魯迅曾說(shuō)，有一分熱，發(fā)一分光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。
春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李 一片丹心育后人
他，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、孜孜以求，勇于開(kāi)拓、甘當(dāng)人梯。課堂上的旁征博引，實(shí)驗(yàn)室里的厚積薄發(fā)，只因他心中銘記教書(shū)育人的崇高天職，他用一個(gè)個(gè)輝煌的印記為人生注腳，用一個(gè)個(gè)全新的目標(biāo)為學(xué)子領(lǐng)航。他就是2017年度“十堰市政府專(zhuān)項(xiàng)津貼專(zhuān)家”榮譽(yù)獲得者羅成。
　　教師是陽(yáng)光底下最神圣的職業(yè)，“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，在17年的教學(xué)實(shí)踐中，羅成始終以真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以滿腔的熱忱上好每一節(jié)課，以不懈的研究提升教書(shū)育人水平，以高度的責(zé)任感做好本職工作。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)；他認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，更有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，他精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)案例教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他主動(dòng)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，探究新形勢(shì)下應(yīng)用型人在工程能力培養(yǎng)的新模式、新途徑，取得了較好的效果。
　　科學(xué)事業(yè)的成就，要靠一代又一代人持之以恒，為此，他十分關(guān)注研究生科研水平的提高。在執(zhí)教的十多年間，羅成見(jiàn)證了很多優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，其中有一位本校的研究生，在研一時(shí)就主動(dòng)跟著他做項(xiàng)目，經(jīng)他悉心培養(yǎng)，在很短的時(shí)間內(nèi)該同學(xué)就發(fā)表了數(shù)篇論文，畢業(yè)后在自己的工作崗位取得了驕人的成績(jī)。
　　只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才不辜負(fù)教師這神圣的稱(chēng)號(hào)，這是羅老師教學(xué)的信仰；只有傾情付出，對(duì)待教學(xué)工作契而不舍，才不辜負(fù)學(xué)生們的深深期待，這是羅老師的教書(shū)理念。他的學(xué)生評(píng)教綜合得分達(dá)到了95分以上。2015年在教學(xué)成果評(píng)比中，他獲得湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。一次次創(chuàng)新科技大賽，一尊尊獎(jiǎng)杯，讓羅成深刻認(rèn)識(shí)到，榮譽(yù)屬于他深?lèi)?ài)的這所學(xué)校，屬于團(tuán)隊(duì)中那些不辭辛苦，默默奉獻(xiàn)的每一個(gè)人。
　　春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，一片丹心育后人。教師是一本最好的活教材。言談舉止、道德人格，每時(shí)每刻都在影響學(xué)生、感染學(xué)生。羅成感謝教師這個(gè)職業(yè)帶給他的榮譽(yù)和幸福。
　　 捧著一顆心來(lái) 不帶半根草
去一直以來(lái)，湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院按照“依托企業(yè)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，校企融合，驅(qū)動(dòng)發(fā)展，特色立?！钡漠a(chǎn)學(xué)研發(fā)展思路，遵循高等教育規(guī)律和應(yīng)用型人才成長(zhǎng)規(guī)律，以文化為紐帶，促進(jìn)校企雙方開(kāi)展深層次交流與合作，讓企業(yè)文化滲透在教育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，打造了校企融合、獨(dú)具特色的校園文化品牌，形成了鮮明的“校企融合，全程育人”辦學(xué)模式。
　　作為校企合作的領(lǐng)軍人，羅成不斷盡自己的努力為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)貢獻(xiàn)自己的全部力量。他充分利用閑暇時(shí)間，跑企業(yè)進(jìn)廠房，積極與企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目合作，搭建校企合作平臺(tái)。由他牽頭組織申報(bào)獲批湖北省校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院—湖北雙鷗汽車(chē)飾件有限公司），十堰市粉末冶金校企共建研發(fā)中心（湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院—東風(fēng)零部件集團(tuán)粉末冶金公司），十堰市滑動(dòng)軸承研發(fā)中心等相繼掛牌。其中與東風(fēng)零部件集團(tuán)粉末冶金公司合作的“高精度，復(fù)雜結(jié)構(gòu)冶金零件研發(fā)與運(yùn)用”項(xiàng)目獲得了湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，中國(guó)汽車(chē)工業(yè)科技技術(shù)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，十堰市科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。2014年———2016年在他擔(dān)任湖北省和十堰市企業(yè)特技特派員與企業(yè)合作期間，他帶領(lǐng)汽院師生為企業(yè)提供了大量的技術(shù)支持，針對(duì)企業(yè)資源利用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，幫助企業(yè)對(duì)資源進(jìn)行合理的整合和利用，提高資源的利用率。在與企業(yè)合作的同時(shí)，他充分汲取企業(yè)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于學(xué)校的管理之中。
　　已經(jīng)小有成就的羅成，為人低調(diào)，謙虛好學(xué)。他處處嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是出了名的“自虐狂”。羅成在遇到困難時(shí)，就像一顆機(jī)床上的鉚釘，死死的釘在現(xiàn)場(chǎng)，不達(dá)目的決不收兵。為了提高年輕教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平，他親自制定計(jì)劃，帶頭深入企業(yè)工廠，收集資料，尋求項(xiàng)目，開(kāi)展校企合作。這一舉措極大地提升了全校師生的工程實(shí)踐能力，也為今后的人才培養(yǎng)和科研攻關(guān)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他說(shuō)，教師下企業(yè)掛職鍛煉，有利于了解目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需求、就業(yè)狀況，通過(guò)教師自己的親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后才能有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。
　　人才是人，人是有需要的。人在不同的時(shí)期、不同的地位有著不同的需要。對(duì)社會(huì)擇業(yè)而言，總的趨勢(shì)是自由化?！傍B(niǎo)擇良木而棲，士擇良主而仕”，有能力的人總是自然地向那些工作報(bào)酬優(yōu)厚、更尊重人才，更能充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的單位流動(dòng)，以保證自己社會(huì)地位的不斷提升。羅成在教學(xué)、科研之余，特別注重學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，要求學(xué)生放棄好高騖遠(yuǎn)的想法，學(xué)會(huì)為人處世，善于把握機(jī)會(huì)，時(shí)刻做好擇業(yè)的思想準(zhǔn)備。機(jī)會(huì)都是留給那些有準(zhǔn)備的人。
　　教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。魯迅先生有句話：教育是植根于愛(ài)的。這種愛(ài)要貫穿整個(gè)教育事業(yè)，而且要身體力行。教師應(yīng)把愛(ài)灑向?qū)W生，并且能做到陸游在《卜算子詠梅》詞中所寫(xiě)的那樣：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處熞鏊枷氲囊啡恕?zhuān)業(yè)的促進(jìn)人。我愿意以柔弱而堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)固守三尺講臺(tái)，默默穿梭于四季的風(fēng)雨里，用教師的使命與責(zé)任感，用自己的師德與愛(ài)心，為每一個(gè)學(xué)生撐起一方晴朗而明媚的天空。羅成，你做到了。（杜劍彬 文麗云 楊澳 汪菲）