轉瞬之間，大一的同學們在南航學習生活快一年了。期間，他們上過必修課、選修課、研討課等各種課程，自然也有不少老師給他們留下了深刻的印象，他們或是擁有獨特的人格魅力，或是能營造起活躍有趣的課堂氛圍，抑或是有了令人欽佩的學術研究成果。有這樣一門課程，與高中相比，給同學們的差異感最大，它就是大學體育課，體育課的老師也讓大家感到與高中老師完全不一樣。
　　有人一想到上體育課，就情不自禁腿腳發(fā)軟，因為高強度的體育課對他來說猶如煉獄；而有人一想到體育課，就情緒高昂、摩拳擦掌，因為內容豐富的體育課讓人感到運動的快樂。張亞菲老師就是同學們眼中能把體育課上成后者的老師，本報記者有幸線上采訪了她。
　　問及她心目中的一堂體育課是什么樣的，張老師分享了她自己的感悟："
　　首先，課程結構可以分三級體課———健康生活理論、基本運動技能（俱樂部自選）、體能課（融合團隊建設、趣味游戲、拓展設備等元素的增強體能）。我希望每一位同學都可以感受到運動帶來的快樂和舒暢、激情和勇氣。體育課擁有你期待的精彩———盡情地歡呼或哭泣，它有彩色游戲世界一般的魔力，沒有強迫、沒有壓力、更沒有回憶里灰黑色一樣的背景，而應是大家懷著像追劇一樣的心情來上體育課。高中時，女生大多極不情愿上體育課，完全不懂體育運動的快樂，有幸的是在大學還能遇到張老師，讓那些恐懼體育的女生們一改前觀，真正愛上體育課。記者問張老師課前如何備課，她說：“我有一個好的指導老師，她會跟我交流布課的結構和內容；而且現(xiàn)在咱們趕上了一個好時代，在信息高速公路上，我想要的一切資料幾乎都可以找到。最重要的一點，我善于換位思考：如果我是學生，我最想知道什么？最想學到什么？最牽動我心的是學生上課的眼神，學生課堂的反應會影響我下次備課的內容。我不擔心學生討厭我，我只擔心他們會抵觸體育。”這能讓人明白為何上張老師體育課的同學們課前興致勃勃，課后滿頭大汗依然笑容滿面，因為他們愛上了體育課。
　　談到大學生身體素質的現(xiàn)狀，張老師旁征博引道：“2005年，人類第一輪子代比父代短5年壽命情況出現(xiàn)，不良的現(xiàn)代生活方式正在摧毀包括年輕人在內的身體健康，大學生的體測成績近4年呈下降趨勢，體育課布課也發(fā)現(xiàn)量趕不上初中的孩子，大學生的身體素質正在高壓下迅速衰退，而往往只有失去才懂珍惜。樂觀的是人類也在轉型的路上，相信我們的學生在追求高質生活的路上，也會不斷調整對體育鍛煉的看法。我們體育老師現(xiàn)在能做的，僅僅是催化加快這個過程，希望行之有效?！贝_實，同學們在上大學前，生活中只有一件事，那就是準備高考，上了大學后慢慢的想著去鍛煉自己從來沒關注過的腰腹肌或背肌，會注重跑步前的準備活動與跑步后的拉伸運動，會把運動當成生活中獲取快樂的一種方式……談到“初高中體育課略顯另類，一方面它遠沒有語數外這些學科受重視，另一方面也不像音樂美術等藝術類課程受家長們熱捧”的現(xiàn)象，張老師也有很多話說，“我覺得這現(xiàn)象很大程度是體育老師的問題。初高中的孩子雖然有學習的壓力，會輕視體育課，但哪怕一星期只有一節(jié)體育課，只要老師上得好，同學們也會在體育課上享受到運動的快樂、釋放學習的壓力。教育系統(tǒng)已經看到體育教學的優(yōu)勢：學生的專注力、身體發(fā)展、大腦開發(fā)、人格品質、團隊合作意識等等都可以通過運動開發(fā)。隨著時間推移，當全民認識到身體素質是一個人的立身根基，體育自然就會受到重視。只是那時，我們國家的體育人能否勝任這份巨大的專業(yè)需求呢？我想現(xiàn)在潛心學習，有一天體育召喚我，我可以有一盤拿得出手的好菜！”這一番話讓人不僅感受到一個普通體育老師的職業(yè)素養(yǎng)，更讓人領悟到一個體育人的終身追求！