)發(fā)展生生不息的動(dòng)力，更是國(guó)家發(fā)展、民族振興的核心要素，五年來(lái)，國(guó)家始終將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略放置于各項(xiàng)建設(shè)的核心位置，習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。IT/ICT行業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的中心，面向“萬(wàn)物互聯(lián)”新生態(tài)加速成形，更加承擔(dān)推動(dòng)第四次工業(yè)革命的基石作用。從“中國(guó)制造2025”、“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”、人工智能，到“一帶一路”建設(shè)、深度學(xué)習(xí)、人因工程等前沿強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，迫切需要培養(yǎng)一大批“樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考”的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，而高校作為科研基礎(chǔ)與前沿研究的綜合實(shí)體，責(zé)無(wú)旁貸地站在育人第一線。
　　重慶郵電大學(xué)作為以ICT為特色的郵電高校，基于時(shí)代發(fā)展的需要和自身建設(shè)，依托兩個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、22項(xiàng)國(guó)家和省部級(jí)教育教學(xué)改革重大重點(diǎn)項(xiàng)目的研究與應(yīng)用，聚焦創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)，探索如何將創(chuàng)新教育有效植入專業(yè)教育；如何將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育分層次融合；如何聚合所需的相應(yīng)平臺(tái)資源；如何進(jìn)一步深化與行業(yè)合作，建立起良性循環(huán)的育人生態(tài)圈，提升創(chuàng)新教育的效果。創(chuàng)新性提出并實(shí)踐了“三階三聚五同步”ICT創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練、多元拓展、自主研創(chuàng)三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新感知提升專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)化專業(yè)修為、創(chuàng)新實(shí)踐成就專業(yè)能力，力圖解決創(chuàng)新教育與專業(yè)教育“兩張皮”問(wèn)題，構(gòu)建起ICT行業(yè)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)新模式,為我國(guó)ICT人才培養(yǎng)開(kāi)辟了一條新途徑。
　　“三階段”構(gòu)建培養(yǎng)鏈條。①基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)新感知提升專業(yè)素養(yǎng)。組建通識(shí)教育基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維基礎(chǔ)課程群，引入行業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練方法和工具，奠定創(chuàng)新思維基礎(chǔ)。②多元拓展階段，創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)化專業(yè)修為。搭建“學(xué)與創(chuàng)”的橋梁課程，專業(yè)工具運(yùn)用中引入模擬分析、建模實(shí)現(xiàn)后繼專業(yè)課程精選案例；以競(jìng)賽效果對(duì)接課程考核；設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計(jì)類課程，引導(dǎo)學(xué)生深入問(wèn)題、剖析實(shí)質(zhì)。③自主研創(chuàng)階段，創(chuàng)新實(shí)踐成就專業(yè)能力。激勵(lì)學(xué)生投身高水平學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目；創(chuàng)新本科生進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的選拔方式、訓(xùn)練體系，推動(dòng)自主研創(chuàng)面向?qū)崙?zhàn)，提升專業(yè)創(chuàng)新能力。
　　“三聚合”構(gòu)筑實(shí)踐大平臺(tái)。融聚國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心與國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，以虛實(shí)結(jié)合、開(kāi)放共享理念，打造在網(wǎng)運(yùn)行的遠(yuǎn)程開(kāi)放全天候?qū)W習(xí)環(huán)境，支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。融聚產(chǎn)教融合基地，以教育部ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地為引領(lǐng)，匯聚特色合作基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)資源有效對(duì)接。融聚升級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，打造“創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)新—產(chǎn)品—產(chǎn)業(yè)”孵化鏈條，培養(yǎng)面向市場(chǎng)與用戶體驗(yàn)的產(chǎn)品思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)有效轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新成果有效轉(zhuǎn)化。
　　“五同步”打造良性循環(huán)生態(tài)。以行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型工程人才的需求為導(dǎo)向，以課程開(kāi)發(fā)、教材凝練、教學(xué)宣貫、實(shí)踐升級(jí)、師資評(píng)價(jià)為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培養(yǎng)體系與學(xué)校人才培養(yǎng)互補(bǔ)，形成緊跟行業(yè)的“課程、教材、手段、平臺(tái)、師資”五同步生態(tài)。
　　創(chuàng)新教育與專業(yè)教育的融合，促成了學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)提升，學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)高覆蓋，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)喜人。學(xué)生主動(dòng)關(guān)注、自主申辦IEEE發(fā)起的香農(nóng)誕辰百年世界學(xué)術(shù)紀(jì)念活動(dòng)，為維基百科所收錄，本科生高水平論文在世界頂級(jí)人工智能會(huì)議AAAI和IEEE2ICME2017發(fā)表。創(chuàng)新活動(dòng)呈現(xiàn)人數(shù)多、團(tuán)隊(duì)化、產(chǎn)品化態(tài)勢(shì)，近年來(lái)32個(gè)科創(chuàng)社團(tuán)和26個(gè)科研團(tuán)隊(duì)支撐學(xué)生年均參與創(chuàng)新活動(dòng)3.2次，還形成了一批成果，例如移動(dòng)金融外包研發(fā)項(xiàng)目“中興智付”，62天即完成商業(yè)交付，獲企業(yè)高度認(rèn)可；“一體化智能教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)”作為典型創(chuàng)新項(xiàng)目，被重慶商報(bào)、騰訊、新浪等媒體報(bào)道；“藍(lán)牙溫度監(jiān)測(cè)器”在Google、Apple商店上線；“智慧鍋爐監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”項(xiàng)目贏得市場(chǎng)認(rèn)可。
　　近五年學(xué)生學(xué)科參賽率超過(guò)90%，獲國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)661項(xiàng)：全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)14項(xiàng)；互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)；全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽省部級(jí)以上獎(jiǎng)182項(xiàng)；全國(guó)智能互聯(lián)創(chuàng)新大賽總決賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；挑戰(zhàn)杯重慶賽區(qū)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，超過(guò)50%就職華為、中興、三大電信運(yùn)營(yíng)商、BAT等世界五百?gòu)?qiáng)及行業(yè)龍頭企業(yè)。校外升學(xué)進(jìn)入985、211院校及中科院占比超過(guò)90%，其中55%進(jìn)入本學(xué)科全國(guó)前二高校。麥可思數(shù)據(jù)顯示行業(yè)就業(yè)吻合度超過(guò)89%。
　　“創(chuàng)新教育與建設(shè)舉措”在2017年OM-MIC（加拿大安大略省創(chuàng)新者論壇）上作大會(huì)邀請(qǐng)報(bào)告。電子信息類教指委優(yōu)秀研究課題（優(yōu)秀結(jié)題）“生成式教學(xué)模式引入高校工科專業(yè)課程的探索與實(shí)踐”，應(yīng)邀在2016年全國(guó)會(huì)議上作成果交流報(bào)告。
　　近三年接待行業(yè)和兄弟院校交流40余次，國(guó)外高校10余次。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，融入“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，每年為行業(yè)輸出技術(shù)服務(wù)800余人次；支撐了“一帶一路”國(guó)際專業(yè)技術(shù)人才高級(jí)研修、承擔(dān)工信部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定，示范輻射效果明顯。
　　中央電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、重慶日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)等主流媒體多次報(bào)道，學(xué)校被評(píng)為首批99所“全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?。（通信工程學(xué)院 王汝言等）